第一篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)簡短自我評價

第二篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評價評語簡短

第三篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評價

學(xué)生綜合素質(zhì)評價

為深入推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)校教育更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才素質(zhì)的新要求,，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神和山東省、濱州市素質(zhì)教育工作會議精神,，結(jié)合我校素質(zhì)教育推進(jìn)的實際,，特制定程塢小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法。

一,、評價內(nèi)容

1.檢測性學(xué)科評價（50%）,。

按照教學(xué)計劃規(guī)定所開設(shè)的語文、數(shù)學(xué),、品德與生活（品德與社會）,、科學(xué)、美術(shù),、音樂,、體育、英語,、信息技術(shù)等課程,，根據(jù)學(xué)生各類作業(yè)的檢查、各項知識與技能的過程性檢測,、學(xué)期末的考試,，以及學(xué)生的其他表現(xiàn)，實行等級制進(jìn)行評價,。

2.考查性學(xué)科（項目）評價（50%）,。

（1）校本課程：校本課程內(nèi)容以我們中國傳統(tǒng)的藝術(shù)項目為主,，有花樣跳繩、轉(zhuǎn)手絹,、剪紙,、球類、竹竿舞,、絲網(wǎng)花,、折紙、串珠等項目,。學(xué)生們選修活動項目,，學(xué)校效果評分為入門（D）、合格（C）,、優(yōu)秀（B）,、特長（A）四級，學(xué)期末學(xué)生自主申報驗收,，成績計入學(xué)生素質(zhì)評價手冊,。

（2）地方課程：各門地方課程由任課教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校意見制定的評價方案，對學(xué)生進(jìn)行過程性和階段性評價,。

（3）綜合實踐活動：依據(jù)每次活動效果評價結(jié)果分為四個等級：優(yōu)秀（A）,、良好（B）、及格（C）,、不及格（D）,。

（4）讀書工程：依據(jù)各年級等級考評細(xì)則確定學(xué)生等級，特級,、五級=A,，四級=B， 三級=C,， 二級,、一級=D。

（5）成長記錄袋評價：按成長記錄冊中設(shè)計的欄目,，讓學(xué)生定期認(rèn)真填寫,，教師要寫好綜合性的鼓勵性評語。評價結(jié)果一般分為三個等級：優(yōu)秀（A）,、良好（B）,、一般（C）。

（6）參與各類競賽活動：依據(jù)活動結(jié)果等次轉(zhuǎn)化為A,、B,、C、D四級計入學(xué)生素質(zhì)評價手冊。

二,、評價形式

1.檢測性學(xué)科評價,。

學(xué)生檢測性學(xué)科評價按時間關(guān)系分為過程性評價和終結(jié)性評價。過程性評價貫穿于學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中,，終結(jié)性評價指學(xué)生在一學(xué)期或者一學(xué)年結(jié)束問題易www.wentiyi.com時開展的集中性評價,。評價方式分為書面測試和非書面測試兩種，書面測試和非書面測試都貫穿于過程性評價和終結(jié)性評價之中,。

2.考查性學(xué)科（項目）評價,。

學(xué)生考查性學(xué)科（項目）采用學(xué)生自評、學(xué)生互評,、班級評價、綜合評價的形式,。

（1）學(xué)生自評,。新課程的重要理念之一是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的反思品質(zhì)，自評正是促進(jìn)學(xué)生反思能力發(fā)展的最佳途徑,。通過自評,，學(xué)生對照評價標(biāo)準(zhǔn)，對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn),、進(jìn)步和努力狀況進(jìn)行全面的分析與評價,，自我提醒、自我反思,、自我教育和促進(jìn)成長,。

（2）學(xué)生互評。以小組為單位進(jìn)行,，即小組內(nèi)的每一位同學(xué)都作為評價的主體,，也是被評價的對象，通過互評,，全面,、真實地形成對被評價者的認(rèn)識，看到他人眼中的自我,，在評價他人的同時對自身也進(jìn)行反思,。

（3）班級評價。以班級為單位成立班級評價小組,，班主任任組長,。班主任和學(xué)生干部結(jié)合學(xué)生自評、互評以及在學(xué)習(xí),、活動,、生活等過程中的了解和觀察對全體同學(xué)進(jìn)行等級評價。

三、評價結(jié)果的運用

在評價過程中,，單項科目直接進(jìn)行等級評定,，綜合評價時采取“等級——分?jǐn)?shù)——等級”方式轉(zhuǎn)換。其轉(zhuǎn)換方法一般為：單項科目A,、B,、C、D等級分別轉(zhuǎn)化成

4,、

3,、

2、1分（重要科目提高分值）,；檢測性學(xué)科和考查性學(xué)科評價結(jié)果最終分別按50分轉(zhuǎn)化,。綜合評價時，把以上兩項得分相加后再轉(zhuǎn)化成等級：低年級90分以上為優(yōu)秀（A）,，75分——89分為良好（B）,，60分——74分為及格（C），60分以下為不及格（D）,；高年級85分以上為優(yōu)秀（A）,，75分——84分為良好（B），60分——74分為及格（C）,，60分以下為不及格（D）,。

每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時學(xué)校要對每個學(xué)生進(jìn)行階段性的評價,，并根據(jù)評價結(jié)果填寫《學(xué)生素質(zhì)報告手冊》,。《學(xué)生素質(zhì)報告手冊》放假時交給學(xué)生拿回家向家長或監(jiān)護(hù)人報告,，并由家長或監(jiān)護(hù)人寫上“家長的話”和簽名,，開學(xué)后學(xué)生把《手冊》拿回學(xué)校交給班主任保管。

通過兩學(xué)期的運行,，本辦法激起了師生真正落實素質(zhì)教育的信心和激情,，教法、學(xué)法出現(xiàn)了根本性的轉(zhuǎn)變,，以生為本的課堂教學(xué)和校內(nèi)外活動豐富了學(xué)生的生活,，提高了學(xué)生的能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長,，實現(xiàn)了學(xué)校健康,、科學(xué)、和諧的發(fā)展,。

第四篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評價

學(xué)生綜合素質(zhì)評價

實施方案（討論稿）

一,、 指導(dǎo)思想 學(xué)生綜合素質(zhì)評價,，以黨的教育方針為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為導(dǎo)向,，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨,，構(gòu)建內(nèi)容全面、方法科學(xué),、程序規(guī)范,、結(jié)果客觀的形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的評價體系，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

二,、 基本原則

1、全面性原則實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價,，著眼于學(xué)生的成長過程和整體表現(xiàn),，既關(guān)注全體發(fā)展又關(guān)注個體差異，既反映學(xué)生的綜合素質(zhì),，又彰顯學(xué)生的個性簡搜題www.jiansouti.com,、特長和發(fā)展?jié)撃埽瑢崿F(xiàn)評價內(nèi)容的全面化,。

2、發(fā)展性原則堅持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn),，將形成性評價與終結(jié)性評價有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮評價的激勵功能,，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展,。

3、民主性原則加強(qiáng)師生之間的對話交流,，開展有效的學(xué)生自評,、互評和教師評價，及時反饋,，增進(jìn)理解與溝通,，營造良好的民主氛圍。

4,、多樣化原則把成長記錄與學(xué)科模塊測試結(jié)合起來,，把學(xué)業(yè)水平測試與平時作業(yè)、課堂表現(xiàn),、實驗操作等結(jié)合起來,，實現(xiàn)評價方式多樣化。

5,、可操作性原則評價過程簡便,、直觀、易操作，逐步實現(xiàn)評價操作與管理的信息化,。

6,、客觀性原則建立、健全評價管理和監(jiān)督制度,，不斷完善評價方法,，確保對學(xué)生的評價全面、客觀,、具體,、實事求是，增強(qiáng)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的實效性,。

三,、組織機(jī)構(gòu)

1、成立學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會

主任：

副主任：

委員：

主要職責(zé)：負(fù)責(zé)制定綜合素質(zhì)評價工作方案和標(biāo)準(zhǔn),，組織和指導(dǎo)評價工作,，認(rèn)定評價結(jié)果，受理咨詢和申訴申請,。

2,、學(xué)校綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)小組

組長：

副組長：

成員：

下設(shè)辦公室：

主任：

成員：

主要職責(zé)：具體負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)分的評定、登記和錄入,、建檔等組織工作,。

3、成立年級（分A,、B組）綜合素質(zhì)評價工作小組

組長：

副組長：

成員：各年級組（部）選五名教師代表,，四——六名學(xué)生代表主要職責(zé)：負(fù)責(zé)審核各班級評價結(jié)果，組織咨詢和復(fù)核,。

4,、成立班級綜合素質(zhì)評價工作小組

組長：各班主任

成員：各班小團(tuán)隊輔導(dǎo)老師（須有體育或藝術(shù)教師） 學(xué)生四人 (建議班長、體育委員,、文娛委員,、生活委員參加)。

主要職責(zé)：在學(xué)生自評,、同學(xué)互評的基礎(chǔ)上,，具體評價每個學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四,、評價結(jié)果呈現(xiàn)方式

學(xué)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果為評定等級,。評定等級指每個基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評定結(jié)果以等級問題翼www.wentiyi.cn方式呈現(xiàn)，分為A,、B,、C,、D四個等級。

五,、評價程序

綜合素質(zhì)評價分為階段性評價和終結(jié)性評價,；階段性評價是學(xué)生每學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行的評價；終結(jié)性評價是高中畢業(yè)時進(jìn)行的評價,。

學(xué)生使用統(tǒng)一格式的“普通高中學(xué)生成長檔案袋”和“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告單”,。綜合素質(zhì)評價按學(xué)生自評、學(xué)生互評(小組成員間互評),、班級教師評價,、家長評價、年級審核,，學(xué)校認(rèn)定的步驟進(jìn)行,。

1、學(xué)生自評,。

學(xué)生在班主任和小團(tuán)隊輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下,，按照生活德育課程化修煉實施方案及綜合素質(zhì)評價細(xì)則，依據(jù)學(xué)生成長檔案袋記錄,，每周對自己作出一次客觀公正的評價,。自我評價重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，體驗成長的快樂,，認(rèn)識存在的不足,，明確發(fā)展的方向。

2,、學(xué)生互評,。

學(xué)生在班主任和小團(tuán)隊輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下,，小團(tuán)隊成員之間按照生活德育課程化修煉實施方案及綜合素質(zhì)評價細(xì)則,，依據(jù)學(xué)生成長檔案袋記錄，結(jié)合平時的觀察了解,，采取討論和不記名方式對班級內(nèi)（小組內(nèi)）每個同

學(xué)進(jìn)行評價,，每周進(jìn)行一次。學(xué)生互評重在相互交流,、相互學(xué)習(xí),，相互激勵，相互促進(jìn),，側(cè)重在幫助同學(xué)總結(jié)成績,、發(fā)現(xiàn)不足，明確努力方向,。

3,、班級評價,。

班級成立綜合素質(zhì)評價工作小組，成員由班主任,、小團(tuán)隊輔導(dǎo)教師,、學(xué)生代表組成，班主任任組長,。評價小組由七——九人組成,，其教師代表須是本班任課教師，對學(xué)生有充分的了解,，具有較強(qiáng)的責(zé)任心和誠信品質(zhì),。小組成員名單要在評價工作正式開展一周前向全班學(xué)生公布，并得到2/3以上學(xué)生的同意,。班級綜合素質(zhì)評價小組負(fù)責(zé)對學(xué)生成長檔案袋的真實性和學(xué)生自評,、互評結(jié)果的客觀公正性進(jìn)行審查，并對獲A等和D等學(xué)生的情況進(jìn)行認(rèn)真復(fù)核,。班級評價小組在尊重學(xué)生自評和互評結(jié)果的基礎(chǔ)上,，對有爭議的結(jié)果，可根據(jù)學(xué)生檔案袋材料和實際表現(xiàn)重新評價,，并注明理由,。

4、家長評價,。

每學(xué)期在學(xué)生學(xué)業(yè)通知書上設(shè)計家長評價一欄,，家長對孩子的綜合素質(zhì)按照家長會時的要求進(jìn)行描述性評價，評價結(jié)果要由學(xué)生本人真實地錄入成長記錄袋,。

5,、年級審核。年級成立綜合素質(zhì)評價工作小組,，成員由年級主任,、教師和學(xué)生代表7——9人組成，年級主任任組長,。年級綜合素質(zhì)評價工作小組負(fù)責(zé)審核各班級評價結(jié)果,，組織咨詢和復(fù)核。

6,、學(xué)校認(rèn)定,。學(xué)校成立綜合素質(zhì)評價工作委員會，成員由校長,、教師和學(xué)生代表組成,，校長任主任。學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會負(fù)責(zé)制定綜合素質(zhì)評價工作方案和標(biāo)準(zhǔn),，組織和指導(dǎo)評價工作,，認(rèn)定評價結(jié)果,，受理咨詢和申訴申請。

7,、申訴和復(fù)核,。學(xué)校要將評價結(jié)果以書面形式通知學(xué)生本人及其家長，學(xué)生及其家長若對評價結(jié)果有異議,，可以書面形式向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作委員會提出申訴,。學(xué)校從收到申訴之日起10日內(nèi)組織復(fù)核并給予書面答復(fù)。

六,、評價結(jié)果呈現(xiàn)

“公民道德素養(yǎng)”,、“交流與合作”、“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”,、“實踐與創(chuàng)新”,、“運動與健康”、“ 審美與表現(xiàn)”分為A（80分以上）,、B（79—70分）,、C（69—60分）、D（60分以下）四個等級,。評價結(jié)果為A或D等者,，需在備注欄注明原因，并盡可能提供有關(guān)證明材料,。各維度獲“A”等的學(xué)生比例原則上平行班,、特優(yōu)班、宏志班分別不超過30%,、50%,、60%。對身體有缺陷的學(xué)生,，在“體育與健康”評價中,，可酌情減少評價指標(biāo)或降低評價標(biāo)準(zhǔn)。綜合素質(zhì)評價每學(xué)期進(jìn)行一次,。畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價在綜合高中階段各學(xué)期的評價結(jié)果(高

一,、高

二,、高三各占30％,、30％、40％)的基礎(chǔ)上確定,，所有評價均記入學(xué)生成長檔案,。對獲得優(yōu)秀或A等的學(xué)生給予全校公示，對不合格或D等的學(xué)生通知其本人,。被評學(xué)生對結(jié)果產(chǎn)生異議的,，可以提交申請和相關(guān)證據(jù)由學(xué)校綜合素質(zhì)評價小組及時予以復(fù)議,，并給出最終評價結(jié)果。

七,、本實施方案的解釋權(quán)在學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會,。

第五篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評價

長春市五十二中學(xué)

“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”實施方案

一、“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”的提出意義

實行學(xué)生綜合素質(zhì)評價,，是新課程改革和發(fā)展的必然需要,。新課程改革明確提出,，要改革學(xué)生的評價內(nèi)容和評價形式,，對學(xué)生的成長進(jìn)行多種形式的綜合素質(zhì)評價,。

實行學(xué)生綜合素質(zhì)評價,，是適應(yīng)新形勢下中考改革和發(fā)展的必然需要,。近幾年來,，長春市推出的中考改革政策,，已經(jīng)將學(xué)生的“綜合素質(zhì)”作為推薦生錄取的唯一依據(jù),，改變了過去只以考分選拔學(xué)生的做法,。

實行學(xué)生綜合素質(zhì)評價,，是學(xué)生成長和發(fā)展的必然需要。一方面,，學(xué)生的成長需要來自家長,、老師和同學(xué)的外在評價。外在的積極性,、激勵性評價可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的自尊心自信心,，轉(zhuǎn)化為學(xué)生不斷成長和成功的動力。另一方面,，學(xué)生成長中的個性差異和個性的豐富性,，現(xiàn)代社會對人才綜合素質(zhì)的不斷需求和人才標(biāo)準(zhǔn)的多元化，都使基礎(chǔ)教育的目標(biāo)指向了學(xué)生的綜合素質(zhì),。

實行學(xué)生綜合素質(zhì)評價,，是學(xué)校進(jìn)步和發(fā)展的必然需要。學(xué)校育人,，本質(zhì)上是學(xué)校建構(gòu)了育人的優(yōu)良環(huán)境,，這種優(yōu)良環(huán)境不僅僅指優(yōu)質(zhì)的教育設(shè)施、優(yōu)良的教師素質(zhì),，更重要的是建構(gòu)學(xué)生優(yōu)良的日常成長環(huán)境,，即優(yōu)良的班集體環(huán)境。學(xué)生綜合素質(zhì)評價正是建立在班集體基礎(chǔ)上的評價,，評價促進(jìn)學(xué)生不良行為的改變,，學(xué)生不良行為的改變轉(zhuǎn)變?yōu)槿找鎯?yōu)良的班集體教育環(huán)境。只有每一個班集體的育人環(huán)境優(yōu)良了,，學(xué)校的育人環(huán)境才能優(yōu)良,，學(xué)校的教育工作才能不斷取得進(jìn)步和發(fā)展,。

二、“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”的組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會,，校長為第一責(zé)任人,。評價委員會是學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)與仲裁機(jī)構(gòu),。評價委員會由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、年級主任、備課組長,、教師代表,、班主任和學(xué)生家長、家長委員會代表組成,，評價結(jié)果經(jīng)公示5天后方可備案,。

年級以班級為單位，成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價部和教師評價小組,。學(xué)生綜合素質(zhì)評價部設(shè)立部長1名,，信息執(zhí)行委員和材料管理委員各2名。教師評價小組由班主任和任課教師組成,，班主任任組長,，小組成員不少于3人。

三,、“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”的評價內(nèi)容 學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容分為五項：

（一）學(xué)生思想道德素質(zhì),。主要表現(xiàn)：熱愛祖國、理想信念,、遵紀(jì)守法,、明理誠信、關(guān)心集體,、交流合作,、自律自強(qiáng)、保護(hù)環(huán)境,、心理健康,、社會實踐。

（二）學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì),。主要表現(xiàn)：學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法與反思、學(xué)習(xí)交流與協(xié)作,，課外活動與探究,，學(xué)習(xí)品質(zhì)與成績,。

（三）學(xué)生運動與健康素質(zhì),。主要表現(xiàn)：健康生活方式,、體育運動與表現(xiàn)、運動與健康測試成績,。

（四）學(xué)生審美與表現(xiàn)素質(zhì),。主要表現(xiàn)：儀表服飾、美術(shù)與音樂知識,、審美體驗與表現(xiàn),。

（五）學(xué)生實踐與操作素質(zhì)。主要表現(xiàn)：社會勞動實踐,，生物實驗操作,、計算機(jī)操作。

四,、“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”的操作方法

（一）“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”實行等級評價和積分評價

學(xué)生綜合素質(zhì)評價的五項內(nèi)容分別實行等級評價和積分評價,。等級評價分為四個等級：A+、A,、B,、D。

（二）學(xué)生綜合素質(zhì)等級評價 1．思想道德素質(zhì)等級評價,。

依據(jù)思想道德素質(zhì)的主要表現(xiàn),，制定“學(xué)生思想道德素質(zhì)評價表”。評價表設(shè)計六個評價維度,，即：道德品質(zhì),、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力,、交流與合作,、心理健康、社會實踐,。六個維度的分值設(shè)計分別為4分,、10分、16分,、4分,、4分、4分,，總分42分,。分?jǐn)?shù)對應(yīng)的評價等級是：38—42分為A+等級，33—37分為A等級,，28—32分為B等級,，27分以下為D等級。

思想道德素質(zhì)等級評價每月進(jìn)行一次，實行學(xué)生自評,、學(xué)生互評,、教師評價相結(jié)合。學(xué)生互評采用學(xué)生代表評價,，每次每班學(xué)生代表20名,。教師評價由教師評價小組成員，即語文,、數(shù)學(xué),、外語老師進(jìn)行。學(xué)生自評權(quán)重為30%,，學(xué)生互評權(quán)重為30%,，教師評價權(quán)重為40%。

學(xué)生思想道德素質(zhì)的評價等級最終認(rèn)定還要考慮兩個要素：一是學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會給各班下發(fā)的四個等級的人數(shù)比例,。二是學(xué)生一個月中獲得的各項標(biāo)志性發(fā)展評定卡的數(shù)量,。在等級相同的情況下，以卡數(shù)多少來最終確認(rèn)學(xué)生的評價等級,。 2．學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)等級評價

學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)等級評價,，一月一評，每學(xué)期公示兩次,。以每天的課堂優(yōu)化和學(xué)生家長聽課效果評價成績?yōu)闇?zhǔn)進(jìn)行評價,。

3．學(xué)生運動與健康素質(zhì)、審美與表現(xiàn)素質(zhì),、實踐與操作素質(zhì)的等級評價,。

這三種素質(zhì)的等級評價每學(xué)期進(jìn)行一次。由學(xué)校組織專業(yè)教師,，對每個學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的素質(zhì)測試,，給出每個學(xué)生的測試分?jǐn)?shù)，并將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的評價等級,。

（三）學(xué)生綜合素質(zhì)積分評價 1．學(xué)生思想道德素質(zhì)積分評價

學(xué)生思想道德素質(zhì)積分評價采用“班級捆綁式評價”方式,。學(xué)校設(shè)立“紅旗飄飄，星光閃耀”紅旗評比臺,。每個班級每周設(shè)立100分,，按照“班級捆綁式評價”方案進(jìn)行評價。例如：如果一周內(nèi)本班有1名學(xué)生扣1分,，則本周全班每名學(xué)生的思想道德素質(zhì)均扣1分,，每人積分為99分。以此來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,，“凝聚學(xué)生每顆心,，守護(hù)榮譽(yù)100分”維護(hù)班集體榮譽(yù)感,。 2．學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)積分評價

學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)積分評價含多項內(nèi)容：考試成績積分評價和卷面書寫、修改積分評價,，假期作業(yè)積分,，知識競賽活動積分，學(xué)校在每次半月考,、月考考試后,，對年級前若干名同學(xué),，按照不同名次段給予不同分值的積分,。例如：前20名積8分，前50名積7分,，依此類推,。前1000名學(xué)生均可積不同程度的分。另外,，學(xué)校在走廊墻壁上設(shè)立“試卷展示區(qū)”,，每次考試班級前10名同學(xué)，要將試卷展示在走廊上,。學(xué)校要對這10名同學(xué)的書寫和修改進(jìn)行積分,，引導(dǎo)學(xué)生正確、工整,、縝密的答卷,、書寫與修改。 3．學(xué)生運動與健康素質(zhì)積分評價

學(xué)生運動與健康素質(zhì)積分評價,，主要是對學(xué)生課間操,、體育課、運動會的參與和表現(xiàn)的評價,。制定統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn),，一課一積，由所有任課的體育教師進(jìn)行,。 4．學(xué)生審美與表現(xiàn)素質(zhì)積分評價

學(xué)生審美與表現(xiàn)素質(zhì)積分評價,，主要是對學(xué)生美術(shù)課、音樂課,、圖書借閱數(shù)量,，相關(guān)課外活動的參與和表現(xiàn)的評價。制定統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn),，也是一課一積,，由任課教師進(jìn)行。

5．學(xué)生實踐與操作素質(zhì)積分評價 學(xué)生實踐與操作素質(zhì)積分評價,，主要是對學(xué)生社會勞動實踐,、生物理化,、計算機(jī)課的參與和表現(xiàn)的評價。制定統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn),，同樣也是一課一積,，由任課教師進(jìn)行。同時對學(xué)校組織的大型活動進(jìn)行統(tǒng)一積分,，如：去基地,、參觀、軍訓(xùn)等,。

（四）學(xué)生綜合素質(zhì)評價原始數(shù)據(jù)的處理與保管

1．學(xué)校成立數(shù)控中心,，學(xué)校組織計算機(jī)專業(yè)教師和軟件公司開發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)評價數(shù)據(jù)輸入程控模式，統(tǒng)一組織年級主任和干事以及班級兩名信息執(zhí)行委員,，在規(guī)定時間內(nèi)在主任室,、教研室、學(xué)生綜合素質(zhì)評價數(shù)控機(jī)房,、家里輸入原始數(shù)據(jù),。程控模式會自動生成每個學(xué)生的評價等級。

2．每個學(xué)生建立一個電子和文本成長記錄袋,，每月的自評表和標(biāo)志性發(fā)展評定卡,，由班級的材料管理委員核實后裝入成長記錄袋中。學(xué)生互評表,、教師評價表以及值日班長記錄表,，統(tǒng)一裝入學(xué)校為班級準(zhǔn)備的盒子里進(jìn)行保管。另外各種積分評價表由年級統(tǒng)一管理,。

（五）學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的最終認(rèn)定與使用 1．等級評價結(jié)果的認(rèn)定：

學(xué)生思想道德素質(zhì)等級評價,，每月一評，每學(xué)期認(rèn)定兩次,，并進(jìn)行公示,，結(jié)果作為學(xué)生學(xué)期終結(jié)性評價的主要依據(jù)，記入學(xué)生個人檔案,。

學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)等級評價,，每學(xué)期評價兩次，認(rèn)定兩次,。結(jié)果作為學(xué)生學(xué)期終結(jié)性評價的主要依據(jù),，記入學(xué)生個人檔案。

學(xué)生運動與健康素質(zhì)等級評價,、學(xué)生審美與表現(xiàn)素質(zhì)等級評價,、學(xué)生實踐與操作素質(zhì)等級評價，每學(xué)期評價并認(rèn)定一次,，結(jié)果作為學(xué)生學(xué)期終結(jié)性評價的主要依據(jù),，記入學(xué)生個人檔案,。

2．積分評價結(jié)果的認(rèn)定：

學(xué)生五項素質(zhì)的積分每月一積，每學(xué)期進(jìn)行一次匯總和認(rèn)定,。各項素質(zhì)的學(xué)期積分評價與學(xué)期等級評價構(gòu)成學(xué)生五項素質(zhì)的學(xué)期終結(jié)性評價,。

3．學(xué)生五項素質(zhì)的學(xué)年終結(jié)性評價，由兩個學(xué)期的學(xué)期終結(jié)性評價各占權(quán)重的50%構(gòu)成,；學(xué)生五項素質(zhì)初中終結(jié)性評價,，按照初中三個年級的學(xué)年終結(jié)性評價不同權(quán)重構(gòu)成：初一權(quán)重20%，初二權(quán)重20%,，初三權(quán)重60%,。產(chǎn)生等級分和積分等級分。 4．學(xué)生學(xué)業(yè)成績最后結(jié)果,，由初中三個年級期中,、期末成績構(gòu)成：初一權(quán)重20%,，初二權(quán)重20%,，初三權(quán)重60%。 5．學(xué)生五項素質(zhì)初中終結(jié)性評價結(jié)果和學(xué)業(yè)成績結(jié)果,，（推薦最后各項等級分=各項等級分+各項積分等級分,，按照市里等級產(chǎn)生方法由此產(chǎn)生最終推薦等級。即A等：85分-100分,；B等：70-84分,；C等：60-69分；D等：60分以下,。）將作為中考推薦生唯一的推薦依據(jù),。在學(xué)生自愿報考推薦生的前提下，擇優(yōu)推薦,。

五,、實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價要堅持的基本原則

1．堅持評價的過程性。要充分關(guān)注學(xué)生在成長過程中獲得的進(jìn)步,，要對學(xué)生的進(jìn)步給予精細(xì)的發(fā)現(xiàn),。

2．堅持評價的激勵性。要對學(xué)生的進(jìn)步和成績給予及時地肯定和激勵,，要引導(dǎo)學(xué)生不斷實現(xiàn)最近發(fā)展區(qū)目標(biāo),。

3．堅持評價的公正性。任課教師要在公平公正的前提下,，制定標(biāo)志性發(fā)展評定卡的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn),。杜絕評價的隨意性和傾向性。

4．堅持評價的科學(xué)性,。評價是對學(xué)生實施教育的重要措施,，評價即教育,。評價要努力呵護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，用真誠的師愛和殷切地期待激勵每個學(xué)生健康成長,。

長春市第五十二中學(xué) 2009年3月