初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案（試行）

各縣（市）區(qū)教育局：

為進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號）和省教育廳關(guān)于印發(fā)《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施指導(dǎo)意見（試行）》的通知（遼教發(fā)[2008]29號）精神,，結(jié)合我市實際，市教育局制定了《**市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案（試行）》,，現(xiàn)印發(fā)給你們,，請貫徹落實。現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：

一,、全面建立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度,。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是全面反映初中畢業(yè)生發(fā)展?fàn)顩r、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措,，評價結(jié)果將是衡量學(xué)生是否達到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中學(xué)校招生標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù),，也是教育教學(xué)反饋、評估的重要依據(jù),。從2010年暑期開始,，各縣（市）區(qū)和初中學(xué)校必須認真做好初中七年級學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。各學(xué)校要從學(xué)生進校開始,，建立《**市初中學(xué)生綜合素質(zhì),、創(chuàng)新實踐成果及學(xué)業(yè)考試評價報告單》、《**市初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評價報告書》和《成長記錄袋》等制度,，并將其作為學(xué)生學(xué)籍檔案的重要組成部分,。

二、加強組織領(lǐng)導(dǎo),，認真抓好組織實施工作,。各（縣）市區(qū)教育局要按照本文件精神，結(jié)合本地實際,，廣泛聽取各方面意見,，科學(xué)制定實施方案。同時,，要加強組織保障,，嚴格實行公示制度,、誠信制度、申訴制度,、評估制度和研訓(xùn)制度等規(guī)章制度,，確保初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的公正、公平,、公開,。在縣市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，由縣（市）區(qū)教育局基教科（股）負責(zé)牽頭,，會同有關(guān)科（股）室共同做好初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的組織實施和監(jiān)督檢查,。

三、積極宣傳,，營造良好的社會環(huán)境,。各級教育行政部門和學(xué)校要以多種形式向社會宣傳，使廣大學(xué)生,、家長了解初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作,，贏得廣大學(xué)生、家長和社會的理解和認同,，為評價工作的順利開展?fàn)I造良好的社會氛圍,。

各縣（市）區(qū)要在2010年9月1日前，做好綜合素質(zhì)評價宣傳的總結(jié)工作,，并將總結(jié)材料報市教育局基礎(chǔ)教育處,。各縣市區(qū)和各初中學(xué)校對實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價過程中可能出現(xiàn)的問題和可能遇到的新情況，請及時反饋市教育局基礎(chǔ)教育處,。

附：**市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案（試行）

 **市教育局

                            二〇一〇年五月二十四日 

附件：

 **市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價

實施方案（試行） 

為進一步推進素質(zhì)教育,，促進學(xué)生全面發(fā)展，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號）和《教育部關(guān)于印發(fā)〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）〉的通知》（教基[2001]17號）和省教育廳關(guān)于印發(fā)《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施指導(dǎo)意見（試行）》的通知（遼教發(fā)[2008]29號）等文件精神,，結(jié)合我市實際,，制定本實施方案。

一,、指導(dǎo)思想

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以全面貫徹黨和國家的教育方針,、全面推進素質(zhì)教育為目標(biāo)，以學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)培養(yǎng)為基本內(nèi)容,，以推動中小學(xué)實施新課程,、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力為核心,，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點，堅持評價內(nèi)容的全面性,、評價方法的科學(xué)性,、評價結(jié)果的公正性,，形成以學(xué)校評價為主體，以制度建設(shè)為保障,，以社會,、家庭為監(jiān)督的評價機制，保證評價工作的公平,、公開,、公正，促進和激勵學(xué)生德,、智,、體、美全面發(fā)展,，促進我市教育教學(xué)質(zhì)量全面提高,。

二、目的與原則

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是全面實施素質(zhì)教育的基本要求,，是對學(xué)生個體在校學(xué)習(xí)期間全方位,、全過程、發(fā)展性的綜合評價,，是對初中學(xué)生三年成長歷程的真實記錄,，是衡量初中學(xué)生畢業(yè)與否的標(biāo)準(zhǔn)，是普通高中招生錄取的重要依據(jù),。在對初中學(xué)生實施綜合素質(zhì)評價時,，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀,，程序科學(xué),、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能,。其評價應(yīng)遵循以下原則：

1、全面性原則,。評價要努力獲取學(xué)生素質(zhì)的全面信息和標(biāo)志性成果,，做到過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合,，共性評價與個性評價相結(jié)合,。

2、發(fā)展性原則,。評價要充分體現(xiàn)人的發(fā)展性與個體差異性,。評價的重點要指向?qū)W生的發(fā)展過程，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點,，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生個性發(fā)展的條件,，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能,，充分發(fā)揮評價的激勵與促進作用，使學(xué)生生動活潑,、積極主動,、健康地得到發(fā)展。

3,、民主性原則,。評價過程是具有教育價值的動態(tài)活動。要加強學(xué)生和學(xué)生之間,、學(xué)生和教師之間,、教師和家長之間的對話與交流，開展有效的自評,、互評和教師評價,，及時反饋信息，增進理解與溝通,，營造良好的民主氛圍,。

4、可操作性原則,。學(xué)生綜合素質(zhì)評價是一項系統(tǒng)工程,，涉及到方方面面，必須精心組織,，科學(xué)實施,，體現(xiàn)可操作性和可接受性。

5,、公開,、公平、公正原則,。綜合素質(zhì)評價運行方案的制定與實施都要公開透明,；學(xué)生互評、教師評價要全面客觀,，堅持標(biāo)準(zhǔn),，切忌感情用事，必要時采取回避制度,；要建立健全各項監(jiān)督機制,，加強過程監(jiān)控，確保公平,、公正,。

三、內(nèi)容與要求

（一）評價內(nèi)容

綜合素質(zhì)評價包括基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評價、專門性發(fā)展素質(zhì)考查和綜合實踐與創(chuàng)新活動評價三個方面,。

1,、基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評價。共包括七個評價維度,，即：（1）道德品質(zhì)；（2）公民素養(yǎng),；（3）學(xué)習(xí)能力,；（4）交流與合作；（5）創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn),；（6）運動與健康,；（7）審美與表現(xiàn)。具體分為評價維度,、評價要素,、主要行為表現(xiàn)三級，主要行為表現(xiàn)的實證材料作為評價的主要依據(jù),。各縣市區(qū)教育行政部門在保持評價維度全市統(tǒng)一的前提下,，應(yīng)依據(jù)本縣市區(qū)的實際情況，參照《初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評價參考表》（見附件二）對評價要素,、主要行為表現(xiàn)及其實證材料做出適當(dāng)調(diào)整,，并注意保證評價指標(biāo)體系的科學(xué)性與可行性。七個評價維度的評定結(jié)果均以A,、B,、C、D四個等級呈現(xiàn),，評定等級與分數(shù)轉(zhuǎn)換按照《初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評定等級與分數(shù)轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)》（見附件三）執(zhí)行,。

2、專門性發(fā)展素質(zhì)考查,。包括五項內(nèi)容,，即：（1）物理實驗操作；（2）化學(xué)實驗操作,；（3）生物實驗操作,；（4）信息技術(shù)；（5）體質(zhì)健康測試,。該項的滿分分值為50分,，其中，物理實驗操作,、化學(xué)實驗操作,、生物實驗操作、信息技術(shù)、體質(zhì)健康測試五項的滿分分別為7分,、7分,、6分、10分和20分,。每項得分與A,、B、C,、D四個等級轉(zhuǎn)換按照《初中學(xué)生專門性發(fā)展素質(zhì)考查分數(shù)與等級轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)》（見附件四）執(zhí)行,。

3、綜合實踐與創(chuàng)新活動評價,。包括四項內(nèi)容,，即：（1）研究性學(xué)習(xí)；（2）勞動技術(shù)教育和社區(qū)服務(wù),；（3）社會實踐,；（4）信息技術(shù)。該項的滿分分值為50分,。得分與A,、B、C,、D四個等級的轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)是：45分以上（含45分）為A等,，38—44分為B等，28—37分為C等,，27分以下為D等,。

（二）評價對象

綜合素質(zhì)評價工作要貫穿整個初中階段，評價對象是義務(wù)教育階段七,、八,、九年級全體學(xué)生。從學(xué)生入學(xué)起,，學(xué)校要根據(jù)省,、市、縣市區(qū)教育行政部門的有關(guān)要求建立《**市初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評價報告書》（見附件五）,、《**市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì),、創(chuàng)新實踐成果及學(xué)業(yè)考試評價報告單》（見附件六）和《成長記錄袋》等相關(guān)的檔案，各學(xué)校要將此納入學(xué)籍管理,，使之成為學(xué)生學(xué)籍檔案的重要組成部分,。

（三）評價時間

綜合素質(zhì)評價分為日常評價和總結(jié)性評價。前者在日常教育教學(xué)中進行,，后者在學(xué)生畢業(yè)時進行,。兩者的評價指標(biāo)在豐富度和可比性上要有所側(cè)重，但在基本內(nèi)容上要保持內(nèi)在一致性。學(xué)校要每學(xué)期組織一次學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作,，每學(xué)年第一學(xué)期在12月,、第二學(xué)期在6月完成。初中三個學(xué)年共評價六次,。對畢業(yè)年級,，在各學(xué)期對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價的基礎(chǔ)上，對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)做出終結(jié)性評價,。

四,、組織實施

（一）準(zhǔn)備工作

1、切實做好學(xué)生成長記錄,，收集和保存好各種有關(guān)原始資料

學(xué)生綜合素質(zhì)評價的關(guān)鍵是查看和分析能夠反映學(xué)生思想、學(xué)習(xí),、狀況的有關(guān)資料,。因此，各學(xué)校,、各班級要為每個學(xué)生建立成長記錄檔案,，做好每個學(xué)生的成長記錄，準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長過程,，充分發(fā)揮過程性評價對學(xué)生的激勵作用,。各縣市區(qū)教育行政部門和各學(xué)校要根據(jù)實際情況確定學(xué)生成長記錄檔案的實證材料，建議主要收集以下十類實證材料：（1）各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績,；（2）考勤,、教師觀察等日常記錄的統(tǒng)計資料；（3）關(guān)鍵性作品,、作業(yè),；（4）綜合實踐活動（包括社區(qū)服務(wù)）的有關(guān)記錄和證明；（5）經(jīng)教育行政部門和教研部門認可的表彰,、獲獎證明,；（6）關(guān)鍵性評語（班主任、授課老師或其他重要人士）,；（7）經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認可的特長鑒定,、醫(yī)學(xué)檢查等證明；（8）自我描述,；（9）學(xué)生違規(guī),、違紀行為及處分材料；（10）學(xué)校平時積累的學(xué)生成長記錄或其它材料,；等等,。要特別注意讓中途轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生帶全原有成長記錄和有關(guān)原始資料證件（原學(xué)校負責(zé)將該生所有成長記錄材料裝袋簽封，交本人帶走）。

2,、切實做好宣傳工作

學(xué)校要提前將基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn),、專門性發(fā)展素質(zhì)考查標(biāo)準(zhǔn)和綜合實踐與創(chuàng)新活動評價標(biāo)準(zhǔn)等評價材料印發(fā)給全體學(xué)生，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動中有目標(biāo),、有標(biāo)準(zhǔn),，更好地約束自己、激勵自己,、塑造自己,。

各縣市區(qū)教育行政部門和各學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)評價的方法、措施和內(nèi)容通過報紙,、電視,、板報、廣播,、標(biāo)語,、家長會、致家長信等多種形式向?qū)W生,、家長以及社會廣泛宣傳,，營造良好氛圍，取得社會和家長的理解及支持,。

3,、切實做好培訓(xùn)工作

各縣市區(qū)教育行政部門和各學(xué)校都要提前做好評價的培訓(xùn)工作。要通過培訓(xùn)班,、專題會議,、講座、學(xué)習(xí)討論等多種方法,，對參與評價的人員進行培訓(xùn),，使他們熟練掌握評價的內(nèi)容、方法和程序,，使評價工作規(guī)范,、有序。

（二）基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評價

1,、評價方法

（1）學(xué)生自評,。學(xué)生自評原則上以評語的形式，在七個評價維度上作描述性評價,，作為綜合性評語的參考依據(jù),，不納入等級計算。學(xué)?？山Y(jié)合本校實際,，以主題班會等生動活潑的形式,，組織學(xué)生逐一向大家做描述性自我評價，充分發(fā)揮自我評價對學(xué)生的自我教育,、自我激勵作用,。

（2）學(xué)生互評。可以采取全班互評和小組互評,。如果采取小組互評,，每一小組人數(shù)不宜少于20人。班主任組織召開班級互評討論會,，要求全體學(xué)生參加,。學(xué)生互評可與學(xué)生自評結(jié)合起來，在學(xué)生做描述性自我評價后,，由全班同學(xué)針對評價要素和主要行為表現(xiàn)進行評價,，評定等級。

（3）教師評價,。由班級綜合素質(zhì)評價小組負責(zé),，每個初中畢業(yè)班成立一個由班主任和本班科任教師組成的評價小組，建議人數(shù)在5人以上,。小組成員在本班級授課時間一般不少于一年，對學(xué)生有充分了解,，為人誠實,、責(zé)任心強。評價工作正式開始前,，要將小組名單向被評班級所有學(xué)生公布,，如果超過三分之一的學(xué)生不同意某教師作為評價者，應(yīng)作調(diào)整,。班級評價小組應(yīng)參考學(xué)生自評,、互評所提供的信息，對每個學(xué)生進行終結(jié)性評價,，評價結(jié)果包括綜合性評語,、評定等級兩部分。

①綜合性評語,。由班主任參考學(xué)生自評和教師評價以及學(xué)生成長記錄等情況,，對每個學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，重點突出學(xué)生的特點,、特長和潛能,。評語以定性描述為主，同時還要根據(jù)學(xué)生七個評價維度方面的具體表現(xiàn)給予定量評價,。最后,，經(jīng)班級評價小組討論通過,。評定時要注意對原始資料的分析與概括，避免以偏概全,。如果評價小組成員之間存在重大分歧,，應(yīng)提交學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員會，經(jīng)過更為廣泛和深入地調(diào)研和討論后做出決定,。

②評定等級,。分為A、B,、C,、D四個等級，分別表示優(yōu),、良,、合格和不合格。具體等級評定參照《初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)等級評定參考標(biāo)準(zhǔn)》（見附件一）執(zhí)行,。各縣市區(qū)教育行政部門初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，根據(jù)各初中學(xué)校辦學(xué)水平及同比教育質(zhì)量提高情況，劃定和調(diào)整各學(xué)校獲得A,、B,、C、D四個不同等級的比率,。各縣區(qū)教育行政部門對“道德品質(zhì)”和“公民素養(yǎng)”兩個維度的評價可不用比率調(diào)控,，另外五個維度，一般情況下,，獲得每個評價維度A等級的人數(shù)控制在班級學(xué)生總數(shù)的20%—25%,，獲得B等級的控制在45%—50%，其余35%—25%為C和D兩個等級,。畢業(yè)總結(jié)性評價中對學(xué)生某一基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評價維度的表現(xiàn),，尤其是對“道德品質(zhì)”和“公民素養(yǎng)”評定為D時應(yīng)極其慎重。有基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評價維度被評為D的學(xué)生,，其材料必須提交學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員會進行審核,。不提倡把綜合素質(zhì)幾個方面的評價等級整合為一個結(jié)果。

2,、評定結(jié)果備案

學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)的等級評定和綜合性評語確定后,，由班主任填寫在《**市初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評價報告書》（見附件五）中，交學(xué)校審查,、存檔,。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員會對評價結(jié)果的真實性和有效性進行審查并負責(zé)。評價結(jié)果不得更改,。如果確實發(fā)現(xiàn)評價結(jié)果有誤,，應(yīng)記載更改理由及更改人,，并由學(xué)校和更改人蓋章,，同時保存原評價記錄以備審查,。

（二）專門性發(fā)展素質(zhì)考查

1、專門性發(fā)展素質(zhì)考查的時間,、試題和評定標(biāo)準(zhǔn)以及考核辦法均由各縣市區(qū)教育行政部門統(tǒng)一安排,。

初中畢業(yè)與升學(xué)考試時,，專門性發(fā)展素質(zhì)考查的時間、試題和評定標(biāo)準(zhǔn)以及考核辦法,、實施組織由市教育局統(tǒng)一安排,。

2、專門性發(fā)展素質(zhì)考查由學(xué)校組織實施,。各縣市區(qū)教育行政部門采取以學(xué)校為單位,，把每個等級的評定比例直接劃定到校的辦法進行宏觀調(diào)控。一般情況下,，與基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評價等級調(diào)控比率相同,。

3,、各縣市區(qū)教育行政部門要加強對專項考查工作的指導(dǎo)與監(jiān)督。組織專門人員巡視,。對有意降低標(biāo)準(zhǔn),、提高成績等第的學(xué)校要給予通報批評，對責(zé)任人要追究責(zé)任,，對個別情節(jié)嚴重的學(xué)校取消其組考的資格。

（三）綜合實踐與創(chuàng)新活動評價

1,、該項包括研究性學(xué)習(xí),、勞動技術(shù)教育和社區(qū)服務(wù)、社會實踐和信息技術(shù)四項,。每個等級的評定比例直接劃定到校,，與基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評價等級調(diào)控比率相同。

2,、為增強評價的客觀性,，學(xué)校每學(xué)期可為學(xué)生設(shè)計和安排一定數(shù)量的專題實踐活動題目，學(xué)生可以有選擇,、有針對性地參與各項實踐活動,，并填寫綜合實踐活動申請表備案。

3,、綜合實踐與創(chuàng)新活動一般每周安排1.5課時,，四項內(nèi)容可以統(tǒng)籌考慮,，可分散，可集中,，可個人活動,，也可小組或班集體活動。另外,，也可在假期布置一些實踐活動內(nèi)容。

4,、學(xué)生在規(guī)定時限內(nèi)，完成了綜合實踐與創(chuàng)新活動的內(nèi)容,，要將參與情況、表現(xiàn)及結(jié)果進行記錄和整理,，可寫出文字材料,、小論文、活動報告,、倡議書,、報道、小發(fā)明,、小制作,、小設(shè)計、音像制品等,，呈交給學(xué)校參與評價,，還可以進行演講,、答辯等考評活動。

5,、班主任組織班級評價小組對每個學(xué)生的綜合實踐與創(chuàng)新活動進行評價,。按預(yù)定等級比率打分并劃定等級,，計入檔案。

五,、結(jié)果應(yīng)用

學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果直接體現(xiàn)了學(xué)生多方面發(fā)展的狀況,，各縣市區(qū)教育行政部門和各學(xué)校要充分重視其意義和價值。根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號）,、遼寧省教育廳《關(guān)于做好2010年中小學(xué)招生及初中生畢業(yè)升學(xué)考試工作的通知》（遼教發(fā)[2010]26號）等文件精神,，各縣市區(qū)教育行政部門和學(xué)校要從以下三個方面使用好綜合素質(zhì)評價的結(jié)果,。

（一）用于指導(dǎo)改進日常教育教學(xué)實踐

各縣區(qū)教育行政部門、各學(xué)校要切實發(fā)揮綜合素質(zhì)評價促進學(xué)生發(fā)展,、提高教師專業(yè)素養(yǎng),、改進教學(xué)實踐、提升學(xué)校教育管理水平等發(fā)展性功能,。學(xué)校要高度重視整理,、分析各階段綜合素質(zhì)評價的信息，及時,、恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生,、教師反饋，一方面引導(dǎo)學(xué)生體驗成功,、正視不足,、明確努力方向，另一方面指導(dǎo)教師反思教育教學(xué)行為,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)動機和自信心，更為全面,、深刻地了解學(xué)生的優(yōu)勢和不足,，及時根據(jù)學(xué)生的特點給予有針對性的指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法,，進而有效地提高教學(xué)質(zhì)量,，更好地促進學(xué)生全面發(fā)展。

（二）作為學(xué)生初中畢業(yè)的主要依據(jù)

各縣區(qū)教育行政部門,、各學(xué)校要明確規(guī)定綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量學(xué)生是否達到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)之一,。當(dāng)綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為學(xué)生畢業(yè)成績依據(jù)時，應(yīng)以等級制的方式呈現(xiàn),，可以規(guī)定所有評價維度達到一定等級的學(xué)生才能畢業(yè),，也可以規(guī)定在其中某幾項如果沒有達到一定等級就不能畢業(yè)。

（三）作為普通高中招生的重要依據(jù)

各縣市區(qū)教育行政部門在普通高中招生時將學(xué)生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果與升學(xué)考試成績一同作為錄取的依據(jù),。當(dāng)綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為學(xué)生升學(xué)成績依據(jù)時，既可采用等級制也可采用將等級評定結(jié)果換算成分數(shù)的方式呈現(xiàn),。具體采用何種方式由市教育局確定,。市教育局將結(jié)合實際，對在普通高中招生中綜合素質(zhì)評價結(jié)果與升學(xué)考試成績相結(jié)合的具體方式做出規(guī)定,?？偟脑瓌t是，從指標(biāo)到校的比例中拿出10%直接升入示范高中,。同等條件下,，綜合素質(zhì)評價優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)優(yōu)先錄取,。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)與管理

有效的評價組織管理機制是初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作順利實施的根本保障,。在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，縣市區(qū)一級、學(xué)校一級分別成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的領(lǐng)導(dǎo)組織,，明確各自相應(yīng)的職責(zé),，負責(zé)評價的組織和監(jiān)督工作，指導(dǎo),、組織,、實施好本地、本校的初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作,。

1,、各縣區(qū)教育行政部門成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。教育局局長任組長,，分管局長,、紀檢書記任副組長，基教科（股）,、督導(dǎo)室,、教研室、電教儀器館（站）等有關(guān)人員為成員,，領(lǐng)導(dǎo)與管理本縣區(qū)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作,。下設(shè)工作指導(dǎo)小組和監(jiān)察小組。工作指導(dǎo)小組負責(zé)制定本縣區(qū)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案,，細化七個評價維度, 列出各評價維度所包含的評價要素及其主要表現(xiàn), 提出評定要求等,，使評價方案更具操作性，評價方法更具針對性和可行性,，并對學(xué)校評定工作進行指導(dǎo),。監(jiān)察小組負責(zé)監(jiān)督評價過程，接受投訴和舉報,，查處違規(guī)行為,。

2、學(xué)校成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員會,。委員會由校長,、分管副校長、有關(guān)處室負責(zé)人及家長代表等組成,，其成員應(yīng)具有廣泛的代表性,。主要職責(zé)是在縣市區(qū)教育行政部門初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。下設(shè)實施小組和監(jiān)察小組,。實施小組負責(zé)制定本校綜合素質(zhì)評價工作的實施細則與具體程序,，領(lǐng)導(dǎo)并實施本校綜合素質(zhì)評價工作，及時解決工作中的問題; 監(jiān)察小組負責(zé)對校內(nèi)各班級評價工作進行指導(dǎo)與監(jiān)督,，接受咨詢,、投訴與舉報，查處違規(guī)行為,。

3,、班級建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價小組。班級應(yīng)成立以班主任為組長,、任課教師代表,、學(xué)生代表參加的班級學(xué)生綜合素質(zhì)評價小組，具體負責(zé)組織,、實施本班學(xué)生的自評與互評,、教師評價與綜合評定等工作。班級學(xué)生綜合素質(zhì)評價小組成員由學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會選任,。小組教師成員在本班級授課時間一般不少于1年,，對學(xué)生有充分了解，為人誠實,，責(zé)任心強,。

4、實行初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作信息化管理,。在實施綜合素質(zhì)評價過程中,，要充分利用信息技術(shù)手段，及時做好相關(guān)資料整理,、數(shù)據(jù)分析,、案例收集和經(jīng)驗總結(jié)工作。各縣市區(qū)教育行政部門和各學(xué)校要逐步利用計算機及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，建立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子化管理系統(tǒng),，實現(xiàn)計算機管理。這樣,，既可大幅度減少工作量,，提高工作效率，又可使評價結(jié)果的呈現(xiàn)更直觀,，數(shù)據(jù)保管更安全,。

七、保障制度

為確保初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的公開,、公正,、公平、科學(xué),，使評價工作有利于促進學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,，各市縣區(qū)教育行政部門和各學(xué)校要建立和完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的研訓(xùn)制度、公示制度,、誠信制度,、申訴制度、監(jiān)督制度和評估制度,。

（一）研訓(xùn)制度

各縣市區(qū)教育行政部門要采取切實可行的措施,，保證每位參與學(xué)生綜合素質(zhì)評價的人員得到及時有效的培訓(xùn)。學(xué)校要組織全體教師學(xué)習(xí)本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作實施細則,。同時,，學(xué)校要加大培訓(xùn)力度，確保有關(guān)人員掌握各項評價指標(biāo)的基本內(nèi)容,、程序和要求,，統(tǒng)一評價的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，提高有關(guān)人員的職業(yè)道德水平和綜合評價能力,，保證評價過程和結(jié)果的公平,、公正及權(quán)威性與可信度。

（二）公示制度

各縣市區(qū)教育行政部門和各學(xué)校要采用告家長書,、家長會,、媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑向?qū)W生,、家長廣泛宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想,、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程等，向?qū)W生及其家長做出明確的說明和解釋,。各個維度評定等級為A等的學(xué)生名單可以公示,，但不要將所有的學(xué)生的評價結(jié)果公示或?qū)ν夤肌?/p>

（三）誠信制度

各縣市區(qū)教育行政部門和各學(xué)校要建立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價誠信制度，要為學(xué)生綜合素質(zhì)評價者,、學(xué)生本人等建立信用記錄,。校長要與本校參加綜合表現(xiàn)關(guān)鍵記錄審核、綜合素質(zhì)評價的有關(guān)人員簽訂誠信協(xié)議,、建立誠信檔案等,，督促有關(guān)人員嚴格履行誠信責(zé)任和義務(wù)。各級教育行政部門,、學(xué)校如果在評價過程中發(fā)現(xiàn)弄虛作假行為,，應(yīng)在當(dāng)事人的信用記錄中予以記載，并通報批評,。信用記錄不佳的教師不能作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價小組成員,。學(xué)生的信用記錄作為高中招生錄取的重要參考。

（四）申訴制度

各縣市區(qū)教育行政部門和各學(xué)校要建立綜合素質(zhì)評價申訴制度，如果學(xué)生,、家長,、教師和其他社會人士認為評價過程中存在危害評價結(jié)果公正的現(xiàn)象和行為，或者對評價結(jié)果存在異議,，可先向?qū)W校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員會提出舉報或申訴,，如果對學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員會的答復(fù)或處理不滿意，可向縣市區(qū),、市教育行政部門提出舉報或申訴,。

（五）監(jiān)督制度

各縣市區(qū)教育行政部門和各學(xué)校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價監(jiān)察小組要切實負起責(zé)任，對綜合素質(zhì)評價過程及結(jié)果進行監(jiān)控,，設(shè)立咨詢,、監(jiān)督、投訴電話,，接受社會,、學(xué)生、家長,、教師的投訴和監(jiān)督,，發(fā)現(xiàn)問題及時給予處理。

（六）評估制度

各級教育行政門要對初中學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作進行檢查評估,，主要核查評價結(jié)果的真實性和有效性,。要及時總結(jié)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的經(jīng)驗、教訓(xùn),，采取有效措施對評價質(zhì)量進行監(jiān)控和評估,，對有關(guān)部門和人員及時進行考核。初中畢業(yè)生進入高中后一學(xué)期,，各縣區(qū)教育行政部門要對初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果進行信度評估,，并依據(jù)評估結(jié)果，調(diào)整第二年名額分配生的指標(biāo),，原則上信度值低的學(xué)校,，減少分配指標(biāo)。

八,、其它事項

1,、各縣市區(qū)教育行政部門、各初中學(xué)校要以此實施方案為依據(jù),，結(jié)合本地,、本校實際，制定具體的初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案,、實施細則和規(guī)章制度,。

2,、各縣市區(qū)教育行政部門、各初中學(xué)校在實際操作中,，要及時總結(jié)好的經(jīng)驗,、做法和存在的問題，并及時逐級反饋,。

附件：

一、初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)等級評定參考標(biāo)準(zhǔn)

二,、初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評價參考表

三,、初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評定等級與分數(shù)轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)

四、初中學(xué)生專門性發(fā)展素質(zhì)考查分數(shù)與等級轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)

五,、**市初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評價報告書

六,、**市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新實踐成果及學(xué)業(yè)考試評價報告單

七,、**市教育局初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組

附件一：

 初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)等級評定參考標(biāo)準(zhǔn)

 初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評價是跟蹤學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)成長的過程性評價,，具有發(fā)展性評價的特點和功能。因此,，基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評價應(yīng)基于學(xué)校每學(xué)期對學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r詳實的記錄與評價,。評價時，所依據(jù)的材料必須客觀,、原始,、真實，能充分證實被評價學(xué)生在該項內(nèi)容中所達到的程度與發(fā)展的狀況,。

一,、道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)維度的等級評定

（一）A等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1、無違法犯罪,、違紀違規(guī)的行為與記錄,，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀；

2,、獲得校級或校級以上相關(guān)榮譽稱號（如“優(yōu)秀學(xué)生”等）,；

3、熱心于班級,、社會公益或社區(qū)服務(wù)等活動,；

4、具有良好的生活,、衛(wèi)生等行為習(xí)慣,。

（二）B等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1、所提供的實證材料客觀,、原始,、真實,，比較好的證明其在該維度目標(biāo)中達到的程度與發(fā)展的狀況；

2,、無違法犯罪,、違紀違規(guī)的行為與記錄。

（三）C等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1,、所提供的實證材料客觀,、原始、真實,；

2,、無違法犯罪和嚴重違紀的行為記錄，是合格的公民,。

（四）D等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1,、有經(jīng)常性違紀行為，并受到學(xué)校紀律處分,，或有嚴重違法行為,；

2、不愿參加班級,、社會公益或社區(qū)服務(wù)等活動,。生活、衛(wèi)生等行為習(xí)慣差,；

（對D等級評定應(yīng)極其慎重,，僅限于極個別學(xué)生，且能作出清楚明白的令人滿意的解釋,。）

二,、學(xué)習(xí)能力和交流與合作能力維度的等級評定

（一）A等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1、所提供的原始證據(jù)與數(shù)據(jù)客觀,、原始,、真實，充分證明其在該維度目標(biāo)中達到的程度與發(fā)展的狀況,；

2,、所修課程平時考試或考查成績均為“良”以上；

3,、語文口語交際終結(jié)性評價成績必須為“優(yōu)”,。

（二）B等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1、所提供的證據(jù)與數(shù)據(jù)客觀,、原始,、真實，能比較好地證明其在該維度目標(biāo)中達到的程度與發(fā)展的狀況,；

2,、所修課程平時考試或考查成績80%為“良”以上,；

3、語文口語交際終結(jié)性評價成績必須為“良”,。

（三）C等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1,、所提供的證據(jù)與數(shù)據(jù)客觀、原始,、真實,，能表現(xiàn)其在該維度目標(biāo)中表現(xiàn)的程度與發(fā)展的狀況；

2,、所修課程平時考試或考查成績60%為“良”以上,；

3、語文口語交際終結(jié)性評價成績必須為“合格”,。

（四）D等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1、不能主動學(xué)習(xí),，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)能力差；

2,、很少參加集體活動,，團隊精神差；

3,、不能評價和約束自己的行為,，不愿與他人交流與分享；

4,、所修課程平時考試或考查成績80%為“不合格”,。

（對D等級評定應(yīng)極其慎重，能作出清楚明白的解釋,。）

三,、創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)維度的等級評定

該維度的等級評定由三個方面內(nèi)容綜合組成，即：①學(xué)生參加綜合實踐活動課程學(xué)習(xí)學(xué)分,，占權(quán)重的40%,；②體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力及綜合運用所學(xué)知識與信息技術(shù)搜集信息、分析問題,、解決問題能力的證據(jù),，占權(quán)重的30%；③說明或表達學(xué)生創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)特長的作品及相關(guān)成果證明,，占權(quán)重的30%,。

1、綜合實踐活動課程學(xué)習(xí)三年總學(xué)分為60學(xué)分,，其中,，每個學(xué)期10學(xué)分,。每學(xué)期的10個學(xué)分由三部分組成。分別為：活動進行過程中的綜合實踐學(xué)習(xí)的相關(guān)記錄的證據(jù)占6個學(xué)分,，活動考勤占3個學(xué)分,，學(xué)生參與各類綜合實踐活動競賽評優(yōu)活動獲獎?wù)?個學(xué)分，共計10個學(xué)分,。

2,、對體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力及綜合運用所學(xué)知識與信息技術(shù)搜集信息、分析問題,、解決問題能力的作品和成果,，以及說明或表達學(xué)生創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)特長的作品和相關(guān)成果兩個方面的具體評定等級辦法由學(xué)校自定。

四,、運動與健康的等級評定

（一）A等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1,、有良好的體育鍛煉習(xí)慣和參與活動的能力；

2,、體育與健康課程考查,、體質(zhì)健康測試成績均為“優(yōu)秀”。

（二）B等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1,、所提供的實證材料客觀,、原始、真實,，能證明其在該維度目標(biāo)中達到的程度與發(fā)展的狀況,；

2、體育與健康課程考查,、體質(zhì)健康測試成績?yōu)椤傲肌币陨稀?/p>

（三）C等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1,、所提供的實證材料客觀、原始,、真實,；

2、體育與健康課程考查,、體質(zhì)健康測試成績?yōu)椤凹案瘛币陨稀?/p>

（四）D等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1,、平時體育鍛煉習(xí)慣差；

2,、體育與健康課程考查,、體質(zhì)健康測試成績均為“不合格”。

五,、審美與表現(xiàn)維度的等級評定

（一）A等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1,、音樂、美術(shù)等藝術(shù)表現(xiàn)性活動測評成績?yōu)椤皟?yōu)秀”,；

2,、有運用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作,、表現(xiàn)其審美情趣的藝術(shù)作品，有校級或校級以上獲得成績與獎勵的證據(jù),。

（二）B等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1,、所提供的實證材料客觀、原始,、真實,，能證明其在該維度目標(biāo)中達到的程度與發(fā)展的狀況；

2,、音樂,、美術(shù)等藝術(shù)表現(xiàn)性活動測評成績?yōu)椤傲肌币陨稀?/p>

（三）C等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1、所提供的實證材料客觀,、原始,、真實；

2,、音樂,、美術(shù)等藝術(shù)表現(xiàn)性活動測評成績?yōu)椤凹案瘛币陨稀?/p>

（四）D等級評定標(biāo)準(zhǔn)

音樂、美術(shù)等藝術(shù)表現(xiàn)性活動測評成績?yōu)椤安缓细瘛薄?/p>

 附件二： 初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評價參考表（3-1）

初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評價參考表（3-2）

初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評價參考表（3-3）

注：表中帶▲的實證材料必須加以審核,，并附在最終評價報告單后

附件三：  

初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評定等級與分數(shù)轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)

附件四：

初中學(xué)生專門性發(fā)展素質(zhì)考查

分數(shù)與等級轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)

附件五:

**市初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評價報告書

縣區(qū)__________ 學(xué)校_______________姓名___________

年級__________ 學(xué)期_______________班級___________

附件六：

**市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì),、創(chuàng)新實踐成果及學(xué)業(yè)考試評價報告單

 畢 業(yè) 學(xué) 校（公章）:

                                                  年     月     日