【異史氏曰】任何一位做教師的都明白,，備課是教師最基本的工作,，是教師職業(yè)最基本的業(yè)務(wù)能力，也是決定課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。但實(shí)際的情形并非如此,。 

關(guān)于備課，不少爭(zhēng)論總是糾纏在要不要寫教案,、教案寫在哪里,、用什么形式寫上。相反倒是將如何備丟到一邊了,，離開了教輔資料不知道如何備課也就可以理解了,。當(dāng)我們指出教師要擺脫依賴教參備課的狀況時(shí)，反而變得不可理解了,。 

在這些年的課堂觀察種見到對(duì)資料的過度依賴,，甚至完全照搬的時(shí)候，我總會(huì)直接了當(dāng)?shù)刂赋鰜?，總體而言老師們是認(rèn)同不能照搬教輔資料的,，當(dāng)然也會(huì)遇到尷尬的場(chǎng)面。譬如,，有一會(huì)在南方某學(xué)?？吹揭晃焕蠋熒险n時(shí)進(jìn)教室第一步就是打開希沃系統(tǒng)，找到某文件夾,，找到要上的課文的PPT,，點(diǎn)開來就上起來了，點(diǎn)著,，點(diǎn)著,，點(diǎn)不下去了。交流的我同他說,，課要認(rèn)真?zhèn)?，教案要好好寫。這位當(dāng)時(shí)就激動(dòng)起來大罵學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),。我說,，別激動(dòng),，領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)，但認(rèn)真?zhèn)湔n,，教師基本的職業(yè)要求,，要認(rèn)真上課，就要認(rèn)真?zhèn)湔n,。于是更火了,，你憑什么說我沒備課!有意思，概念就這樣被偷換了……我也不是省油的燈,。同他說教案拿來看看,，實(shí)際的情況就是寫了寫字而已。 

我同他說,，備課與認(rèn)真?zhèn)湔n不是一回事,，備課與教學(xué)設(shè)計(jì)也不是一回事。一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師備課是要研究教材,，研究課標(biāo),，研究學(xué)生的。至少要從這三個(gè)方面找到教學(xué)的目標(biāo),、任務(wù),，如果為了考試，還要研究中高考試卷,。在備課中要根據(jù)本班學(xué)生的情況轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的視角,，思考教學(xué)方法的調(diào)動(dòng)，教學(xué)策略的運(yùn)用,，思考如何創(chuàng)造條件讓更多的學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)活動(dòng)……沒想這一說,，他更激動(dòng)：有本事你來上!這倒也是個(gè)理哦…… 

好吧，第二次過去前我就同學(xué)校說,，讓這位確定個(gè)課題,，提前一周告訴我，我來上上看,。上了,，話又來了：有本事在這里上一學(xué)期試試……經(jīng)驗(yàn)告訴我，遇到這樣的老師,，最好的辦法，就是別理會(huì),。我是很能理解這些老師的：憑什么要你指手畫腳!沒你,，我們的日子過得好好的。