有一個(gè)很搞笑的國(guó)外視頻,，兩個(gè)初次見(jiàn)面的嬰兒,，坐在各自的嬰兒車?yán)铮ハ嗍掷锉葎澲蛘泻?，嘴里還嘟嘟囔囔個(gè)不停,，兩個(gè)寶寶說(shuō)到激動(dòng)處，眉飛色舞,，咯咯大笑,，你知道嗎？?jī)蓚€(gè)人類幼崽正在用最原始的手勢(shì)語(yǔ)言說(shuō)話呢,。

有位國(guó)外的育兒專家做了一項(xiàng)很有趣的研究,，以59名12個(gè)月大的嬰兒為研究對(duì)象，分析嬰兒在陳述,、命令等交際意圖中手指的指向姿勢(shì),。

發(fā)現(xiàn)12個(gè)月時(shí)的指向姿勢(shì)，可以較強(qiáng)地預(yù)測(cè)出24個(gè)月時(shí)的詞匯量和語(yǔ)法能力,。說(shuō)明嬰兒在開(kāi)口說(shuō)話前,，手勢(shì)的交流意圖可以預(yù)測(cè)今后的語(yǔ)言發(fā)展。

盡管距離開(kāi)口說(shuō)話還有很長(zhǎng)時(shí)間,，但幼兒寶寶們也有溝通表達(dá)的需求,，當(dāng)他們的大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)后,，上肢動(dòng)作成為最先發(fā)展的肢體語(yǔ)言,，尤其是手指指向比較明確的展示了認(rèn)知和溝通的意圖，進(jìn)而產(chǎn)生了后續(xù)的交流動(dòng)機(jī)。

有育兒專家認(rèn)為,，食指指向姿勢(shì)是語(yǔ)言溝通技能發(fā)展的基礎(chǔ),，食指的姿勢(shì)越靈活，表達(dá)形式越豐富,，說(shuō)明未來(lái)寶寶在語(yǔ)言習(xí)得方面準(zhǔn)備的更充分,。

1、從發(fā)展時(shí)間上看,，指示性手勢(shì)一般早于口語(yǔ)出現(xiàn),。

2、手勢(shì)指示可以指代物體,、人,、地點(diǎn)等。

3,、指示性手勢(shì)產(chǎn)生的時(shí)間,、頻率等，與表達(dá)性語(yǔ)言,、接受性語(yǔ)言之間存在正相關(guān)聯(lián)系,。

4、指示性手勢(shì)的多樣性及其與詞語(yǔ)組合使用的能力可以預(yù)測(cè)多種形式的語(yǔ)言能力,。

5,、幼兒的手勢(shì)可以接受干預(yù)，成為語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行代償溝通,。

6,、手勢(shì)語(yǔ)言可以引起“聯(lián)合注意”，即調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),，共同參與溝通和表達(dá)。

7,、手勢(shì)溝通也能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的精神狀態(tài),，提高認(rèn)知水平。

8,、手勢(shì)的使用效率,，能反應(yīng)出幼兒的心理狀態(tài)和記憶水平。

9,、手勢(shì)可以減輕認(rèn)知符合,，快速解決抽象性和邏輯性問(wèn)題，比如用手勢(shì)學(xué)會(huì)加減法等,。

如果是特殊兒童會(huì)怎樣,？比如語(yǔ)言障礙、智力異常,、發(fā)育落后等,。

隨著對(duì)嬰兒手語(yǔ)研究的深入，學(xué)者們破譯了很多嬰兒常用手語(yǔ),，有人針對(duì)嬰兒手勢(shì)，開(kāi)發(fā)了一種篩查工具,，可以在嬰兒學(xué)會(huì)說(shuō)話前,，判斷出是否有語(yǔ)言發(fā)育遲緩風(fēng)險(xiǎn)。如果有此風(fēng)險(xiǎn),，即可進(jìn)行早期干預(yù),，以避免語(yǔ)言障礙的發(fā)生。

1,、手語(yǔ)異常與語(yǔ)言遲緩有聯(lián)系

將嬰幼兒使用手勢(shì)的開(kāi)始時(shí)間,、頻率、使用方式,、使用動(dòng)機(jī)等作為診斷工具,來(lái)識(shí)別那些可能沒(méi)有遵循正常發(fā)展規(guī)律的風(fēng)險(xiǎn)個(gè)體,。最新研究發(fā)現(xiàn),12個(gè)月大的嬰兒如果不會(huì)使用食指伸直、其他手指彎曲的指示性手勢(shì),而只會(huì)伸展手臂,、張開(kāi)整個(gè)手掌,那么他們有更大的風(fēng)險(xiǎn)在2歲時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)言遲緩,。

2、腦損傷嬰兒的手勢(shì)對(duì)語(yǔ)言的預(yù)測(cè)

手勢(shì)發(fā)展遲緩是腦損傷嬰兒的早期標(biāo)志,，這表明手勢(shì)發(fā)展遲緩是診斷持續(xù)性語(yǔ)言延遲的重要指標(biāo),。

有研究發(fā)現(xiàn)，11名腦損傷嬰兒分為兩組,，在他們18個(gè)月時(shí)與53名正常嬰兒進(jìn)行手勢(shì)對(duì)比,，然后在他們22個(gè)月和26個(gè)月時(shí)進(jìn)行詞匯測(cè)試。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，18個(gè)月時(shí)手勢(shì)數(shù)量在正常范圍內(nèi)的腦損傷嬰兒在22個(gè)月和26個(gè)月時(shí)的詞匯量也發(fā)展正常,；

18個(gè)月時(shí)手勢(shì)數(shù)量低于正常數(shù)量的腦損傷嬰兒在22個(gè)月和26個(gè)月時(shí)的詞匯量則未達(dá)到正常發(fā)展水平。

分析發(fā)現(xiàn),，腦損傷嬰兒在雙字詞,、句子結(jié)構(gòu)方面也存在語(yǔ)言延遲。這表明腦損傷嬰兒的早期手勢(shì)數(shù)量可以預(yù)測(cè)其隨后的詞匯量和句子結(jié)構(gòu),。

基于手勢(shì)數(shù)量,，也就可以識(shí)別出哪些腦損傷嬰兒會(huì)出現(xiàn)隨后的語(yǔ)言延遲。

2,、自閉癥嬰兒的手勢(shì)對(duì)語(yǔ)言的預(yù)測(cè)

語(yǔ)言和非語(yǔ)言溝通技能的降低,、社會(huì)交往的差異,、刻板重復(fù)行為的存在，是自閉癥兒童的核心特征,。這些特征也會(huì)表現(xiàn)在早期的手勢(shì)發(fā)展方面,。

自閉癥兒童手勢(shì)的發(fā)展遲緩，更有可能發(fā)生在語(yǔ)言發(fā)展遲緩之前,，并一直會(huì)持續(xù)到自閉癥兒童發(fā)展晚期,。研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童命令式手勢(shì)通常多于分享式手勢(shì),。通過(guò)23名正常嬰兒和23名高風(fēng)險(xiǎn)自閉癥嬰兒在18個(gè)月大時(shí)的手勢(shì)和隨后的語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行分析,。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高風(fēng)險(xiǎn)自閉癥嬰兒的指示性手勢(shì)的頻率明顯低于正常嬰兒,。自閉癥嬰兒的指示性手勢(shì)頻率較低,，導(dǎo)致其在早期建立共同注意框架時(shí)遇到困難，所以他們會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言延遲,。這表明指示性手勢(shì)可以作為自閉癥兒童后期詞匯發(fā)展的敲門(mén)磚,。

因此，為特殊兒童提供機(jī)會(huì),，讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)表達(dá)詞匯之前練習(xí)指向物體,，實(shí)施有效的手勢(shì)訓(xùn)練和語(yǔ)言訓(xùn)練，并幫助其建立共同的關(guān)注點(diǎn),，應(yīng)有可能促進(jìn)其語(yǔ)言發(fā)展,。

參考資料：

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