中途接班好比后媽當(dāng)家,。無(wú)論是老師這個(gè)“后媽”，還是學(xué)生們,，甚至連家長(zhǎng)的工作都要做好充分的準(zhǔn)備?，F(xiàn)如今回想起“后媽”的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)只要把握好“真誠(chéng)相待”,，讓師生關(guān)系的平穩(wěn)過(guò)渡,，家長(zhǎng)關(guān)鍵助力，這個(gè)“后媽”是完全可以當(dāng)好的,。

接受新班的第一節(jié)課，我按照自己的教學(xué)習(xí)慣讓學(xué)生先書(shū)空生字后,，再加上拼音朗讀一遍,。可是孩子們卻把生字詞的朗讀搞成了幾重唱,，完全不在一個(gè)調(diào)上,。

正在我奇怪的時(shí)候，A同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“郭老師,，我們以前讀生字是先讀拼音再書(shū)空,，跟您現(xiàn)在的要求不一樣，我們就有的這樣讀有的那樣讀了,?！?/p>

原來(lái)問(wèn)題出在這里，孩子們用一年養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方式,，我一下子就讓他們改變確實(shí)是我的不對(duì),，其實(shí)這個(gè)先后順序并不影響孩子的知識(shí)掌握，但卻破壞了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，于是我很快調(diào)整了方式了讓學(xué)生按照老方法進(jìn)行朗讀,，這一次孩子們朗讀的就整齊多了。

發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題后,，在接班最初的課堂和作業(yè)方面,，我經(jīng)常是那個(gè)像學(xué)生請(qǐng)教的“老師”,，時(shí)不時(shí)問(wèn)問(wèn)他們：以前你們是怎么做的呢？在確保二年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)能完成的情況下,，我會(huì)充分尊重他們的學(xué)習(xí)方式,，讓他們用習(xí)慣了的方式學(xué)習(xí)，從而不感到有太大的變化,。

就這樣,，我也慢慢為了孩子們?cè)诟淖儯⒆觽円苍谖疑砩险业搅恕坝H媽”的感覺(jué),，這種相互了解和尊重也讓我慢慢走近他們的內(nèi)心,，從而更快成為他們喜歡的人。

當(dāng)通過(guò)學(xué)習(xí)方式慢慢了解孩子們之后,，我開(kāi)始為班級(jí)儲(chǔ)備小干部了,。

一群好的干部是建立班風(fēng)的重要組成部分。在選擇干部之前,，孩子們也一直在給我推薦曾經(jīng)的誰(shuí)誰(shuí)就是班長(zhǎng)之類(lèi)的,。面對(duì)這樣的推薦，一來(lái)我微笑接受,，二來(lái)也暗中觀察,，從而發(fā)現(xiàn)班里的問(wèn)題，為尋找更好的班干部做準(zhǔn)備,。

吃完早飯回到教室的這個(gè)時(shí)間段是個(gè)空擋,，我故意在第一周沒(méi)有安排任何早讀任務(wù)，偷偷地暗地里觀察孩子們的表現(xiàn),。大部分孩子會(huì)在教室追逐打鬧,，小干部大多是學(xué)習(xí)成績(jī)好,，紀(jì)律性比較好,，但管理方面還有點(diǎn)欠缺的孩子，在他們出面干預(yù)的時(shí)候,，有些孩子似乎并不買(mǎi)賬,，并且說(shuō)得頭頭是道，把曾經(jīng)的小干部搞得沒(méi)脾氣,。

看到這樣的場(chǎng)景,，我心里不但沒(méi)有替這些小干部們打抱不平，反而竊喜,，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這群孩子里不乏有一些管理能手,，學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不是最好的，但也不差,，頭腦靈活,，面對(duì)事情能夠處理得讓其他孩子信服,。但是這幾個(gè)孩子也容易嘚瑟起哄，如果我選舉他們來(lái)管理,，那他們會(huì)仗勢(shì)張揚(yáng),。于是，待時(shí)機(jī)成熟,，我開(kāi)展了隆重的干部選舉活動(dòng),。

班級(jí)干部有哪些崗位？每個(gè)崗位要做什么,？誰(shuí)最適合做什么崗位,？這些統(tǒng)統(tǒng)不再由我說(shuō)了算，根據(jù)我這么多天的觀察,，我相信這群小人精都能搞得出來(lái),。果然，我們利用一節(jié)班會(huì)課就很快梳理出了這些內(nèi)容,。接下來(lái),，我們又采用雙向聘任的方式，讓孩子們自己參與競(jìng)選,，班級(jí)學(xué)生自己投票選舉,。選出干部之后，面向大家共同宣誓,。

這一輪下來(lái),，孩子們既新鮮又有勁，干部里不僅有老員工還有新鮮血液,，從而把班級(jí)的氛圍給帶活了,。

隨后我與第一批干部又把班級(jí)分成四個(gè)小組，小組內(nèi)四個(gè)人分別為學(xué)習(xí)組長(zhǎng),、衛(wèi)生組長(zhǎng),、紀(jì)律組長(zhǎng)、宿舍長(zhǎng),。然后每周將工作匯總到班級(jí)干部處,。這樣下來(lái)人人有事干，不再像以前那樣每組一個(gè)組長(zhǎng)而忙得焦頭爛額了,，班級(jí)的每個(gè)孩子都有自己負(fù)責(zé)的板塊,，責(zé)任到人，孩子們每周總結(jié)的時(shí)候也會(huì)更加精準(zhǔn),。

就這樣,，用民主的方式把班級(jí)的氛圍先帶動(dòng)起來(lái)，就為我接下來(lái)開(kāi)展班級(jí)工作帶來(lái)了便利,。

二年級(jí)的孩子畢竟年齡還小,，出現(xiàn)問(wèn)題總是相互埋怨，缺少集體意識(shí),，這個(gè)時(shí)候只靠幾個(gè)干部是不行的,。這時(shí)，我會(huì)抓住每次活動(dòng)的機(jī)會(huì),，為凝聚班風(fēng)貢獻(xiàn)力量,。

在剛舉辦的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，班級(jí)的三人兩足比賽,，因?yàn)橐粋€(gè)孩子的摔倒導(dǎo)致整個(gè)游戲失敗,，孩子們互相埋怨，爭(zhēng)吵不休,，我沒(méi)有給孩子講道理,，而是引導(dǎo)孩子總結(jié)：“孩子們，老師剛才很開(kāi)心,，看到你們?yōu)榱吮荣惼幢M全力,，不論最后成績(jī)?nèi)绾危叶紴槟銈兏械津湴?；但老師現(xiàn)在很失望,，因?yàn)槟銈冮_(kāi)始互相埋怨互相指責(zé)，孩子們,，關(guān)于這次'兩人三足’比賽,，你們有什么想說(shuō)的嗎？”

沉默了幾秒鐘,，有孩子站起來(lái)說(shuō)：“老師,，我覺(jué)得我們不能怪小Ｃ,，她不是故意摔倒的,！” “我覺(jué)得我們班第二名也是很厲害啦，下次再努力,，爭(zhēng)取拿第一就行啦,！”……就這樣,，孩子們最終明白：應(yīng)該放平心態(tài),，正確看待比賽的輸贏，輸了不該互相埋怨,，而是應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以便下一次做得更好。

通過(guò)這樣的方式,，接下來(lái)的班級(jí)大合唱,、跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)都是我做班風(fēng)建設(shè)的好時(shí)機(jī),，我利用每個(gè)小故事讓孩子們把關(guān)注自己轉(zhuǎn)向關(guān)注班級(jí)，從而逐步形成集體意識(shí),。

一個(gè)好的班級(jí)除了有班主任的帶領(lǐng),，家委會(huì)的助力也是必不可少的，能夠獲得家長(zhǎng)的支持,，班級(jí)的某些工作開(kāi)展起來(lái)也會(huì)非常順手,。那如何讓家委會(huì)快速認(rèn)可班主任的工作，這里邊還真有學(xué)問(wèn),。

剛接班的時(shí)候,，我并沒(méi)有急于換掉原來(lái)的家委會(huì)，而是在做事的過(guò)程中觀察他們的工作,，如果一切順利自然是好事,，但是如果存在問(wèn)題，趁機(jī)做調(diào)整也勢(shì)在必行,。

開(kāi)學(xué)不久,，要舉行紅歌比賽，為了使班級(jí)的紅歌比賽效果更出彩,，大家都同意統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)服裝,，到落實(shí)的時(shí)候，有了反對(duì)的聲音,；需要購(gòu)買(mǎi)班級(jí)物品的時(shí)候,，以前負(fù)責(zé)班級(jí)采購(gòu)的一位家長(zhǎng)給我抱怨：“郭老師，我不想負(fù)責(zé)采購(gòu)了,，每次當(dāng)我負(fù)責(zé)采購(gòu)的時(shí)候,，有位家長(zhǎng)總是在旁邊給我定采購(gòu)的時(shí)間，干擾到我,，我不知道該如何工作了,。”

調(diào)查完原因之后才明白,，之前的家委會(huì)只是給他們定了崗位,，具體崗位該干什么，他們并不知曉,，只是一味地覺(jué)得只要是家委會(huì)的成員,，所有事情都可以管理。

家委會(huì)的崗位職責(zé)不清晰,，沒(méi)有明確專(zhuān)人專(zhuān)責(zé),。究其原因就是我們跟個(gè)別家長(zhǎng)的教育理念不同，家委會(huì)的崗位職責(zé)不清晰,。

為了讓班級(jí)融入新鮮血液,，我需要調(diào)整家委會(huì),，讓更多的家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。那就先從崗位職責(zé)制定入手：家委會(huì)既然是一個(gè)群體,，就要有分工和明確的崗位職責(zé),，找到了問(wèn)題根源，我接下來(lái)需要做的就是給家委會(huì)每個(gè)崗位制定出清晰的崗位職責(zé),，讓他們知道自己的崗位負(fù)責(zé)的工作具體是什么,，他們只用報(bào)自己感興趣的職位就可以了。

通過(guò)這樣的調(diào)整,，新的家委會(huì)成立了,，每個(gè)家長(zhǎng)都有對(duì)應(yīng)負(fù)責(zé)的部分，接下來(lái)的班級(jí)工作開(kāi)展得也非常順利,。班級(jí)有了家長(zhǎng)的支持,，給我的教學(xué)工作也帶來(lái)了極大的便利。

就在我覺(jué)得班級(jí)要步入正軌的時(shí)候,，班級(jí)有個(gè)住宿生小A因?yàn)橄肽钭约旱母改福砩纤怆鼥V找媽媽?zhuān)谒奚針撬ち艘货?，需要在家休養(yǎng)一段時(shí)間,。對(duì)于剛接手的班級(jí)，孩子,、家長(zhǎng)都不了解,，我只能先從以下兩個(gè)方面著手去做。

1. 通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的關(guān)注,，消除家長(zhǎng)顧慮

安撫好家長(zhǎng)的情緒后通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的關(guān)注,，消除家長(zhǎng)，告訴家長(zhǎng)現(xiàn)在最重要的是先把孩子的身體養(yǎng)好,，不用擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)對(duì)我的話(huà)半信半疑，他們覺(jué)得我們平時(shí)在校園忙得不可開(kāi)交,，孩子的學(xué)習(xí)老師怎么能夠關(guān)注到呢,？

為了打消家長(zhǎng)的顧慮，我跟其他兩個(gè)任課老師把每天要完成的課下任務(wù)以表格的形式體現(xiàn),，把作業(yè)細(xì)化：目標(biāo),、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng) 價(jià),，包括學(xué)習(xí)的方法,，一一列舉出來(lái),，發(fā)給家長(zhǎng),。

我作為班主任,，每天的電話(huà)溝通必不可少，從孩子的身體健康到學(xué)習(xí)的完成度進(jìn)行詳細(xì)了解,，可是這時(shí)孩子的媽媽給我打來(lái)了電話(huà)：“郭老師,，我家孩子說(shuō)有些題還是弄不明白，我給她講也講不清楚,，怎么辦呢,？”

是呀，我只把方法給了孩子,，可是我忽視了孩子學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題不知怎么處理,，這時(shí)候我告訴孩子?jì)寢專(zhuān)瑹o(wú)論任何時(shí)候，孩子遇到學(xué)習(xí)難題都可以找我們?nèi)握n老師,，而我們也會(huì)把每課的重難點(diǎn)以視頻的形式錄下來(lái),，發(fā)給孩子觀看。

就是通過(guò)這種方法,，孩子在生病期間沒(méi)有落下功課,，而家長(zhǎng)對(duì)我的工作也表示認(rèn)可,。

2. 通過(guò)對(duì)學(xué)生家庭的關(guān)注，也是新班主任工作的重要一部分

一個(gè)二年級(jí)孩子對(duì)媽媽的依賴(lài)感這么強(qiáng)烈是什么原因,？

孩子說(shuō)：“我不想住校，我想媽媽了,?！奔议L(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子很獨(dú)立，在家就跟我說(shuō),，她很想住校,。”我約上家長(zhǎng)進(jìn)行了一次家訪,，通過(guò)跟孩子的媽媽交流得知：孩子是獨(dú)生子女,，爸爸長(zhǎng)期出差，媽媽上班也很忙碌,，極少關(guān)注孩子,，更不用提陪伴了。

可是當(dāng)爺爺奶奶去管孩子的時(shí)候,，孩子的媽媽又很排斥老人,，就想著把孩子放到學(xué)校，通過(guò)這樣的方式,，讓老人跟孩子少接觸,，她把自己的想法強(qiáng)加給孩子，當(dāng)她把她工作很忙，這些條件講給孩子的時(shí)候,，孩子很懂事地說(shuō)想住校,，從而造成了孩子內(nèi)心對(duì)住宿產(chǎn)生焦慮、恐懼,，半夜醒來(lái)想找媽媽,。

到了下學(xué)期返校的時(shí)候我跟孩子的媽媽約法三章：

1.先讓孩子走讀，通過(guò)放學(xué)路上的時(shí)間多跟孩子溝通,。

2.讓孩子的爸爸也多加入孩子的教育,。

3.多參加班級(jí)工作，通過(guò)校園活動(dòng)的陪伴,，給孩子樹(shù)立信心,。

經(jīng)歷了這樣的突發(fā)狀況，讓我也對(duì)半路接手班級(jí)有了新的認(rèn)識(shí),，班主任關(guān)注的范圍不僅僅是孩子的學(xué)習(xí),，還有孩子的家庭狀況也是接手前需要關(guān)注到的。

中途接班并不可怕,，我覺(jué)得最重要的就是不要逃避問(wèn)題,，要敢于面對(duì)，并且要不斷地反思和嘗試,，因?yàn)椴还苁鞘∵€是成功,，都是我們教育生涯中的一次成長(zhǎng)。