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期中綜合素養(yǎng)匯報 之 科學勞技大閱讀 邊走邊學 邊成長  WALKING The Power of Walking  愛因斯坦曾經(jīng)在一次演講中說：把學校教授給你的一切知識都忘記了以后，剩下的那部分內容就是教育,。我們的生活就是去運用剩下的內容去思考,，去迎接并戰(zhàn)勝困難，去開創(chuàng)我們的事業(yè),，去追求我們的美好生活,。 這就是悠谷學校“行學”的初衷——離開了學校和授課老師,，孩子們可以自主地在行走之中汲取新知,，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，也能全身心地感知世界,。 悠谷學校的“行學”既是一門融合多個學科的重要課程，也是獨特的綜合素養(yǎng)評估方式,。參與一次完整的行學將是孩子綜合能力發(fā)展的良機,，告別常態(tài)環(huán)境，孩子的綜合素養(yǎng)和潛力都會得以調動并顯性化,，行學導師,、小隊成員及孩子自己均可以通過評價量表進行多維度的評價，最終評價結果會在“素養(yǎng)報告書”中呈現(xiàn),。 #01 前置課程 悠谷學校的行學課程,，由各學科帶頭人集中探討，結合學科特點與學情共同編寫主要內容,；再經(jīng)兒童發(fā)展研究中心及學習與成長研究中心審核編訂,，成為悠谷學校獨一無二的《行學手冊》。 行學課程將部分內容前置,，通過PPT展示,、老師講解、小組討論,，利用《行學手冊》開始課前預習等方式進行預熱,，確保行學課程當日的高效進行。  多學科融合 有學科特點 融合生活常識     培養(yǎng)應對未來綜合素養(yǎng)     前置問題收集 如何正確地提問題,？哪些屬于科學問題,？ 在行學之前，每一位小UU都收到了一份“問題采集任務書”,。帶著問題開始的行程將更有針對性,，更有方向性。 讓我們來看看孩子們反饋的奇思妙想吧,！ #02 出發(fā)咯,！ 悠谷學校的行學課程以“學院制、混齡隊”進行——在學院內部打散班級,，由相隔3個年級的小UU混齡組成行學小分隊,。整個行學課程中，由每隊兩位行學導師對孩子的課程進行引導,。 對未來 充滿期待 激動的心情 手牽手出發(fā) 提前預習 在行學過程中,，孩子的探索、觀察等一系列活動均以混齡小隊形式進行,。在自然環(huán)境中,，孩子們自然而然貼近彼此，相互照顧,，相互感知,，無形中促進社會交往能力的提升,。 對未來 充滿期待 激動的心情 手牽手出發(fā) 提前預習 #03 科學素養(yǎng) 在茂密森林與廣闊的草地中探索奇趣大自然吧！整整3公里“森林徒步&自然發(fā)現(xiàn)之旅”中,，小UU們沿著馬兒的足跡走訪綠野叢林,，在大自然中探索生命與科學。 來看看小UU們在這樣一個自然主題的行學中,，都完成了哪些了不起的“任務”,，有哪些驚喜的“發(fā)現(xiàn)”吧！ 假如你在野外迷了路 3公里的徒步越野,，既是體力和意志的考驗,，也是科學知識和技能的學習與應用。小UU遇到的第一個棘手的科學問題是：你會辨認方向嗎,？ ● ●● 身臨其境學習二年級語文課文 在大自然中,，迷路了怎么辦？你會用指南針嗎,？你能借助大自然中哪些天然的“指南針”嗎,？戴巴棣爺爺?shù)目破諆和姟都偃缒阍谝巴饷粤寺贰方o我們提供了好多辨認方向的辦法，都來試試吧,！ 拜訪植物王國 在茂密的自然生態(tài)叢林,，綠色植物是絕對的主角。那些看似不起眼的花草,，既是大自然中尋常的小生命,，也可能是自然對人類的無私饋贈——中草藥！ 一路沿途搜尋,，小UU化身神農(nóng),、李時珍，不斷發(fā)現(xiàn)中草藥的蹤跡,?？粗⒆觽儸F(xiàn)在便對植物如此興致勃勃，不禁讓人想起袁隆平,、法國博物學家法布爾,、瑞典植物學家林奈……他們都是兒時就對自然生態(tài)充滿好奇，后來走上科學的道路呢,！ #04 勞動與綜合實踐活動 山野餐廳的“星星菜飯” 學校的課程必須面向學生完整的生活世界,，而非僅僅為了應試。長期以來,，悠谷學校確保綜合實踐活動課程全面開設到位,。老師們精心組織、整體設計、綜合實施,，從日常學習生活,、社會生活或與大自然的接觸中提出具有教育意義的活動主題，引導小UU獲得關于自我,、社會,、自然的真實體驗,，建立學習與生活的有機聯(lián)系,。 小UU們在去馬場前對行學基地即將提供的“星星菜飯”充滿想象，咸的,？甜的,？為什么叫“星星菜飯”？ “菜飯”又稱為“咸飯”,，這種烹飪方式取決于我們勞動人民“靠山吃山,，靠水吃水”、勤儉節(jié)約的民風,，勞動人們就是這樣充滿智慧又艱苦樸素,。 勞動與綜合實踐活動課程意義重大，小UU對勞動的內涵與外延愈加了解,。小UU拿起準備的飯盒,，自己端湯，自己洗碗呢,！各個都是愛勞動的好榜樣,！ 關于馬兒的十萬個為什么 小UU們第一次近距離接觸馬就是走進馬房的時刻，馬兒能夠健康長大離不開馬夫叔叔的辛苦照料,。于是我們的問題來了： 馬兒睡覺是站著,，跪著還是躺著？ 馬兒喜歡吃嫩草還是干草,？ 這些干草從哪里來的,，貴嗎？ 這么大的一捆干草大概有多重,，能吃幾頓啊…… 專業(yè)的馬夫叔叔,，不僅一一解答了小UU的問題，還向孩子們描述了自己一天的勞動——要想讓馬匹健康快樂地成長,，馬夫需要耐心,、細心、專心,。身為一名勞動者,，帶著責任心與愛心和專注去勞動，勞動就會變得更有意義！ 行學途中發(fā)現(xiàn)“不明物體” 在自然的曠野中徒步時,，小UU們發(fā)現(xiàn)了一些特別的物料,，你知道這是什么嗎？ ● ●● 行學途中孩子們發(fā)現(xiàn)的不明物體 哈哈,，沒錯,，這就是馬兒的糞便！ 原來馬兒是不在固定地方上廁所的啊,，他們一邊行走一邊排泄,。但這些馬糞在勞動人民的手里卻可以變廢為寶！ 后來,，孩子們又發(fā)現(xiàn)了一座很“有味道”的山,，你能猜猜這座山是什么做的嗎？ ● ●● 小UU把這座山評為此次行學最“有味道”的山 這是一座“馬糞山”,，馬糞經(jīng)過堆積漚制可以變成對植物生長起到大作用的肥料,。因為馬糞肥料屬于熱性肥料，所以工作人員會在育苗時先做“溫床”,，最底層大多就是馬糞肥料哦,！ 勞動人民就是這么充滿智慧，不斷思考,，不斷實踐才可以改變世界,！ #05 大閱讀 悠谷學校的每一位老師，必須是有大閱讀觀的終身閱讀者,，我們并非事事精通,，但我們對生活的熱忱，對知識的渴望,，對世界的好奇總會影響到孩子們,。不局限于書本的學習，而是在潛移默化中鼓勵孩子將捕獲到的信息與已有的知識經(jīng)驗相互連接,，放眼天地,，勇于探索。 內涵豐富的馬術運動 馬術作為一項獨特的運動,，可謂包羅萬象,，它有著體育精神，騎士美德,，人與動物的合作,，當然還有歷史、文化與時尚等諸多方面豐富的內涵,。 誰想成為小騎士,？ 在位于江寧谷里的飛翔馬國際馬術俱樂部,，來自飛翔馬羅德馬術學院的教練們不僅為小UU講解了歷史悠久的馬術文化，也將“騎士精神”轉化成的“紳士風度”對小UU們做了詳盡的闡釋,。 當然,，最讓孩子們欣喜的還是觀賞瀟灑的騎士駕馭靈動的駿馬，以及近距離接觸這些既溫和又英勇的生靈,。 #05 后學習活動 在整場行學之旅中,，你和行學小隊有哪些發(fā)現(xiàn)與收獲？ 你們有哪些待后續(xù)研究的問題,？ 你發(fā)現(xiàn)了哪些值得改進的地方,？ …… 除了這一系列的問題還有詳細的評估表格，不同年級的小UU通過文字,、分數(shù),、表情符號、星星等方式對自己和隊友進行評估,，行學課程結束后也有行學小分隊的行學導師對整場活動進行評估，形成課程完整閉環(huán),。 多維度 正向 客觀 自我評價 隊友互評 多層面考查 在興味盎然的一天里,，豐富的學習內容以各種載體出現(xiàn)；生生之間,、師生之間,、孩子與自然之間，會有層出不窮的精彩碰撞,，這是最珍貴的共同學習,，這也是我們期望看到的美好學習的樣子。 在行走中,，遇見美妙與深意,，喚醒兒童內心的真善美；在行走中,，以愛育愛,，遇見更好的自己！ 校 長 有 約 南京新書院院長 悠谷學校校長 張猛 “校長有約”是由南京新書院院長,、悠谷學校校長張猛老師發(fā)起并主導,，面向關心基礎教育的父母、教育工作者及熱心關注教育事業(yè)的各界人士舉行的系列大型公益演講活動,。 張猛 張猛,，一位特別的校長，他是孩子們眼中最可親的張老師,，家長心中最可信的智者與引領者,。 彈指一揮間，張校長的教育生涯已經(jīng)度過25個春秋。經(jīng)他親手打造,，如今已成為行業(yè)典范的三所名校,，印證了他對當代中國基礎教育的反思與行動的正確性。他大膽作為,，朝著面向未來的教育方向,，踩準教育的脈搏，擊中傳統(tǒng)教育的痛點,，讓數(shù)萬學子看見明亮的未來,，更為數(shù)萬家庭帶去希望。 張校長深刻感受到充滿活力與自由的“新教育”必將開啟教育界的未來,，于是,，有了“南京新書院悠谷學校”這所江蘇首創(chuàng)的“未來學?！?。 “校長有約”往期精彩 校長發(fā)言實錄 “愛因斯坦說過，好奇心和想象力比知識更重要,！他還說,，'不抬頭’地學習,，會越學越?jīng)]有想象力，越?jīng)]有創(chuàng)造力,。只有好奇心和想象力永遠伴隨著學習,，我們才可以更有智慧?！?/em>
張猛校長在首屆未來學校教育管理論壇 ——2020·8·10杭州峰會上的演講 “我一直在關注中國教育的動態(tài),，思考著孩子們的未來,。人工智能時代的到來，我們還能停留在大量機械記憶和簡單認知理解的較低教育教學層次上嗎? 教育必須做出改變,！”
“國家教育改革會很快，江蘇會更快,，各級政府從上到下都會出臺相應的政策法規(guī),，也有大批教育家的實踐。“小升初”,、“中考”很快就會成為歷史,，取而代之的是有新課程新體系的更高品質的學校,。不論是基礎教育還是高等教育,，必將以培養(yǎng)創(chuàng)新人才和幸福公民為基本方向?！?/em> “很多教育者,，就像迷宮的制造者,，最擅長布置只有唯一出口的迷宮。越是在這樣的現(xiàn)狀中,，我們越要能跳出來思考,，思考十幾年、二十幾年,、三十幾年之后孩子的世界,；思考我們的世界,、孩子的世界、孩子的孩子的世界,，甚至全人類幾十年后,、上百年后的世界,。只有在這樣的思考中，我們才能意識到自身的渺小,，才有可能看到我們身為父母,、身為教育者,、身為社會公民的真正使命。教育的本質是自己與他人在學習,、發(fā)現(xiàn)和取得成績的過程中獲得快樂,，以及朋友之間的愛?！?/em> “如果我們還在用二三十年前的知識結構和思維方式,，來面對當下六、七,、八,、九、十周歲的孩子,，您覺得,，對我們所期待的二三十年后成長起來的未來美好社會的創(chuàng)造者，公平嗎,？” 家長感言 校 長 有 約 答疑 解惑 明理 明智 交流家長擇校的意愿與誤區(qū) 解讀未來中高考及課程變革 思考體制下的未來教育使命 暢談學生發(fā)展與升學的關系 探討智能時代與兒童的成長 身為一名教育改革者,，如果不在理念的變革上做真正的努力，并體現(xiàn)于實踐之中,，最終必將流于形式,。因此張猛校長嘔心瀝血創(chuàng)辦“南京新書院悠谷學校”的舉動更令人敬佩,。 “校長有約”是張猛校長長期從事教育實踐所積累的體驗的樸素陳述,，是他多年來對學校教育思考的心血結晶。他是一位不停追問,、不停思考的教育家,、改革者，他的演講閃爍著教育思想的光輝,，更充滿了思考的力量,。 現(xiàn)在，他將教育領域中二十多年的心得奉獻出來,，點點滴滴自成體系,，他以高屋建瓴之勢，從對傳統(tǒng)教育病根的剖析,，到對素質教育的理解,，再到辦學核心理念的確定，一一分析,?？梢赃@樣說，這場演講,，就是校長給家長們的一份學習資料——是沉淀過去,、思考當下,、開啟未來的寶貴資料。 報名方式 校長有約 誠邀關心子女學習和成長并愿意更多了解未來教育的父母,，也歡迎關注未來教育的教育教學研究者及社會各界人士,，前來參加第64期“校長有約”。（因會場設計座位有限,，本期公益演講只向報名前100名的家庭開放,。敬請理解！） 日期: 2021年5月22日（周六） 時間: 上午8:50~11:50 地點: 南京新書院悠谷學校 三樓報告廳 導航：南京新書院悠谷學校(南京市江寧區(qū)東南大學路23號) 停車：悠谷學校南門停車場,，請按照校警隊要求整齊有序停放車輛,。 注意： 1.請參會者務必自帶會議記錄本、水筆和水杯,； 2.請家長朋友不要帶您的孩子進入會場,； 3.進入會場后，請將手機調成關閉或靜音模式,。 報名方式
進入公眾號后，在對話框里直接填寫 校長有約報名+孩子姓名+年級+手機號碼 校 悠谷學校 南京新書院悠谷學校,，坐落于南京市江寧區(qū)東南大學路23號,，北鄰東南大學，南靠千畝濕地——秣陵杏花村,，懷抱于南京未來科技城,，毗鄰繞城高速和機場高速等多條路網(wǎng)，附近聚集了眾多大型企業(yè)和高等院校,。 創(chuàng)校之初,，校長認定這里良好的人文、生態(tài)和科技環(huán)境會對孩子的成長大有裨益,。而這正是孩子成長及未來所需要的,，于是他離開曾工作多年的南京名校，整合周邊資源,，毅然走上“未來學校”的建設之路,，探索未來教育的新形態(tài),！ 校 校 未來學校 2017年8月，校長帶領著特級教師和各學科優(yōu)秀老師組成的精干隊伍,，研發(fā)新課程,，優(yōu)化新課堂,，構建兒童成長學院，準備整整一年后,，新書院緩緩開啟大幕,，將這所與兒童一起對話未來、以兒童發(fā)展為本,、讓兒童發(fā)展擁有無限可能的未來學校呈現(xiàn)在世人眼前,。 從“中芬國際夏令營”到“中芬國際教育論壇”，從開學第一周的“行學”課程到國家課程課堂再優(yōu)化,，從六大校本課程的正常開設到“期中綜合素養(yǎng)匯報”,、從“期末綜合素養(yǎng)匯報”到“U閱冬令營”，悠谷學校以它獨特的魅力征服了孩子和家長朋友,，得到社會的廣泛認可,！ 開學第一周，開啟校本必修“行學”課程 悠谷學校期中綜合素養(yǎng)匯報 悠谷學校期末綜合素養(yǎng)匯報 2019“悠谷馬拉松-悠湖”跨年跑 2020“悠谷馬拉松-東南大學”跨年跑 2021“悠谷馬拉松-悠湖”跨年跑 特 校園特色 悠谷學校為25人小班制,，每三個不同年級的班組成一個“兒童成長學院”,，除國家基礎課程之外，平時活動與一些特色課程會混齡進行,。 特 課 課程特色 悠谷學校不僅注重國家標準課程，更注重它的學習方式,，充分使用國際通行的PBL(Project based learning)模式,，通過解決真實情景發(fā)生的問題，將學科融合、知識與實踐融合,、自主學習與團隊合作融合,，努力實現(xiàn)真實學習。 悠谷學校不僅開設國家課程,，還開設大閱讀課程,、人文課程、科技課程,、自然課程,、藝術課程、體育與健康課程,、數(shù)學與數(shù)字課程,、勞動與實踐課程等校本課程，充分激發(fā)學生的學習興趣,。 學?，F(xiàn)已給學生提供了70余種提升學習能力、發(fā)展興趣愛好,、增廣見識見聞的校本課程,，包括少兒編程、兒童哲學,、英語小劇場,、中華武術、少年高爾夫,、中國書法,、陶藝、京劇賞析等,。 課 |
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