首席內(nèi)容官 | 律志姐（ID：Lvzhi-sister2）

1960年代我在臺大念書的時候，臺大和德國考試的內(nèi)容完全不同,，到德國念書的時候考實例題,，上課的時候老師講一個題目：有個人去打電話，那邊有一個電話亭,，結(jié)果他就投一個錢進去,，后來機器壞了，錢跑出兩個出來,，他還拿錢四望無人,，就去買東西，他問當事人之間法律關(guān)系如何,？傻住了,，為什么呢？從來沒有這樣子想過問題,，從來只是想它是要約還是要約誘引,，這個是一個債權(quán)行為還是物權(quán)行為，錢跑出來的時候所有權(quán)屬誰,？光知道這些基本概念還不行,，還要有一個請求權(quán)的基礎(chǔ)來處理它。那個時候我們進入了另外一個法律思考的世界,，所以我們甚至有很多當法官或者律師的到那去考試,，第一次的民法的考試統(tǒng)統(tǒng)不及格，為什么呢,？因為從來沒有見過,。

在德國,我首先在海德堡念書，今天有很多同學都到國外念書,。那個時候海德堡有十個臺大法律系的人同時在那個地方,，因為有一個德國文化交流基金會的幾個名額,，當時只有臺大法律研究所念德文，所以很多同學靠獎學金,，我是靠教育部的獎學金在那念書,，那個時候買機票到德國去要一年的薪水，即使有獎學金也不能座飛機,，要坐船,，那個時候很艱難，要一個月,。出國的時候臺灣還沒有電視機,，回來的時候我家里也買的一個電視機。海德堡人太多,，想換個環(huán)境,，就到慕尼黑念書。當時德文講不好,，又恐懼,，我很有幸跟拉倫茲先生，找上他,，為了讓他認識我,，上課的時候我都坐第一排，他看有一個東方學生在這邊,，印象深刻,，過了一個學期我就大膽的去敲門，一個德國教授通常有三四個助教,，他問我什么事情,，在德國一個教授見他要先預約，不能隨便見他,，他說常?？吹侥悖艺f我想研究,，他說你做一個報告好了,，我就花了幾個月寫一個報告，就去講一個臺灣跟德國法律的關(guān)系,，這個報告寫得還不錯,，他主動登在德國最有名的雜志上，我第一次得到了鼓勵,。  

后來我要跟他寫論文,，他說好，他說這樣子，你寫的題目要寫德國法的題目,，一個月以后找五個題目給我看看,，我決定一個。我那一個月非常的勤奮,，讀德國的書,，寫了幾個題目給他，他講了一句話說,，你對德國法了解還不錯,，我選的題目就是解除契約，德國法上也一個特殊的問題,，法定解除權(quán)跟契約解除權(quán)的關(guān)系,，尤其是契約解除權(quán)對法定解除權(quán)的準用關(guān)系。各位很幸運,，尤其是民商法的同學，這邊有很多豐富的圖書,，這么好的老師,，我就選了一個部分題目給他，這個題目給我很大的幫助,，第一它是純粹德國法,，第二它又是準用的問題。拉倫茲先生主要研究民法跟方法論,，這個很重要,。選一個博士班的老師、碩士班的老師,，選他的時候第一個就會很徹底的讀他所有的書,，從這里面吸收了他思考的方法、吸收到他做學問的方法,，這次我很徹底的讀他的書,。這個問題牽扯到純粹的德國法，所以就去研究法律解釋權(quán)的問題,，什么叫準用,？什么叫類推試用？研究這些問題,，第三這個案子牽扯到很多的判決,，所以那個時候在臺灣念法律系的時候，沒有讀過一個法院的判決,，也很少老師上課拿著判決在討論,，但是你知道，在德國的時候所有的人都在讀判決，國家考試就是考幾個月前的判決,，就把它改造一下,，考這個東西，德國法學看著好像抽象的規(guī)范,，實際上它是已經(jīng)由判例法所構(gòu)成,，并不是純粹抽象的法律規(guī)范。

那個時候我就很用心的讀一些判決,，三四年下來就拿到學位,，這三四年對我來講是一個很重要的過程，第一點我學習到了一個方法,，到臺灣來的時候,，在某種意義上臺灣民法是德國化，這個我有一部分的參與,，我回來的時候就應用這個方法開始寫民法學說跟判例研究,。什么方法呢？第一,，所謂的法律釋義學,，法律的概念、體系,、論證的構(gòu)造,；第二，拉倫茲先生有一個法學方法論的書,，這個我在德國念書以前沒有聽過,，沒有說法律的解釋適用等等，那個時候讓我學習到法律解釋的方法,。我們?nèi)タ吹聡蛘吆芏鄧业呐袥Q,，它每一個時期比如1990、1914年,，它們都不一樣,，風格不一樣，隨著社會的變遷,，從概念法學到自由法學到利益法學到戰(zhàn)后的價值法學,，它都表現(xiàn)在判決上面，讓我第一次學到一些事情,，法律解釋的目的,、法律解釋的方法、法律解釋的各種客觀性,，什么叫漏洞,、漏洞的概念,、漏洞補充、法律創(chuàng)造等等,，這些變成了一個思考的工具,，那論文可能不太重要，論文只是一個學習,，但是讓我學習到法律釋義學,，剛才說到法律這些漏洞、補充,、方法等等,，變成了日常思考的用語了，目的解釋,、體系解釋等等,，學習到這種論證的方法，學習到漏洞,、漏洞的補充,，法律的創(chuàng)造等等，這些變成了一個思考的工具,。

德國法跟臺灣的法律有所不同,，寫的論文是德國的東西，讓我學習到比較法,，因此在比較德國法和臺灣法，后來我自己對英美法有一點了解,，日文也看一點,，所以法學的研究使你成為一個法律思考的人，將來寫文章或者說論文,，我個人體驗幾個能力非常的重要：第一,，法律的體系概念，比如人格權(quán)法的問題,，我們看王利明院長寫的人格權(quán)的意義,、人格權(quán)的保護范圍，概念體系,、構(gòu)成要件,、因果關(guān)系，這些都是學習法律的步驟,；第二法律解釋學,，大家一定要多看一些法律解釋的書，讓自己具備這些說理的能力和解釋的能力,，這個能力是需要培養(yǎng)的,；第三，我剛才提到判例研究，一定要讀判決,，現(xiàn)在我?guī)缀趺刻於荚诳磁袥Q,，也看英美法的案子，德國法的案子也看,，看教科書的時間很少,，都在看判決，判決很重要,；第四,，比較法。英文說比較法讓我們尖銳,，我舉個例子,，如果你懂得德國法看大陸本身的法律就知道，如果你懂得臺灣的法律,，比如某一些領(lǐng)域里面,，大陸民法通則制訂某一個條文，在某一種程度我可以知道,，這個條文大概是德國的還是日本的,，這個條文是自己創(chuàng)造的，這個條文在我所知道的比較法的立法上第一次出現(xiàn),，這個情形某種程度我可以知道,。這個情形就是說我具備比較法的知識是非常的要緊的，我希望每個同學從大一開始,，或者碩士班,、博士班，讓我們透過跟老師的學習具備法律釋義學能力,，第二是法學解釋論證的基本的方法,，第三判例的研究加上比較法的觀點，這個觀點要長期的培養(yǎng),。

臺灣圖書館大部分同學都在看書,，拿一個筆畫來畫去，如果你到美國的圖書館去看,，沒有人在看書,，所有的人都在寫東西，而且每個人的前面都擺了很多書,，為什么呢,？他要寫報告，就是寫實例題,，要查,，所以他的法學的訓練就在寫作,，一定要寫，一直在寫,，我希望各位同學能夠自己寫,。寫很要緊，不要想,，要寫,，因為寫才使你能夠深刻。現(xiàn)在很多同學在考試的時候常常如何,，我覺得有一個方法,，我有些學生也讓他們這樣子，一些碩士班或者博士班考試或者國家考試的時候,，希望有十個同學五個同學成立一個讀書的小組,，每個禮拜或者每個月聚面一次，如果你讀教科書沒有實例題,，讀的時候不知道什么意思,，但是有一個實例題的時候就會思考。剛才我提到有一個老師說能不能介紹一下我自己寫的一些書,，在臺灣的教課書除了實例以外,，開始的書還有一個特色，每一個書的前面有一個實例,，有一個簡單的實例問題,。這個實例很多同學老師跟我說，實例先寫還是本文先寫,，我想這兩個都是互相的,，我先把這一段比如侵權(quán)行為的某一個問題讀了，然后發(fā)現(xiàn)這里面有幾個容易起的爭議,，這幾個爭議涉及一個實例里面的問題顯現(xiàn)出來，我就讓同學思考,，第二我在寫本文的時候針對這個具體的問題論述,，而不是說一些比較抽象的東西，一方面可以引發(fā)同學思考,，另一方面可以上課,。有了實例就會思考，就會促進你自己討論,。 比如一個小組,，這次輪到你出一個刑法的題目，那你要出一個題目,，當輪到你出一個刑法的題目的時候,，你就會讀五六本的刑法的教科書,，它到底有一些問題在哪里，我要設(shè)計一個題目,，那你就會讀得很精細,，讀的時候就會想我怎么出題目，這個時候你就會體會到出題目的艱難和要領(lǐng),，很多同學這樣做,，6個人在一起，一個小時解答這個題目,，6個人一起寫,，寫完之后就不能去看東西了，臺灣圖書館有一個復制,，看看大家都怎么寫,，結(jié)果推一個同學討論以后說，你再寫一份,，整理大家一些意見,，我相信如果每個同學學習幾次都這樣，你的法律的學習跟進步非常的神速,，一年兩年下來完全不一樣,，民法教學上實例最為重要。

如果你從大一開始就讀案子,，就會具備很強的分析案例的能力,。德國法的學生從大一開始就在學習案例，寫報告,，比如這個問題要類推,，可是沒有，這樣就要創(chuàng)作,，使他精確解答,，這個是學習法律的方法。我自己寫一些文章也是用這種方法,，從民法學說第一次開始,，我很用功，雖然我快要70歲了,，但是我每天寫作,、看書起碼每天保持8個小時，而且?guī)缀鯖]有一天中斷,，我早上4點半5點半就要起來,，大家一定認為尊敬的法學家史尚寬先生，我跟他的公子說那個書要捐給我們,，我說老太爺怎么寫那么多書,，他說家父早上5點鐘起來,，數(shù)十年日一日從來沒有間斷過，史尚寬都要五點起來,，我要4點半就要起來,，那你們應該4點起來。如果你能4點起來念外文,，英國有一個學者到臺灣訪問,，他寫的一些書人家說你怎么寫那么多書呢？昨天楊立新教授跟我說,，寫書要大膽,，很多人是考慮再三才寫一篇文章，我是想到就寫,，就是說多寫一點有幫助,，為什么我寫的時候沒有集中在一個領(lǐng)域，臺灣那時候法學不是很發(fā)達,，多寫幾個領(lǐng)域方法上可以應用,，所以我就大膽的寫，每天都在思考,。英國的學者就說,，這句話可以勉勵各位同學，他說東抄西抄怎么那么多東西,，他說晚睡一點,，早起一點，勉強自己一點,。我寫作怎么寫呢,？我是晚上看書，早上想一想,，散步回來就寫幾個小時,，幾乎沒有中斷過，我講話現(xiàn)在也很清楚,，思路還好,。我鼓勵、勉勵各位同學,。

我寫《民法學說與判例研究》，我跟各位同學老師報告,，并不是我懂才去寫它,，因為我發(fā)現(xiàn)我不懂但是這個問題值得研究，我就開始找資料,，由不懂慢慢變成懂,，懂之后就把它大膽的登出來,，有了習慣之后就慢慢好起來了。我回臺灣教書的時候?qū)懙牡谝黄恼?，在《民法學說與判例研究》第三冊上的《第三人與有過失》,，寫這篇文章非常之難，而且也沒有把握,，在臺灣寫文章是一個冒險的行為,，什么原因呢？沒有討論,，這么多好的老師經(jīng)常說為什么德國,、美國的學者為什么文章寫得好，第一因為他有基礎(chǔ),，第二經(jīng)常有人評論,，在德國每一個教授都有一個助教，這個助教要發(fā)表意見,，就相當于秘書,，經(jīng)過這樣幾次文章才很周全。臺灣寫的時候有沒有跟人討論,，明天拿去登的話,，今天抄稿，完全是冒著很大危險在登的,，所以很多錯誤也是在所難免,。

我一直說寫一篇文章很難，但是我覺得跨進第一步很要緊,，跨出去盡量找問題,，比如我寫剛才那個問題，要不要承擔與有過失,，這是一個問題,，說有一個人看見車禍結(jié)果他精神崩潰，我說這個案子本身也可以寫一個文章,，就是說看見,，mental shock cases，這個也可以寫一篇文章,，寫的時候就看書,，看書的時候就想，不懂的變懂,，寫一篇自己的程度就慢慢提升,，每寫一篇進步一點，剛開始什么都不懂,，了解太少,，但是靠著寫一篇文章自己增進一點,，寫一篇文章增進一點，日積月累稍微有一點增加,，完全是從不懂到慢慢有所了解,，借著每篇文章的探索，使自己在問題的認識上有所增進,，我講這個的意思就是希望各位同學或者說年輕的老師,，在研究的時候也能夠這樣寫作。

案例研究

剛才我講到案例的研究,，在這個以前的書案子統(tǒng)統(tǒng)沒有,，這個比較能夠去分析案例的大概從我開始，我自己也在學習,，這個學習讓我學習到了很多,。一個人要寫判例的時候，有幾個重要的意義：第一,，學習,，透過寫判例學習，如果你寫一篇法律的文章,，只是理論的話,，這個比較容易，周全不周全,，當你分析很具體的案子的時候,，晚上不能睡覺，為什么呢,？你說人家能不能成立,，說的對不對，這個案子是這樣解答嗎,？這個是很具體的,，不是說個很抽象的理論，到底你的見解可采不可采,，臺灣在民法上有一點的基礎(chǔ),，寫的時候都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，前半夜說這個可以成立,，后半夜說這個不能成立,，沒有把握，一篇一篇的文章在累計起來,，我覺得判例是一個讓我們學習念法律,、讀法律。

寫判例有一個很重要的功能，就是說當我是一個年輕的學者的時候,，或者學生的時候，或者博士班的時候,，我是在透過判例學習法律,，當我在做一個學者的時候，我說寫一個判例是在參與法律的進步,，當你年老的時候比較資深的時候,，希望能夠指導法律發(fā)展的方向。我們知道德國有一很有名的學者Phumann,，他已經(jīng)90歲了,，最近還寫了幾篇文章，我的老師還作寫判例,，老的學者已經(jīng)快退休了還寫判例的文章,，為什么呢？他心有所掛念,，他年紀很大,，還會寫一篇文章說好像不應該這樣子，對原則重要性的理論會提意見,，我們對判例的研究有幾個責任：第一,，學習，我一直是從寫判例學習,，讓我們認識事實,，適用法律；第二,，參與法律的進步,，判例的研究的方法是非常重要的。臺灣常常發(fā)生問題說我們的判決理由太簡單,，學者一直找不到好的判決評論,，我個人有個看法，每一個判決既然是一個判決,，都有它重要的原則,，學者研究判例的任務就是去發(fā)現(xiàn)、探討,、組成蘊含在判決里的法律的原理,，這里我可以說個例子。

有一個律師把這個案子寄給我,，這個案子我看到也不太懂,，沒有關(guān)系，因為我一直在讀判決，這個新的案子我趕快去查資料,，查各國的資料,，開始整理寫，通常寫文章都是這樣的,，不是懂了,，而是遇到一個案子就去查，憑著平常的訓練就慢慢的寫出來,。我再重復一下,，判決很重要，我們希望各位同學能夠注重它,，第一個是學習法律的開始,；第二參與法律的形成；第三幫助法律發(fā)展,，個別的判決可以發(fā)現(xiàn)它的基本的原理,，而把死的理論能夠在判決上實現(xiàn)；第四能夠發(fā)現(xiàn)新的判決了解新的問題的產(chǎn)生,，如何促進侵權(quán)行為,，提高法律的進步；第五綜合不同的判決形成法律的類型和發(fā)展,，我都在做這些事情,，有一些成功，也有一些不太好,，有一些是學習的作品,，但是總是希望自己能夠參與。

比較法

我最后還要講比較法的重要,。事實上,，每個念法律的人都是比較法，尤其是在臺灣,、大陸,、日本都一樣，我們必須借助外面的法律,，在這個意義上我們是比較法的人,，比較法在法學的著作上有很多的功能，比如我們講比較法第一個功能法律的統(tǒng)一,，這個我們暫時不管它,，國際買賣法里實際上就是在比較法；第二是立法,，我們看大陸無論在侵權(quán)法,、人格權(quán)法很多法律幾乎都用比較法在構(gòu)成理論,；第三法律的解釋適用，臺灣最高法院說外國立法學說可以作為本國法律解釋,、補充漏洞的參考,，就是把比較法作為一種法律解釋的方法，所以我們希望各位同學能夠除了學習本國的法律之外,，也能夠花時間讀一個國家的法律,，英美法或者日本的法律，或者法國的法律,，多學一種法律就會增強力量，擴充視野,，所以我們說比較法很重要,，貴校可以開一個比較法導論的課程,，能不能開一個比較法,，講一些比較法的方法論的問題；第二,，比較法的時候可以請一個老師講法國法,、一個老師講英美法，將比較法的導論納入課程,，這個會改變我們法學研究的方法跟我們的視野,。比較法是非常重要，比較的方法不是只是條文的比較,，應該是學說,、判例的比較，更深入的比較,，最近比較法的研究我說一個新的很重要的發(fā)展的趨勢,。  所以我講這些，我就說我自己在學習法律的過程中,，現(xiàn)在一直在學習,，第一希望各位同學從小開始保持不斷學習的習慣，不要中斷每天,；第二對我來講法律一個工作,，也是一個使命，希望每個念法律的人都有為法律奮斗的意志,，為法律努力的決心,；第三，我自己在寫一些文章上的啟示,，一直都是由不懂寫文章,，慢慢懂,，一點一滴的累計，有一點進步,，但是一直都在學習的過程中,，在這里面方法上來講，我有幾點：

第一,，我很注重案例的研究,；第二，很注重理論體系的過程,，另外,，還有法律解釋的方法，尤其是比較法,，如果沒有比較法就沒有辦法寫文章,，在這個意義上來講，讓我們學習法律有一個方法,，有一個努力的方向,。

【王澤鑒教授簡介】

王澤鑒先生，1938年生,，臺灣人,。

第一名考取臺大法律系，于同校法律研究所期間,，以第一名考取臺灣教育部公費留學,，赴德國海德堡大學深造，半年后轉(zhuǎn)學到慕尼黑大學,，師從二十世紀大陸法系最偉大的民法學教授Karl Larenz先生研究民法及法學方法論,，1968年獲得慕尼黑大學法學博士學位。

先生任教于臺灣大學法律系,，曾擔任臺大法律系系主任及法律研究所所長,，創(chuàng)辦臺大法學論叢，并出版臺大法學叢書,，前者已有三十余卷,，后者多達數(shù)百冊；開設(shè)民法總則,、債編,、物權(quán)、比較民法,，民法與特別法等課程,。

先生并曾擔任臺灣地區(qū)“司法院”大法官，現(xiàn)為臺灣中央研究院法律研究所召集人,，臺灣大學卓越計劃委員,、浙江大學光華法學院兼職教授,。

先生精通德、英,、日等數(shù)國語言,，曾先后在德（柏林自由大學）、英（劍橋大學）,、加（英屬哥倫比亞大學）,、澳（墨爾本大學）等國從事教學及研究工作；出版民法學說及判例研究,、民法總則,、民法債編、民法物權(quán)等法學專著近二十冊,，并是極少數(shù)曾在德國最高水平法學刊物發(fā)表過數(shù)篇論文的亞洲學者,。依據(jù)南京大學數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計，先生著作之轉(zhuǎn)引率高居華人法學界第一位,。先生對我國法學研究水平之提升、研究方法之啟發(fā),，法學人才之培育與海峽兩岸之法學交流等,，均可謂貢獻至偉，被兩岸法學界公推為當代華人法學界第一人,。