【盧志文專(zhuān)欄】
好學(xué)校的“十大特征”
文|盧志文（翔宇教育集團(tuán)總校長(zhǎng),，溫州翔宇中學(xué)校長(zhǎng)，新教育研究院名譽(yù)院長(zhǎng),，中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)常務(wù)理事,，中國(guó)陶行知研究會(huì)常務(wù)理事）

雖然，每個(gè)人心目中好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)并不相同,，但人們心目中對(duì)于好學(xué)校有著許多共同的期許,。

從教育內(nèi)涵說(shuō)，充滿(mǎn)人文情懷,，閃耀智慧光芒，洋溢成長(zhǎng)氣息的學(xué)校,，是好學(xué)校,；從質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)，既有學(xué)習(xí)質(zhì)量,，又有發(fā)展質(zhì)量,，更有生命質(zhì)量的學(xué)校，是好學(xué)校,；從外部評(píng)價(jià)說(shuō),，孩子喜歡，家長(zhǎng)滿(mǎn)意,，社會(huì)認(rèn)同,，同行佩服，教師幸福的學(xué)校,，是好學(xué)?！?/p>

華東師范大學(xué)陳玉琨教授曾經(jīng)總結(jié)過(guò)“一流學(xué)校的十大特征”。我想,，這些特征正好可以回答“好學(xué)校應(yīng)該是什么樣的”這個(gè)問(wèn)題,。

1
準(zhǔn)確的自身定位

“找準(zhǔn)位子，辦出樣子,，創(chuàng)出牌子”,，是一所學(xué)校成長(zhǎng)為好學(xué)校的“三步曲”。準(zhǔn)確的自身定位是辦好一所學(xué)校的前提,。

學(xué)校定位,，要遵循“四個(gè)客觀”，即充分考慮：社會(huì)的客觀要求,、學(xué)校的客觀基礎(chǔ),、辦學(xué)的客觀條件和教育的客觀規(guī)律,。

2
穩(wěn)定的培養(yǎng)模式

培養(yǎng)模式是在一定的教育理念指導(dǎo)下，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo),、方法,、機(jī)制、措施及人才培養(yǎng)過(guò)程中各種關(guān)系的規(guī)范,。

先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式是先進(jìn)的教育理念的客觀化,，是先進(jìn)的教育思想在實(shí)踐中的反映?！跋鄬?duì)穩(wěn)定”反映學(xué)校掌握教育規(guī)律的程度,。

3
好學(xué)校應(yīng)該有“扎實(shí)的課程體系”

課程結(jié)構(gòu)和體系決定人才規(guī)格與質(zhì)量。與培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的課程結(jié)構(gòu)與有特色的校本課程體系是一流學(xué)校的必備條件,。

學(xué)校課程體系,，除國(guó)家課程、地方課程,，還應(yīng)該有校本課程,。除學(xué)科課程，還應(yīng)該包括環(huán)境課程和活動(dòng)課程,。

4
精良的師資隊(duì)伍

高素質(zhì)的教師是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的核心和關(guān)鍵,。有一支“愛(ài)生若子”“愛(ài)校如家”“敬業(yè)專(zhuān)業(yè)”的師資隊(duì)伍，是幾乎所有好學(xué)校的共同特征,。

精良的師資隊(duì)伍,，應(yīng)該“個(gè)體素質(zhì)較高”、“群體結(jié)構(gòu)合理”和“富有創(chuàng)新精神”,。

5
良好的校園文化

校園文化是學(xué)校師生員工創(chuàng)造的,。但是，它一旦創(chuàng)造出來(lái),，就是一種能動(dòng)的教育力量,，反過(guò)來(lái)創(chuàng)造這所學(xué)校的師生員工。

文化是一種精神期待,，在制度管不著的地方起作用,。一所學(xué)校，不可能有百年不變的校長(zhǎng),，卻可以有千年傳承的文化,。

6
廣泛的社區(qū)參與

社會(huì)參與度越高，學(xué)校越好?，F(xiàn)代社會(huì)是開(kāi)放的社會(huì),，現(xiàn)代教育也必須是面向社會(huì)的教育。這種教育在積極服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，也能廣泛地吸引社會(huì)的支持與參與,。

教育孩子要從教育家長(zhǎng)做起,，從家長(zhǎng)的自我教育做起，從優(yōu)化社區(qū)的教育環(huán)境做起,。

7
充分的主體發(fā)揮

學(xué)生廣泛的主體參與,，既是好學(xué)校的標(biāo)志，也是一所學(xué)校之所以成為好學(xué)校的原因,。學(xué)生主體意識(shí)的弱化,，就是學(xué)校教育質(zhì)量的弱化。

教育,，為了孩子,，圍繞孩子，在于孩子,，通過(guò)孩子,，服務(wù)孩子，激發(fā)孩子,，取決孩子……

8
適用的教育設(shè)施

不“先進(jìn)”“一流”,，而是“適用”?！皩?shí)用,、高效,、人本”才是衡量教育設(shè)施優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn),。用壞了的教育設(shè)備，比保存如新的教育設(shè)備,，美一百倍,。

“我這個(gè)地區(qū)最好的建筑是學(xué)校”不如“我這個(gè)地區(qū)待遇最好的職業(yè)是教師,。

9
濃厚的科研氛圍

教育科學(xué)是前沿科學(xué),。教而不研則淺；研而不教則空,。學(xué)習(xí),、借鑒、消化,、吸收,、創(chuàng)造，其實(shí)都包含在教育科研當(dāng)中,。

教育科研,，不是為了出成果，而是為了出人才。學(xué)校濃厚的科研氛圍,，帶給孩子的,，是可貴的“求真”意識(shí)！

10
科學(xué)的質(zhì)保體系

教育是過(guò)程的藝術(shù),，沒(méi)有過(guò)程就沒(méi)有教育,。好教師，不認(rèn)真工作,，和差教師無(wú)異,。建立科學(xué)的質(zhì)量保障體系，比選拔好教師更重要,。

把質(zhì)量交給制度,，比把質(zhì)量交給個(gè)人更可靠。質(zhì)量保障體系最重要的環(huán)節(jié)在課堂,。一所學(xué)校,，最美的風(fēng)景，在課堂,！

好學(xué)?？梢杂泻芏嗵卣鳎瑔为?dú)或者部分具備這些特征的學(xué)校,，未必是好學(xué)校,。只有系統(tǒng)具備這些特征，并且“底線有守”,、“創(chuàng)造無(wú)限”的學(xué)校,，才是真正的好學(xué)校。
做教育這么多年,，做了許多學(xué)校,，也做了一些世俗意義上的好學(xué)校，但離“我心中的好學(xué)?！边€有很大距離,。希望在溫州做的這所學(xué)校，能離我心中的好學(xué)校,，近些,，再近些。

關(guān)于學(xué)生與學(xué)習(xí)
01. 走進(jìn)課堂的學(xué)生從來(lái)不是一張白紙,，腦袋早已裝滿(mǎn)了成見(jiàn),。
02. 自我學(xué)習(xí)不等于自我教育。
03. 卓越的人生,，無(wú)非就是通曉常識(shí)與打破常識(shí)兩件事,。
04. 健康優(yōu)勢(shì),、習(xí)慣優(yōu)勢(shì)、品行優(yōu)勢(shì),、能力優(yōu)勢(shì),、幸福優(yōu)勢(shì)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)這六大發(fā)展優(yōu)勢(shì)讓少年的發(fā)展?jié)摿κ恪?br>05. 每個(gè)優(yōu)秀學(xué)生都要具備五大關(guān)鍵能力：生存力,、學(xué)習(xí)力,、審美力、創(chuàng)造力,、幸福力,。
06. 知識(shí)教育轉(zhuǎn)向能力教育，能力最突出的表現(xiàn)是遷移——學(xué)習(xí)的核心屬性是遷移,。

關(guān)于教師與教學(xué)
07. 以學(xué)生與學(xué)生發(fā)展為中心,，讓學(xué)生自主選擇，教師需要延遲關(guān)注,。
08. 當(dāng)前教學(xué)的最大問(wèn)題,，大多數(shù)學(xué)生不開(kāi)口，開(kāi)口了也說(shuō)不好,。
09. 保持饑餓,，保持愚蠢；保持理性,，保持彈性,。
10. 未來(lái)學(xué)校最受歡迎的六類(lèi)教師：缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化師、綜合評(píng)價(jià)師,、私房菜廚師,、實(shí)踐動(dòng)議師、心靈按摩師,、智能協(xié)作師,。
11. 育人重心要幫助學(xué)生從學(xué)會(huì)證明自己,，進(jìn)一步走向?qū)W會(huì)證偽自己,。
12. 四有教師，需要有溫度,、高度,，還應(yīng)有故事和本事。
13. 卓越教師需要邁過(guò)三道坎——方向,、能量,、專(zhuān)注。職初教師缺經(jīng)驗(yàn),，需要案例積累并閱讀方法類(lèi)書(shū)籍,；骨干教師缺反思,，需要閱讀基礎(chǔ)經(jīng)典與理論；卓越教師缺理論,，需要深度窮盡式閱讀,。

關(guān)于學(xué)校與教育
14.低競(jìng)爭(zhēng)，低評(píng)價(jià),，低管控的教育生態(tài)——管理上要有一些“明知而有益的忽視”,。
15. 校長(zhǎng)的生命故事，藏著學(xué)校的生長(zhǎng)密碼,。
16. 教育生態(tài)需要從“叢林主義”轉(zhuǎn)向“森林主義”,。
17. 教育需要“T”型人才，足夠?qū)捛易銐蛏睢?br>18. 全球商業(yè)史,，都是一個(gè)把復(fù)雜的科學(xué)問(wèn)題,、工程問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題折疊成為一個(gè)簡(jiǎn)單的產(chǎn)品來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程,；教育亦如是,。
19. 我們需要不斷思考：人人天生喜歡學(xué)習(xí)，為啥不喜歡教育,？
20. 學(xué)校,，既是文明的刻錄機(jī)，也是發(fā)動(dòng)機(jī),；創(chuàng)新,，若不進(jìn)入傳統(tǒng)，則無(wú)法添加新物,。
——李玉佩根據(jù)多位專(zhuān)家演講現(xiàn)場(chǎng)整理

來(lái)源|《溫州晚報(bào)》,、翔宇資訊、中國(guó)教育三十人論壇