凌老師，您好,！學(xué)校說素質(zhì)教育給學(xué)生減負(fù),，減少不必要的紙張浪費(fèi)，減少老師印資料和試卷,，我看到語數(shù)都有上面發(fā)下來的單元評價卷,，科學(xué)近幾年也發(fā)下來單元卷，就英語沒有,。不能讓學(xué)生買,，學(xué)校不允許多印，家長那邊催問這單元考了幾分,？我們英語老師真的不知道怎么辦,，油印室的老師也煩，我們英語老師想盡辦法求他印,。可是不印的話,，我們真的一張卷子也沒有了?。】荚囯m說不重要,，可每年還是要抽測的,，家長也還是在意分?jǐn)?shù)的。以前都是老師自己掏腰包買來印,，每年題型更新,，每年買，而且也不知道買的那份到底合不合適,。求助凌老師,，幫我們農(nóng)村老師想想辦法看，農(nóng)村學(xué)生也不補(bǔ)英語的,，家長也不會買教輔資料的,。凌老師,，真的打擾了，我說的也不對,，以上信息請忽略,。其實(shí)就是希望凌老師能幫我們提一提，能否給我們小學(xué)英語也下發(fā)一套像語文數(shù)學(xué)科學(xué)那樣的單元卷,，謝謝了,！也沒什么特別的事,，算了，不說了,，不好意思,，打擾您了！面對這樣欲言又止的提問,，凌哥內(nèi)心不好受啊。凌哥問了老師是哪里的,，她也不說,，反倒是回了一句“我說得也不對，以上信息請忽略”,。不過,，這位老師把最關(guān)鍵的訴求說出來了：“能否給我們小學(xué)英語也下發(fā)一套像語文數(shù)學(xué)科學(xué)那樣的單元卷？”然而,，凌哥還是不知道老師是哪里的?。×韪缈偛荒苋ベI個擴(kuò)音小喇叭,，全中國走一遍,、喊一遍啊。再說,，凌哥樓下那臨街的個體果蔬店,，大夏天的，一天到晚在喊“啥啥啥,，5塊錢一斤,；啥啥啥4塊8一斤”，好擾民??！最近也許是被投訴了吧，沒聲響了,。凌哥不想那樣擾民?。?br>再說,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注凌哥英語公眾號的可能性比較小,，凌哥喊得再響亮，估計人家也聽不到呢,。
所以,，凌哥能喊則喊，不能喊就說幾句給老師自己的建議,，看看能不能在這樣的“逆境”中突圍,。一,、老師真的是需要一套單元卷嗎？ 是,，也不是,。
《論語·季氏》第十六篇：“丘也聞有國有家者，不患寡而患不均,，不患貧而患不安,。蓋均無貧，和無寡,，安無傾,。夫如是，故遠(yuǎn)人不服,，則修文德以來之,。既來之，則安之,。” 從提問中和訴求中,，老師都是在強(qiáng)調(diào)“語文數(shù)學(xué)科學(xué)有單元卷而英語學(xué)科沒有單元卷”。 一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照國家的教育方針和政策管理學(xué)校。換言之,，我們的學(xué)校不是校長開辦的,，校長或其他領(lǐng)導(dǎo)是國家意志的代言人，是國家教育政策的執(zhí)行者,。他們沒有權(quán)力在課程設(shè)置和管理上依據(jù)個人對學(xué)科的重視程度或喜好程度而隨心所欲地進(jìn)行偏好式或歧視式管理,。就學(xué)科教學(xué)而言，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)充分理解各個學(xué)科在國家課程規(guī)劃中的比重,，并嚴(yán)格以相應(yīng)的管理力度進(jìn)行調(diào)控,。比如，不能因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)喜歡京劇,，而要求音樂課程中增加京劇的分量,，更不能因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)個人喜歡京劇而要求將京劇要素融合到所有學(xué)科當(dāng)中去。“楚王好細(xì)腰,，宮女多餓死”,。（但是作為教育科學(xué)研究開展相關(guān)的科學(xué)的課題,，還是可以的，比如“小學(xué)各科課堂中運(yùn)用音樂元素對學(xué)生成績的影響”,。）暫且不論小學(xué)中使用單元卷是否必要（凌哥下面第二大點(diǎn)還會提到這個問題）,，如果在學(xué)校層面給語文數(shù)學(xué)科學(xué)訂購了單元卷，而小學(xué)英語學(xué)科卻特意不配給的話,，顯然學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層的管理理念出問題了,。
請注意這個大點(diǎn)的標(biāo)題中，凌哥沒有寫“小學(xué)英語單元檢測卷”,，因?yàn)閺膶W(xué)習(xí)與測試的角度來說,，所有文化科目差不多是一樣的。正因?yàn)樗形幕贫家粯樱?/span>下面的討論拋開第一大點(diǎn)的因素,。不知道您有孩子了么,？如果有了，孩子在0-3歲之間,，您會不會給她進(jìn)行階段性測試呢,？顯然不會，除非您是語言學(xué)家或者兒童心理學(xué)家,。
兒童自己通常是沒有測試的需求的,，在自然成長的過程中，他們需要的是不斷的幫助和鼓勵,。測試往往是老師用來查漏以便補(bǔ)缺,、甚至是用來區(qū)分學(xué)生差異的。至于測試的激勵功能,，基本上只是針對前25%左右的學(xué)生的,。對于位居中間的學(xué)生，視學(xué)生的主觀能動性有一定的鞭策作用,。而對于后50%左右的學(xué)生來說,，無論試題是簡單還是困難，只要是排名的,，基本上是被打擊的,。
這樣一來，就會發(fā)現(xiàn),，測試的弊端是大于利益的,?！@也就是浙江省教育廳規(guī)定小學(xué)三年級之前不得組織統(tǒng)一的測試的原因,。
回到英語教學(xué)上吧。凌哥教過15年的劍橋少兒英語（難度和容量遠(yuǎn)高于學(xué)生的在校課程）,，作為周末課程,，學(xué)生來上課的時間相對很短,，然后時間過于集中,，當(dāng)然頻率也就降低了。就是在這樣的情況下,，凌哥也沒有將“測試”作為督促學(xué)生學(xué)習(xí)的“法寶”,。只是在每個級別臨考前，做5套適應(yīng)性模擬真題,。盡管學(xué)生一周來一次,，也沒有單元測試，但是大部分學(xué)生覺得在凌哥的課堂上學(xué)到很多,，課堂的價值很高,。為什么呢？
剛接手班級的時候，全英語授課對于很多孩子來說是不適應(yīng)的（因?yàn)榍皟蓚€級別中,，教師用全英語授課的不多,，尤其是考級結(jié)果較弱的培訓(xùn)點(diǎn)中）。不適應(yīng)的關(guān)鍵是語言理解能力和反應(yīng)速度,。具體方法就不多說了,，反正就是努力讓孩子們聽得懂您的全英文授課。凌哥想要說的是,，學(xué)生在全英語環(huán)境中，語言的直接理解能力會快速提升,，大大增強(qiáng)他們在理解書面語言時的反應(yīng)能力,。
大多數(shù)情況下,，任何學(xué)科的老師其實(shí)心里面都知道哪些孩子強(qiáng),、哪些孩子弱。為什么,？是靠單元考試才知道的嗎,？語言測試（評價）無處不在。在教學(xué)中,，教師可以用目光觀察,，聆聽語言表現(xiàn)（比如朗讀和復(fù)述）,，提出不同層次的問題、板書練習(xí),、task sheet,、課后作業(yè)等形式來了解學(xué)生的表現(xiàn)。尤其是有記錄的作業(yè),，更加可以量化學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),。
所以，在沒有單元卷可用的情況下,，教師不能束手無策,，更不能束手待斃。很多時候,，家長無非是想要一個分?jǐn)?shù)嘛,。一個學(xué)期1個分?jǐn)?shù)（期末），一個學(xué)期2個分?jǐn)?shù)（期中,、期末）,，一個學(xué)期8個分?jǐn)?shù)（6個單元，期中,，期末），對于家長來說都是可以接受的,。（再回到第一大點(diǎn)中,，家長不能接受的是：語文等學(xué)科有8個分?jǐn)?shù)，而英語學(xué)科只有1-2個分?jǐn)?shù),。那,，就讓家長找學(xué)校去反映情況?。,。?/span>再退一步說，沒有單元卷,，就沒辦法有分?jǐn)?shù)了嗎,？將學(xué)生每日的作業(yè)分?jǐn)?shù)、朗讀分?jǐn)?shù),、復(fù)述分?jǐn)?shù),、聽寫分?jǐn)?shù)或者其他課堂表現(xiàn)分?jǐn)?shù)（比如五角星的數(shù)量累加起來,，每個月反饋給家長和學(xué)生）也是分?jǐn)?shù)啊，而且這樣的成績，會讓學(xué)生知道成績與平時的不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)和努力直接掛鉤,。
觀點(diǎn)一,、在生源基本一致的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和語言表現(xiàn)在很大程度上取決于教師的教學(xué)能力和管理能力,。如果教學(xué)水平不行,，考得再多也無濟(jì)于事。您看,，同樣的期末考試,，班級之間的懸殊差異，就是這么來的,，而不是因?yàn)榭荚嚳级嗔诉€是考少了,。
觀點(diǎn)二、教學(xué)測試是必須的,，但是形式可以是多樣的,。在很多老師喊著“課時不夠啊，上課來不及啊”的時候,，要考慮減少測試的時間,。每個單元測一節(jié)課的話，不是一學(xué)年就是6課時嗎（還不算上試卷講評的時間呢）,？那不是一個單元的教學(xué)時間嗎,？再說了，努力在平時的教學(xué)中提升教學(xué)水平,，讓學(xué)生聽懂練好,，緊緊管住中下學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)，學(xué)生整體水平提高了,，就會減少教師“時間太少,，上課來不及”的呼喊聲。
學(xué)生可以自購,。教師也可以在期末或者其他時候作為小獎品。 【1】專為英語學(xué)習(xí)而設(shè)計,，可以隨處貼,、隨處學(xué)。【2】特別設(shè)計的書寫格,，第2格最寬(3mm),，第1格2.5mm,，第3格2mm,，讓孩子專注于中間一格的規(guī)范性。【3】第1線和第4線為虛線，第2線為細(xì)線,，第3線為粗線,，讓孩子明確書寫的位置。【5】行間空出間距(5.2mm)，用于寫中文意思,。【6】最下方可填寫“姓名”,，防止學(xué)生之間相互搞錯?！叭掌凇笨梢杂糜谟涗洉鴮?、聽寫日期，還可以方便自己整理學(xué)習(xí)歷史,。【8】長方形紙張（7.5CM*10.3CM），比正方形便利貼更方面書寫英語,。
教育碩士 中專高級講師 英語研訓(xùn)員 國培專家 桐鄉(xiāng)翻譯學(xué)會理事 浙江大學(xué),、浙江師范大學(xué)、杭州師范大學(xué),、浙江外國語學(xué)院,、云南師范大學(xué)、杭州電子科技大學(xué),、湖州師范學(xué)院,、麗水學(xué)院、金華教育學(xué)院,、溫州教師教育院,、嘉興教育學(xué)院、陜西安康學(xué)院,；小學(xué)英語教研員與名師國培班,、湖南省小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班、江浙滬三地小學(xué)英語教師聯(lián)盟,；杭州師范大學(xué)教師教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)課程,、騰訊課堂、一起云端教育論壇,；廣西南寧市,、青海德令哈市、四川青川縣,、寧夏永寧縣,；杭州市（下城區(qū)、西湖區(qū)、拱墅區(qū),、江干區(qū),、余杭區(qū)），嘉興市（南湖,、秀洲,、嘉善、平湖,、海鹽,、海寧、桐鄉(xiāng)）,，湖州市（南潯區(qū),、德清縣），紹興市（柯橋區(qū)）,，寧波市（鎮(zhèn)海區(qū),、江北區(qū)）；臺州市（黃巖區(qū)）,；金華市（婺城區(qū),、義烏市、蘭溪市,、東陽市）,；麗水市（縉云、云和,、景寧,、松陽、龍泉）,；衢州市（柯城區(qū)）,；溫州市（鹿城區(qū)、永嘉縣,、蒼南縣,、泰順縣、洞頭縣）,。中國教師研修網(wǎng),、中國教師教育網(wǎng)、前沿課堂,、杰爾特國際英語教學(xué)論壇,、清瑞教育科技、一起作業(yè)網(wǎng),、弘育科技,。上海外語教育出版社,、浙江教育出版社、浙江工商大學(xué)出版社,、中國原子能出版社。《中小學(xué)外語教學(xué)》,、《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》,、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計·英語》、《英語周報》,、《英語輔導(dǎo)報》,、《浙江教育報》。
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