3-6歲的孩子，正好是處于幼兒園階段,，在這期間什么最重要,？

有的家長在孩子上幼兒園之初，就有意識地讓他進入學習狀態(tài),，認字,、拼音、算數等,。

幼兒園小學化,，弊大于利，在孩子學習能力不強的時候,，重要的是培養(yǎng)他一些基礎能力和行為習慣,。

所以,，幼兒園重要的不是學習,，而是這三個能力和兩個習慣的培養(yǎng)。

溝通能力

幼兒園是一個社會的縮影,，所以幼兒園也是孩子踏入社會的第一步,。

他要跟老師溝通，表達自己的需求,；要跟同學溝通,，表達自己的喜好。

因此在幼兒園的三年里,，不會溝通的孩子將過的很難受,。

因為人際關系勝過于學習能力，善于溝通的孩子性格更加開朗,，內向膽怯的孩子容易自卑,。

所以，幼兒園的溝通能力必須要重視起來,。

生活自理能力

一個班級一般有兩個老師管理，難保能時時刻刻地照顧到每個孩子的需求,。

最保險的方法就是自己能照顧自己,，有一定的自理能力，如果想要老師全方面地來照顧自家孩子的,，還不如找個保姆,。

生活自理能力包括：

• 自己吃飯能力,；
• 自己上廁所能力；
• 自己脫衣服能力,；
• 自己穿鞋子能力,；
• 自己入睡能力。

生活自理的重要性不僅是為了保障孩子能夠自己照顧自己,，更為了不讓孩子產生無力感和自卑感,。

因為小孩子當看到周圍人都能做到簡單地進食、入睡,、上廁所，而自己還做不到時,，就會失望,，對自己的責備，進而產生自卑感,。

3歲時孩子的自尊心開始萌芽，他們會進行比較,。

所以,，不要忽視他們的生活自理能力，不能全依靠老師,。

動手和勞動能力

幼兒園有很多的手工課,，目的除了培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，其實也是培養(yǎng)他們的動手能力,。

班級里面還設置各種各樣的班委,，例如有負責打飯的，有負責澆花的,，有負責巡邏的等等,。

學校也會組織各種戶外活動，例如親子動手植樹,，制作板凳等,，都是為了培養(yǎng)他們的動手能力。

還有老師會告訴孩子回到家要幫媽媽做家務,，例如倒垃圾，擇菜,，洗腳等,。

存在即為合理，讓他們懷有感恩之心,，報答媽媽,。

所以,，當孩子有興致地幫你做這些時，不要拒絕他們,。

良好的生活習慣

3歲就要開始培養(yǎng)他們良好的生活習慣,，而且也好養(yǎng)成。

每天要讓他們按點起床,，按點睡覺,；吃飯前洗手講衛(wèi)生，自己的玩具自己收拾,，房間自己整理,。

在養(yǎng)成前，家長要以身作則,，陪著孩子一起做,，等過了一段時間，孩子形成自動反應了,，家長再慢慢放手,。

如此一來，孩子良好的生活習慣就養(yǎng)成了,。

3-6歲之間養(yǎng)成的習慣，輕松的是大人,，受益的是孩子,；錯過6歲的黃金期，就要花兩倍以上的力氣來培養(yǎng)了,。

所以,，什么年齡段做什么事，培養(yǎng)什么能力很重要,。

良好的學習習慣

幼兒園之后就是小學,，如果不提前養(yǎng)成學習習慣，那一年級前期孩子會很不習慣,，嚴重的話影響他們的學習熱情,，產生厭學情緒。

良好的學習習慣包括：整理書包,、認真聽講,、坐姿端正、按時寫作業(yè),、不開小差等,。

一般在中班以后，老師也會有意識地培養(yǎng),，作為從幼兒園到小學的過渡期,。

凡事預則立，不預則廢,，有的孩子在上一年級之初,，很抗拒，老哭又心急,，看到作業(yè)就怕,，大部分原因就是習慣沒養(yǎng)成。

突如其來的變化就會讓孩子措手不及,。

所以,，良好的學習習慣就是為了孩子做好迎接小學的準備。

而幼兒園時期養(yǎng)成以上的能力和習慣就足夠了,。

3-6歲是孩子的習慣養(yǎng)成黃金時期，在這期間的習慣很容易養(yǎng)成,，只要平時多注意就可以了，如果錯過了就要花雙倍的力氣,。

有的家長說,，我的小孩不聽話，習慣不好,，就是錯過了習慣養(yǎng)成期,。

習慣有錯過期，但學習沒有,，任何時候開始學習都不會晚,。

有人想要搶跑起跑線，認為起跑線贏了,，孩子就比別人優(yōu)先很多,，贏面也更大。

但是過早地開發(fā)孩子的學習能力,，不代表孩子能一直保持學習熱情,。

孩子的起跑線不在孩子,，而是在于家長,，家長的遠見才是孩子的起跑線。

基礎的能力和習慣的培養(yǎng)是建造大廈的地基,，打好了之后,，才是關注學習的時候，不要本末倒置,。