今天（5日）,，教育部在北京召開新農(nóng)科建設(shè)北京指南工作研討會,，教育部相關(guān)負責人表示，為應對農(nóng)林新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展,，教育部正在布局新型農(nóng)林學科建設(shè)和人才培養(yǎng),，傳統(tǒng)農(nóng)林教育將迎來重大變革,。

農(nóng)林學科專業(yè)：優(yōu)化改革 提檔升級

傳統(tǒng)農(nóng)林學科怎么變,，教育部提出將進行專業(yè)優(yōu)化改革，設(shè)立人才培養(yǎng)引導性專業(yè)目錄,，建設(shè)面向智能農(nóng)業(yè),、農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)、休閑農(nóng)業(yè),、森林康養(yǎng)等農(nóng)林產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿的新興涉農(nóng)專業(yè),，主動適應農(nóng)林產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，用現(xiàn)代生物技術(shù),、信息技術(shù),、工程技術(shù)對傳統(tǒng)涉農(nóng)專業(yè)提檔升級，同時淘汰一批不再適應時代發(fā)展的專業(yè),。教育部高等教育司司長吳巖表示,，有的專業(yè)完成了歷史使命需要淘汰，不能因為有這樣的老師,，就要設(shè)這樣的專業(yè),，不是因師設(shè)專業(yè)，而是因?qū)W設(shè)專業(yè),。新農(nóng)科的專業(yè)得有新標準,，明年將實行農(nóng)林類專業(yè)三級認證，推動高校合理定位,、規(guī)范辦學,、特色發(fā)展。

建立農(nóng)林人才需求預測預警機制

隨著科技發(fā)展,，今后將出現(xiàn)無人農(nóng)場,、自動導航的無人駕駛拖拉機、精準作業(yè)的農(nóng)業(yè)裝備等新技術(shù)挑戰(zhàn),，教育部提出將建立專業(yè)人才需求預測預警機制,，同時圍繞國家糧食安全、山水林田湖草系統(tǒng)治理等方面開展新農(nóng)科人才需求分析,，為新農(nóng)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整提供依據(jù),。

創(chuàng)新機制  打破學科院系壁壘 

農(nóng)林專業(yè)調(diào)整的同時，人才培養(yǎng)模式也迎來變革，新農(nóng)科課程體系和教材將做出重大調(diào)整,。對接現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)發(fā)展新要求,，將打破固有學科邊界，形成跨學科,、跨院系,、跨專業(yè)人才培養(yǎng)機制，探索多學科交叉融合農(nóng)林人才培養(yǎng)的院系組織模式,，探索創(chuàng)新型,、復合型、應用型農(nóng)林人才培養(yǎng)新模式,，探索基于全產(chǎn)業(yè)鏈的農(nóng)林人才培養(yǎng)新機制,。教育部高等教育司司長吳巖表示，農(nóng)林學科應該打破原有以學科為基本單元的院系設(shè)置,，開門辦學,，協(xié)同育人，同時 ,，加大實踐教學比重,，加強產(chǎn)教融合基地、農(nóng)科教合作基地,、共建共享基地等實踐基地建設(shè),。

突出農(nóng)林通識教育  開發(fā)新形態(tài)教材

此外，教育部還提出進行課程體系和教材的優(yōu)化調(diào)整,，突出農(nóng)林特色的通識課程體系,，注重多學科多交叉融合的專業(yè)課程體系建設(shè)，開發(fā)新形態(tài)教材,，提升課程挑戰(zhàn)度,，培養(yǎng)學生解決農(nóng)林業(yè)復雜問題的綜合能力。（央視記者 高晨源）

（編輯 趙英芝）

(此文章轉(zhuǎn)載自央視新聞客戶端)