這是比較常見(jiàn)的現(xiàn)象,，尤其是孩子進(jìn)入幼兒園與小學(xué)的之后，孩子的活動(dòng)范圍不在局限在家長(zhǎng)的視線(xiàn)之內(nèi),，很多欺負(fù)都是發(fā)生在我們看不見(jiàn)的地方,，孩子在受到欺負(fù)時(shí),，不敢反抗不知道怎么反抗，這其中有性格原因,，也有教育不足的原因,。

在新加坡孩子入園或者小學(xué)入學(xué)的時(shí)候，會(huì)找專(zhuān)業(yè)的老師,，專(zhuān)門(mén)教育孩子關(guān)于侵犯,，反擊侵犯與自我保護(hù)，由此可見(jiàn),，在新加坡保護(hù)自己,、自我防御是每個(gè)孩子必須學(xué)習(xí)的社會(huì)技能。

但是,，教孩子的自我保護(hù),，不只是技能，也不只是學(xué)會(huì)分辨什么是侵犯,，而是自我保護(hù)的意識(shí),，這關(guān)乎于孩子一生對(duì)自我保護(hù)意識(shí)的塑造。

當(dāng)面對(duì)孩子受到傷害,，除了表達(dá)憤怒,、自責(zé)我們還能怎么做？

在孩子受到傷害的時(shí)候我們痛心,、自責(zé)反思自己的同時(shí),，是否應(yīng)該考慮也要教會(huì)孩子保護(hù)自己，擁有維護(hù)自己權(quán)利的意識(shí),。

要讓孩子敢于說(shuō)不,！最重要的就是從小培養(yǎng)孩子的權(quán)利意識(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)這將是受益終身的概念,。

我們都喜歡乖巧懂事的孩子,，但是乖巧懂事（被決定被安排 ），是不是也限制了孩子獨(dú)自思考的權(quán)利,。

讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)不,，才是父母對(duì)孩子最好的保護(hù)，教會(huì)孩子在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W會(huì)拒絕,，懂得維護(hù)自己權(quán)利的意識(shí),，這將會(huì)是讓孩子適用終身。

很多人都會(huì)有疑惑,，孩子需要有權(quán)利意識(shí)嗎,？

我們往往認(rèn)為中國(guó)人的法律意識(shí)要淡薄于外國(guó)人，而導(dǎo)致這一偏差的原因，是因?yàn)槲覀儗?duì)于自己所擁有的權(quán)利了解的少之又少,，往往是已經(jīng)發(fā)生了事情,，才會(huì)去咨詢(xún)自己的權(quán)利，甚至有很多人,，都忽略了自己的權(quán)利，而我們之所以會(huì)忽略自己權(quán)利,，根本原因是我們從小就對(duì)權(quán)利意識(shí)的淡薄,，為了避免我們的孩子長(zhǎng)大法律意識(shí)要淡薄，就應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子的權(quán)利意識(shí),。

讓孩子從小就擁有權(quán)利意識(shí),，使孩子可以自主的去維護(hù)自己的個(gè)人權(quán)利（生存權(quán)、發(fā)展權(quán),、參與權(quán),、受保護(hù)權(quán)……），保護(hù)自身免受傷害,。孩子只有真正的有了維護(hù)自己的權(quán)利的意識(shí),，才會(huì)面對(duì)傷害，敢于反抗,，敢于說(shuō)不,。

我會(huì)常常想，如果我小的時(shí)候也能清楚的知道自己應(yīng)該享有哪些權(quán)利,，擁有維護(hù)自己權(quán)利的意識(shí),，當(dāng)我因?yàn)闆](méi)有回答上老師的問(wèn)題，而被體罰,，甚至是語(yǔ)言攻擊的時(shí)候,，我不會(huì)選擇默默的承受，我會(huì)反擊,，或者告知我的父母,，這樣也不會(huì)，即使是我已成年,，但這些事情仍然對(duì)我的心理產(chǎn)生著不良影響,。

讓孩子從小就擁有權(quán)利意識(shí)，可以讓孩子在其周?chē)h(huán)境中創(chuàng)造公平條件的態(tài)度,，這非常重要,，讓孩子懂得自主地去創(chuàng)造公平的條件，學(xué)會(huì)維護(hù)自己應(yīng)該擁有的公平,，比我們?yōu)樗麄儎?chuàng)造公平的環(huán)境更重要,。

孩子不會(huì)時(shí)時(shí)刻刻在我們身邊，他會(huì)有要獨(dú)自面對(duì)周遭的環(huán)境,、人際的時(shí)候,，當(dāng)他獨(dú)自面對(duì)這個(gè)世界的時(shí)候,，學(xué)會(huì)維護(hù)與爭(zhēng)取公平的待遇，有利于孩子健康成長(zhǎng),。

我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的場(chǎng)景,，有一些媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)“這個(gè)小汽車(chē)真好玩，我兒子很喜歡,，你就送給我兒子唄”或者是在公共場(chǎng)所,，明明是自家寶貝等了很久的的玩具，孩子剛玩,，出現(xiàn)其他小朋友,，跑來(lái)說(shuō)：“我想玩這個(gè)，可以先讓我玩嘛”,。很多時(shí)候我們都是礙于面子,，選擇哄自己寶貝去玩其他的玩具，將這個(gè)玩具讓給其他小朋友,。

但是其實(shí)這種“你要忍”“你要讓”的行為,，也是一種對(duì)孩子的傷害，我們總是在教育孩子要學(xué)會(huì)照顧別讓的感受,，卻忘了如何教孩子維護(hù)自己的權(quán)利,！

在保護(hù)自己權(quán)益的基礎(chǔ)上，幫助,、照顧別人,。培養(yǎng)孩子的權(quán)利意識(shí)，不是讓孩子變的自私,，而且讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己,，尊重他人。

當(dāng)然如果單純的給孩子去念這些文字,，孩子可能不會(huì)理解,，但是如果能配合故事，讓孩子在簡(jiǎn)單有趣的故事中,，了解自己的權(quán)利,，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子如何使用自己的權(quán)利就在好不過(guò)了。

教育孩子除了行為引導(dǎo),，還有就是通過(guò)故事直觀的讓孩子感受什么是權(quán)利,？他在什么情況下?lián)碛惺裁礄?quán)利？要怎么維護(hù)自己的權(quán)利,？

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)關(guān)于培養(yǎng)兒童權(quán)利意識(shí)的書(shū)籍還比較少,，找了很久也沒(méi)有合適孩子閱讀關(guān)于這種意識(shí)的故事書(shū)，最近很幸運(yùn)的經(jīng)過(guò)朋友的推薦，我發(fā)現(xiàn)了一套非常適合培養(yǎng)孩子權(quán)利意識(shí)的一套書(shū),，兒童權(quán)利意識(shí)培養(yǎng)故事系列,。

包含了兒童所擁有的十個(gè)基本權(quán)利意識(shí)，也符合用故事讓孩子了解權(quán)利意識(shí)——《兒童權(quán)利意識(shí)培養(yǎng)繪本》

本系列是一套以培養(yǎng)兒童法律與權(quán)利意識(shí)為目的富含教育意義的小故事集， 通過(guò)10個(gè)不同的故事清晰的向孩子們傳達(dá)了作為兒童應(yīng)該享有的十大世界性的基本法律權(quán)利（例如：接受教育的權(quán)利,、被平等對(duì)待的權(quán)利等）,，不同于以往枯燥的政策法條，它告別了教科書(shū)式的說(shuō)教,，幻化成簡(jiǎn)單有趣的10個(gè)故事，并用溫暖的圖畫(huà),，輕松有趣的童話(huà)故事講述給孩子們,。

包含：《我叫阿瑟圖》 《魔法匣子》 《晚安》 《卡洛斯的微笑》 《薩拉，你也是,！》 《山丘上的雙胞胎》 《意外》 《旅行的燕子》 《不橙不紫》

讓每一個(gè)閱讀的孩子被精彩的故事所吸引,，同時(shí)產(chǎn)生共鳴——“原來(lái)我也和他一樣能夠享有這些權(quán)利呀”；也讓每一位陪伴孩子閱讀的父母有所感悟,，有所收獲,，了解兒童權(quán)利，尊重兒童的權(quán)利,，更懂得如何無(wú)私且有尺度地愛(ài)孩子,。