一,、導(dǎo)入

師：對于假期大熱天,，還把你們叫來上課，心里不大高興吧,，是吧,？

學(xué)生笑。

師：你來說說,。

生：能夠榮幸參加您的課程非常開心,。

師：挺會說話,，還榮幸的，跟誰學(xué)的,？你本來計(jì)劃去海南旅游的是吧,？生：沒有，沒有,。

師：再找一位,。

生：能夠上您的課我感到非常高興。

師：好,，請坐,。

二、感知《詩經(jīng)》,，朗讀課文

師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文叫《關(guān)雎》,，它選自《詩經(jīng)》,。知道《詩經(jīng)》的舉手,？（無人舉手）沒有舉手的？都不知道,？（無）不知道也正常吧,。同學(xué)們抓緊時(shí)間看一看課文注釋1，來了解一下《詩經(jīng)》是怎么回事,？

板書：關(guān)雎 《詩經(jīng)》

師：看完了吧,？好，找同學(xué)來說說,，你來說說,，《詩經(jīng)》是怎么回事呢？

生：《詩經(jīng)》是我國最早的一部民間詩歌總集,。

師：好,，早到什么時(shí)候啊,？

生：西周到春秋,。

師：好，書上有說的嗎,？

生：有,。

師：好，有的,，接著再講,。

生：分為儒、雅,、頌三部分……

師：儒,、雅、頌啊,？

生：風(fēng),、雅、頌,。

師：哎,，風(fēng)、雅,、頌,，這是什么？

生：三部分,。

師：三部分什么,？

生：三部分內(nèi)容。

師：好,，很好,，三部分內(nèi)容，還有嗎,？

生：沒有了,。

師：好，請坐下,，你來說說,，《詩經(jīng)》是怎么回事啊,？

生：《詩經(jīng)》中的一個(gè)部分,，“風(fēng)”，又叫“國風(fēng)”,。

師：還是講《詩經(jīng)》,，總體上來介紹《詩經(jīng)》。

生：《詩經(jīng)》一共分為……

師：還是講《詩經(jīng)》,，剛才同學(xué)說過的話你可以重復(fù),。

生：《詩經(jīng)》最早從西周開始，一共分為305……

師：停停,，孩子,，剛才他說的那句話你必須重復(fù)一遍。

生：《詩經(jīng)》是一部詩歌總集,？

師：什么詩歌總集？

生：《詩經(jīng)》是最早的一部詩歌總集,。

師：繼續(xù)說,，是最早的詩歌總集,，是世界上最早的詩歌總集嗎？

生：是我國,。

師：嗯,，我國，不錯(cuò),，再找個(gè)同學(xué)說,，你來講，還是講《詩經(jīng)》,。

生：《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集,，它收錄了從西周到春秋戰(zhàn)國時(shí)期的，收錄了從西周到春秋戰(zhàn)國時(shí)期的……（答不上來）

師：看書上怎么說的,？

生：收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌,，《詩經(jīng)》分為風(fēng)、雅,、頌三個(gè)部分,。

師：還有嗎？

生：沒有了,。

師：一共多少篇呢,？

生：305篇,。

師：又簡稱叫,？知道嗎？（學(xué)生搖頭）這個(gè)不知道,，注釋上沒有是吧,。好，請坐,。簡稱叫“詩三百”,，大家寫下來。

板書：詩三百

師：這是簡稱“詩三百”,。好了,，下面同桌、前后桌來互相說一說,，不看書了,，講一講《詩經(jīng)》是什么呢？互相講,，你講了我聽,，我講了你聽，不看書啊,。

學(xué)生兩人一組互相說《詩經(jīng)》上述內(nèi)容,，教師來回觀察,。

師：好，說完了哈,。剛才我問知道《詩經(jīng)》的舉手,，沒有人舉手，也就說大家以前沒有接觸過《詩經(jīng)》,。今天是第一次,，所以給大家種下這個(gè)最基本的知識，要知道《詩經(jīng)》怎么回事,，回家給你的爸爸媽媽講,，你說我給你講講《詩經(jīng)》是怎么回事，就用簡單的語言給他講一講,，明白了吧,？

生：明白了。

師：那現(xiàn)在知道《詩經(jīng)》是怎么回事了吧,？

生：知道了,。

師：好，知道了,。那由此我想同學(xué)們由此會產(chǎn)生一種感受,，那就是我們中國人，那么早就有了一部詩歌總集啊,。多早?。Σ粚Π,?？孔子那時(shí)候就已經(jīng)在讀《詩經(jīng)》了。當(dāng)然,，那個(gè)時(shí)候,，它不叫《詩經(jīng)》，那個(gè)時(shí)候就叫《詩》,，同學(xué)們看啊,，那個(gè)時(shí)候就叫《詩》，叫“詩三百”,。后來,，到了漢代，它慢慢成為“經(jīng)書”了,?！敖?jīng)書”就是它的地位越來越提高了，是后來讀書人必須要讀的書,。再往后發(fā)展呢,？它是儒家的經(jīng)典了,，同學(xué)們記下來。

板書：儒家經(jīng)典

師：它成為儒家的經(jīng)典了,，我們國家在文化典籍里,，有一個(gè)著名的“十三經(jīng)”，你們聽說過嗎,？

板書：十三經(jīng)

生：沒有,。

師：沒聽說過，是吧,，你們今天呢,，要跟程老師學(xué)一點(diǎn)古代文化常識。有一個(gè)著名的“十三經(jīng)”,，“十三經(jīng)”里面都是儒家的經(jīng)典,，這是古代讀書人必須要讀的書，其中“四書五經(jīng)”這些都在里面,，“十三經(jīng)”就有《詩經(jīng)》在里面,。所以今天我們要了解那么一點(diǎn)知識，要知道《詩經(jīng)》在中國古代文化史上的重要地位,。好了,，同學(xué)們看，我們今天不是學(xué)《詩經(jīng)》整本書,，我們是學(xué)其中的一首詩,，這首詩叫什么呢？

生：《關(guān)雎》,。

師：叫《關(guān)雎》,。大家知道《關(guān)雎》在《詩經(jīng)》在“詩三百”里，它處在哪個(gè)位置嗎,？

生：第一。

師：對了,，第一首,。好了，這個(gè)記下來了,。它是“詩三百”當(dāng)中的第一首,。

《詩經(jīng)》書影

板書：第一首

師：重要不重要啊,？

生：重要,。

師：孔子在《論語》當(dāng)中就提到過《關(guān)雎》這首詩，好了,，下面同學(xué)們,，來把這首詩自己先讀一遍吧,，好吧，自己讀,。

學(xué)生自由朗讀,，教師來回觀察

師：嗯。讀完了啊,，下面看注釋,，一邊看注釋，一邊再讀,。

學(xué)生默讀

師：看注釋的時(shí)候要注意圈點(diǎn)勾畫一下,。

師：看完了嗎？看完了,，下面我問問大家,，看了原文了，也看了注釋了,，看懂了嗎,？看懂的舉手。都沒有舉手的,，你來說說,。

生：沒有看太懂。

師：沒有看太懂,，懂了一點(diǎn)是吧,？

生：是。

師：那你說說看懂了哪一點(diǎn),？

生：這里有個(gè)課下注釋,，結(jié)合著文章，有一個(gè)“好逑”就是好的配偶,，我猜一下,，這首詩應(yīng)該就是歌頌愛情的。

師：噢,，歌頌愛情的,。我問你一下,，小伙子，你以前寫作文寫過愛情作文嗎？

生：沒有,。

師：為什么沒寫呢,？

生：因?yàn)椤?/span>

師：因?yàn)槭裁囱?，老師不讓寫是吧?/span>

生：不是,，老師不讓寫，我如果想寫也可以寫,。

師：那你為什么沒寫呀,？

生：因?yàn)椤ㄐΓ?/span>

師：好好,，你坐，你坐,，我記得有個(gè)同學(xué)說,，老師不讓寫，我說為什么不讓寫,，他說思想不健康,。可今天要學(xué)的這首詩你說是愛情詩,，如果思想不健康,，干嘛要學(xué)愛情詩呢？這里面就給同學(xué)們頭腦里打了一個(gè)大問號,。

師：這位同學(xué),，你來說說，你看懂了嗎,？

生：看的還可以,。

師：他說這首詩寫的愛情，你這種觀點(diǎn)嗎,？

生：同意,。

師：那你說說，你怎么理解的這首詩,？

生：這首詩,，上面預(yù)習(xí)提示上有，說是對美好愛情的向往和追求,。

師：噢,，同學(xué)們，我覺得咱們的教材編的有問題哦,。上面告訴你們了對吧,，告訴你們表達(dá)愛情的詩。你坐你坐,，現(xiàn)在同學(xué)們理解的,，就是這首詩是表達(dá)愛情的詩，下面請一位同學(xué)來讀一讀,。誰來讀，請舉手,，讀給大家聽,。后面那位同學(xué)你甭低頭，你越低頭我越叫你,，來,，你來讀給大家聽聽,。

學(xué)生朗讀（熟練，快速）

師：你覺得你讀的怎么樣,？

生：不太好,。

師：不太好在哪里你知道嗎？

生：有點(diǎn)快,。

師：哎,，有點(diǎn)快，你自己很清楚（笑）知道有點(diǎn)快,，你可以再慢一點(diǎn)嘛,，來第二遍，慢一點(diǎn),。

學(xué)生再讀,。（寤寐讀三聲）

師：寤寐（四聲）還是寤寐（三聲）啊,？

生：寤寐（四聲）

師：寤寐是什么意思,？

生：日日夜夜。

師：日日夜夜是吧,，寤是什么意思,？

生：醒來。

師：就是指的什么,？白天,，寐呢？

生：晚上,。

師：寐的本義是什么,？

生：睡覺。

師：就是指的是什么天,？

生：晚上,。

師：晚上，好,，搞清楚,，請坐?！板弧北緛硎侵傅男褋?，在這里指的是白天；“寐”本來是睡著,，在這里指的是黑夜,。“寤寐”就是指的白天和黑天，日日夜夜,，干嗎呢,？思念，想要找尋他,。好,，再請一位學(xué)生讀，旁邊這位小伙子你來讀一下,。

學(xué)生朗讀

師：好的讀的蠻流暢的,。那位同學(xué)，再來讀一遍,。

學(xué)生朗讀

師：讀的不錯(cuò)啊,，聲音蠻洪亮的，如果再加點(diǎn)感情的話呢就更好了,，現(xiàn)在呢,？感情還沒進(jìn)去呢，對吧,，請坐,。好，現(xiàn)在來一起讀吧,。

學(xué)生齊讀

三,、解讀詩歌

師：好的，一共分幾段??？

生：三段。

師：在古人那里啊,，不叫段,，大家知道叫什么嗎？叫章,，記下來,。

板書：章

師：就這首詩呢，一共分為三章,。那是不是都分成三章呢,？不是，有的人不是分成三章,，但是我們課本分的是三章,，所以我們就按照課本的這個(gè)分法吧。

（1）解讀第一章

師：好,，同學(xué)們,，我們先來看第一章,，“關(guān)關(guān)雎鳩,。在河之洲,。”這位同學(xué)你來說,，“關(guān)關(guān)”是什么意思?。?/span>

生：這里是擬聲字,，指的是雎鳩的叫聲,。

師：噢，對,，這是鳥的一種叫聲,。一種什么鳥？

生：一種水鳥,。

師：關(guān)關(guān)這個(gè)聲音是傳到了,？

生：一位男子。

師：一位男子的,？

生：耳朵里,。

師：傳到了一位男子的耳朵里。然后,？然后他就怎么著了,？

生：不知道。

師：看書看書,，先是聽到了關(guān)關(guān)的雎鳩鳥的叫聲,，這個(gè)聲音傳入了一位男子的耳朵里。然后這個(gè)男子就,？

生：對這個(gè)女子就產(chǎn)生了愛慕,。

師：哎，沒那么早,，沒那么快,。太快了孩子。然后這個(gè)男子就順著這個(gè)聲音的方向,？

生：尋找……

師：尋找,，結(jié)果尋找到了什么？

生：一位女子,。

師：一位女子,，還是太早了，太早了孩子,，太快了,。然后他就順著聲音去看,，哦，原來……,？其他同學(xué)誰來說,，你先請坐。

師：你來說,，然后就看到了什么,？

生：水中的陸地。

師：水中的陸地,，看到了水中的陸地的什么,？就看到了水中的陸地嗎？他順著那個(gè)聲音去看,，難道是為了去看那個(gè)陸地嗎,？

生：雎鳩。

師：對,，他就看到了雎鳩,，雎鳩在哪里呢？

生：在水中的陸地,。

師：哎,，對嘍，對嘍,，好請坐,，來同學(xué)們看，抬起頭來,，抬起頭來,，抬起頭來看老師。這有一男子,，這男子是誰?。坎皇悄惆?？（指一男生）肯定不是你啊,，（學(xué)生大笑）你還小啊，這是一個(gè)成年男子,，對吧,！這個(gè)男子他也不知道干什么的，就來到了這個(gè)地方,，突然就傳來了雎鳩鳥的叫聲,，于是呢，他就順著鳥的叫聲呢,，就看到了這個(gè)鳥呢,，原來在河之州,。（“河之州”三字一字一頓）

師：是這樣吧，來同學(xué)們,。你看,，這里首先是寫了聽到的，對吧,？然后又寫了他看到的,，對吧。這叫“關(guān)關(guān)雎鳩,，在河之洲”，一起來讀,，一二,。

板書：聽 看

學(xué)生齊讀

師：接著往下看同學(xué)們?！榜厚皇缗?，君子好逑?！蔽覇枂柲?，什么叫“窈窕”？

生：“窈窕”是文靜美好的樣子,。

師：哦,，文靜美好的樣子?！笆缗笔鞘裁匆馑?？

生：“淑女”是美好的女子。

師：哦,，是美好的女子,。“君子好逑”是什么意思,？

生：“君子”在這里應(yīng)該指的是那個(gè)男子

師：“君子”是指那個(gè)男子,。

生：“好逑”意思是好的配偶。

師：好的配偶,，也就是誰的配偶,？

生：這個(gè)男子的配偶。

師：成了配偶了嗎,？

生：沒有,。

師：好，沒有,，請坐,。來看黑板,，前面那個(gè)是聽到的，看到的,，你看下面“窈窕淑女”這是什么到的,？

生：想到的。

師：噢,！為什么是想到的呢,？

生：因?yàn)檫@是他內(nèi)心的思念。

師：也就是說沒有一個(gè),？

生：并沒有一個(gè)女子,。

師：并沒有一個(gè)女子也站在河之洲，是吧,？是這個(gè)意思吧,。好，這是想到的,，這是“窈窕淑女”,。

板書：想

師：“君子好逑”是什么到的？

生：也是想到的,。

師：也是想到的,。這個(gè)想和這個(gè)想好像還不太一樣哎。這個(gè)想就是想到了有一個(gè)女子,，再進(jìn)一步,，這個(gè)女子就成為他的好的配偶了，這是他的什么,？

生：妄想,。

師：哈哈，妄想,，同學(xué)們,，這是他的什么？用一個(gè)什么詞,？內(nèi)心美好的什么,？

生：內(nèi)心美好的幻想。

師：美好的幻想,？還是讓小伙子來說吧,。

生：我覺得還是妄想。

師：還是妄想,。（笑）你坐,，你坐，你也坐,，主要是年齡太小,，我作為一個(gè)成年人,，我覺得這是他美好的愿望。寫下來,。

板書：愿望

師：你看,，第一章就這么四句，實(shí)際上就寫了這位男子他聽到的,，然后他所看到的,，然后他所想到的，然后他心中的一個(gè)美好的愿望,。你說這詩是不是寫的很好?。康钱a(chǎn)生問題了,，同學(xué)們產(chǎn)生問題了嗎,？產(chǎn)生問題的舉手,，誰產(chǎn)生問題了？你產(chǎn)生問題了是吧,？

生：我覺得,，從前四句來看，就是我理解的,，他,，那個(gè)成年男子是不是把那個(gè)水鳥當(dāng)成那個(gè)美好的女子了？（笑）

師：為什么呢,？

生：因?yàn)樗牭搅锁B聲就想到了一個(gè)特別美好的女子,，然后我覺得就是……

師：噢，很好,，我覺得你產(chǎn)生的這個(gè)問題很好,。也就是說，我們把這兩句（關(guān)關(guān)雎鳩,，在河之洲,。）看成一個(gè)內(nèi)容，把這兩句（窈窕淑女,，君子好逑,。）看成是一個(gè)內(nèi)容，就是你覺得它們之間好像是怎么著,，沒有,？

生：聯(lián)系。

師：沒有聯(lián)系啊,。對不對??？你比如說…還是換個(gè)小伙子吧。來,，小伙子,，我問你啊（學(xué)生先說話）,，來小伙子,，你想說什么啊,？

生：就是“雎鳩”在課下注釋里面,，傳說它們雌雄形影不離，也是象征了一個(gè)愛情,，他看到這個(gè)雎鳩,，想到了愛情，就想到了自己,，然后就想到了那個(gè)女子,。

師：噢，這個(gè)小伙子,，你看,，你這個(gè)思維啊，你很注意看注釋,，而且再把它做一個(gè)個(gè)人的理解,。

《詩經(jīng)名物圖解·雎鳩》

師：來同學(xué)們看黑板，抬起頭來看黑板,，就我們一般的人來講,，我們經(jīng)常看見小鳥,，我們看見小鳥,，會不會想到找個(gè)漂亮女子啊,？是不是?。坎粫氲降?。它們之間究竟有沒有什么關(guān)系,，我們不太清楚，但是你看這個(gè)鳥呢,，它是成雙成對的對吧,，他所看到的那個(gè)河之洲的鳥是成雙成對的，可是這個(gè)男子呢？

生：還是單身,。

師：對對,，（笑）還是單身呢。一個(gè)單身的男子看到了河之洲上一個(gè)成雙成對的水鳥,，于是他就聯(lián)想到自己,。我多么也想能夠成雙成對啊,？有一位好女子能夠成為配偶,，這就是他們之間內(nèi)在聯(lián)系，有的人呢,，把這種聯(lián)系呢,，給它起了一個(gè)名稱。

板書：興

師：叫興,，四聲,，興的手法，在《詩經(jīng)》里面呢,，它有表現(xiàn)手法,，叫賦、比,、興,。

板書：賦比興

師：這樣的三種表現(xiàn)手法，賦,、比、興的表現(xiàn)手法,。這種手法有人把它叫做“興”的表現(xiàn)手法是可以的,。好一起來讀一遍。同學(xué)們,，“關(guān)關(guān)雎鳩”一二,。

學(xué)生齊讀第一章

（2）解讀第二章

師：嗯，好的,，產(chǎn)生了這么一個(gè)想法,，再往下怎么寫呢？它說“參差荇菜,，左右流之,。”什么叫做“參差荇菜”,？這位同學(xué)你來講一講,？

生：荇菜是一種可食的水草，“參差荇菜”大概是一種長得不一樣,，有高有低的,，一種可食的水草,。

師：很好，什么叫有高有低??？

生：參差。

師：對,，參差,，我們今天還經(jīng)常說？

生：參差不齊,。

師：參差不齊,，對，你理解的很好,，你理解的很好,，那個(gè)荇菜長得高低不齊。這個(gè)“荇”好像,，你讀誰的詩出現(xiàn)過?。?/span>

生：徐志摩……

師：你讀過徐志摩《再別康橋》啊,，青荇,，是吧。好,，咱們先不管這個(gè)了,，先不要坐，同學(xué),，“左右流之”是什么意思?。?/span>

生：在船的左右兩邊撈取,。

師：在船的左右兩邊撈取,，誰啊,？是那個(gè)男子嗎,？

生：女子。

師：為什么是這個(gè)女子呢,？

生：因?yàn)橐磺卸际撬南胂蟆?/span>

師：誰的想象?。?/span>

生：男子的,。

師：噢,，男子的想象，他在想象他心目中的這個(gè)好的配偶是吧？是在干什么呢,？她在那里干什么呢,？這個(gè)女子。

生：撈取荇菜,。

師：她干嘛要撈取荇菜,？這位同學(xué)你說，這位男子他心目當(dāng)中想象的女子在撈取荇菜,，實(shí)際上他在想象這個(gè)女子是怎樣的一個(gè)配偶,？

生：勤勞、賢惠,。

師：很好很好,，請坐。這是一位愛勞動,，娶到家里能持家的女子,。不是整天吃飽了飯沒事干。對不對同學(xué)們,？要是找媳婦,，就得找這么一個(gè)媳婦，在家里能干,。

師：我們書上說的是“窈窕淑女”,，是一個(gè)文靜美好，是一個(gè)善良美好的,，大家一定要搞清楚,，這個(gè)女子是善良美好的，一定是有著非常好的品格的這樣的女子,。他就想象,，她在那里勞動?！榜厚皇缗幻虑笾??！闭彝瑢W(xué)，嗯,，小伙子剛剛朗讀的聲音很洪亮,，你來說說，什么意思??？

生：這個(gè)美好的女子，使他日日夜夜都在……

師：大膽的說出來。

生：思念,。

師：思念啊,，他所尋求的，他所希望的,，能夠得到的,，你看他在這里用了一個(gè)詞。是“寤寐求之”,，也就是說,，他對這樣的女子他想到了一種什么程度？

生：日日夜夜,。

師：日日夜夜,，你有過這樣的情感嗎？沒有啊,，還小,，將來會有的。好,，你再往下看,，他“求之”得到了嗎？

生：沒有

師：哦,，沒有,，你接著往下看，你說,，“求之不得”,？

生：他想要尋求但卻沒有得到。

師：沒有得到,，就是沒有實(shí)現(xiàn)的意思,。沒有實(shí)現(xiàn)，然后呢,？

生：然后日日夜夜的在那里思念,。

師：哎，他就思念,，他思念到什么程度,？接著往下看，你看下面用的這個(gè)詞,，“悠哉悠哉”什么意思?。窟@位同學(xué),，你說

生：形容思念之情綿綿不絕,。

師：你知道要是把它翻譯成白話,，應(yīng)該是什么意思啊,？“悠哉悠哉”把它翻譯成白話是什么意思?。?/span>

學(xué)生小聲討論

師：我無限的思念啊,，我思念了又思念啊,，我想了又想啊，這就叫“悠哉悠哉”,。記住啊,。

生：老師，這太長了啊,。

師：就是長,，“悠哉”就是長，就是長期時(shí)間的去思念,，想了又想,，這就叫“悠哉”。你接著往下說,。

生：“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”,，我認(rèn)為他應(yīng)該是在床上翻來覆去睡不著。

師：為啥睡不著??？

生：思念。

師：對對,，思念,，那不是很長嗎？白天想,，晚上該睡覺了吧,，仍然在想，想的都睡不著了,。你看“輾轉(zhuǎn)”,，就是翻來覆去，你剛才說的,。我們老百姓說“烙餅”,，你們知道嗎？烙餅的時(shí)候就是翻來覆去啊,，是不是啊，就想到了這種程度,。這位同學(xué),，我問你,，那你說，我們這個(gè)男子,，對這個(gè)女子想到這種程度,，他內(nèi)心里面有點(diǎn)什么了？

生：抑郁,。

師：噢,，有點(diǎn)抑郁，哈哈哈,，有點(diǎn)抑郁了,，實(shí)際上就是痛苦造成的一種抑郁了是吧，這就是痛苦,，在這種時(shí)候就是一種痛苦,，你沒有這種生活體驗(yàn)的。請坐,。所以孔子講啊,，說《關(guān)雎》這首詩啊是“哀而不傷?！?/span>

板書：哀而不傷

師：這里孔子用到一個(gè)詞,，“哀”，然后,，他又說呢又“哀而不傷”,。雖然這種思念給他帶來了痛苦，但并沒有達(dá)到傷害自己內(nèi)心,，所以說還沒到抑郁的程度,。對不對？要到抑郁就傷了,，知道了吧,。“哀而不傷”,，就是對自己是有所,？用一個(gè)詞，同學(xué)們,，對自己的情感是有所,？

生：克制（控制）

板書：克制

師：很好，克制,，是克制,。怎么就能看出了他是有所克制的呢？他并沒有做過分的動作,，知道吧,，同學(xué)們,。他對自己的感情是有所控制的，這一點(diǎn)很重要,。在座的諸位同學(xué),，你們將來慢慢長大了，你就會思念一個(gè)人,，當(dāng)你去思念這人的時(shí)候,，你就會翻來覆去睡不著覺。你要知道,，當(dāng)你翻來覆去睡不著覺,，你總是去想一個(gè)人的時(shí)候，就說明你愛上了她,。但是這樣的一種思念的感情,，會不會讓你始終放不下？但是你一定要記住,，要克制住自己,。小伙子知道吧？不能因?yàn)檫@個(gè)就不學(xué)習(xí)了,，對不對?。坎荒芤?yàn)檫@個(gè)就不吃飯了,，更不能像這個(gè)小伙子因?yàn)檫@個(gè)要抑郁了,。（笑）那就叫“傷”了，孔子說的是“哀而不傷”,。

好,，一起讀一下，“參差荇菜”一二

學(xué)生朗讀第二章

（2）講解第三章

師：好的好的,，我覺得我們《詩經(jīng)》啊,，寫得真好，那么大膽的把這個(gè)男子內(nèi)心的思念給寫了出來,，這就叫做真情實(shí)感,。你們寫作文這樣寫過嗎？沒寫過是吧,，老師不讓寫,，思想不健康是吧？（笑）其實(shí)思想是健康的,。

師：好,，接著往下看同學(xué)們?！皡⒉钴舨?，左右采之”你看了,，這是個(gè)“采之”，上面是什么?。?/span>

生：“流之”,。

師：這就好像是變化很少哎,，只有一個(gè)字，是吧,？這就叫《詩經(jīng)》當(dāng)中的一種手法,，同學(xué)們，叫重章疊句,。記住啊,，叫重章疊句。

板書：重章疊句

師：我們讀《詩經(jīng)》的會發(fā)現(xiàn),，它這個(gè)現(xiàn)象非常突出,，重章疊句，因此我們在理解的時(shí)候呢,，也就比較好理解了,，就是只要那一個(gè)字抓住了，就能夠理解了,。接著往下看,。“窈窕淑女,，琴瑟友之”,，前面是什么來？

生：寤寐求之,。

師：這里是“友之”,，“友之”是啥意思啊,？

生：親近,。（齊答）

師：哦，好的,，你來說說,，“友之”什么意思？

生：“友之”,，我認(rèn)為是他已經(jīng)……

師：就說這個(gè)字,，什么意思，“友之”什么意思,？

生：“友”,，親近,。

師：“之”是什么意思？

生：代指,。

師：噢,，代指，對,，用什么來表示親近,？

生：彈琴鼓瑟。

師：哎,，彈琴鼓瑟,，也就是說這個(gè)男子突然產(chǎn)生一種想法，什么想法??？

生：用彈琴鼓瑟來表達(dá)他的好感。

師：給誰彈琴,？

生：給她,。

師：這個(gè)女子是吧。后來呢,，就在我們國家的文化史上就產(chǎn)生了一個(gè)詞,，這個(gè)詞啊，專門來表示夫妻關(guān)系美好,，你知道叫什么嗎,？請坐，你來說,。

生：琴瑟和鳴,。

師：非常好，大家寫下來,，叫“琴瑟和鳴”,。

板書：琴瑟和鳴

師：前面就是那兩個(gè)字，琴瑟和鳴,，或者叫琴瑟和諧,。如果說是夫妻關(guān)系不好的話呢？就叫什么呢,？就叫,，用這個(gè)詞，琴瑟失和,。

板書：琴瑟失和

師：同學(xué)們看,，這種說法，這種詞語就是由《詩經(jīng)》這首詩而產(chǎn)生的，流傳下來的,。所以這首詩啊,，它還是表現(xiàn)了中國古代文化的一個(gè)特點(diǎn)，更重要的呢我們以后再繼續(xù)學(xué)習(xí),。

師：“參差荇菜,，左右芼之”，“芼”是什么意思??？

生：挑選。

師：哎,，對，挑選,?！榜厚皇缗姽臉分?，”“樂”是什么意思?。?/span>

生：快樂,。

師：你看我們課文注釋用了一個(gè)什么字?。?/span>

生：使,。

師：哎,，對，使她快樂,，好,，我找同學(xué)來說說了啊，那個(gè)小伙子吧,，你來講你說“鐘鼓樂之”,，你怎么理解的？

生：給她擊鐘敲鼓使她快樂

師：喲,，那不把她給嚇跑了,？咚咚咚，敲起來多嚇人??？“琴瑟友之”那可以，彈琴那很優(yōu)美的,，敲鼓那太厲害了,。怎么理解啊？

生：這個(gè)是使她快樂,，

師：使她快樂,。

生：然后，琴瑟友之是表示親近,。

師：哦,，表示親近。你看這個(gè)關(guān)系在一步一步發(fā)展是吧,，好請坐,。哪位同學(xué)再繼續(xù)講，你怎么理解的,，來,，中間那位小伙子你來講，鐘鼓樂之,。

生：“鐘鼓樂之”應(yīng)該不是指的那種特別浩蕩的聲音,，而是一種特別柔和的。

師：鐘鼓是比較柔和的,？還是琴瑟是比較柔和的,？

生：琴瑟是柔和。

師：那鐘鼓呢,，是浩蕩的,？

生：浩蕩的

師：應(yīng)該是浩蕩的，那這個(gè)浩蕩在什么情況下才浩蕩呢,？你想想,，在什么場面，什么場合下大家才敲鼓敲鐘,，形成一個(gè)浩大的場面?。?/span>

生：結(jié)婚,。

師：哎,，對！結(jié)婚啦,！結(jié)婚啦,！他就想象著他心中這個(gè)女子，他和她“琴瑟友之”進(jìn)一步和她結(jié)婚了,，結(jié)婚的那個(gè)場面,，“鐘鼓樂之”是這樣嗎？同學(xué)們,，這都是在寫這個(gè)男子,，在想象著心中的這個(gè)女子,，他和她的交往，最后終于走上了婚姻的殿堂,。哎,，對，一起來讀這一段,，參差荇菜一二,。

學(xué)生朗讀第三章

四、探討詩歌主題

師：好的,，到這里同學(xué)們,，又一個(gè)問題可能要產(chǎn)生了。哪位同學(xué)產(chǎn)生了,？請舉手,。看他所希望得到的這位淑女,，我們來看看,，這個(gè)詞對中國文化的影響也是非常大的。我們說一個(gè)女子非常美好,，我們常用這個(gè)詞，這是一個(gè)淑女,。而且“窈窕淑女”,，不是我們今天所理解的，她長得很窈窕,，不是這個(gè)意思,。“窈窕淑女”指的是有修養(yǎng)的女子,，修為特別好的女子,。那么在這首詩里，我們可以想象這個(gè)女子是一個(gè)勤勞的女子,，是一個(gè)善于勞動持家的女子,。所以這才叫“淑女”。那么問題就來了,，那么能夠配得上這樣的女子的男子,，那你說他應(yīng)該是個(gè)什么樣的男子呢？

生：君子,。

板書：君子

師：書上的話是什么,？

生：君子。

師：那為什么不是高富帥呢,？為什么不是官二代呢,？這位同學(xué)你笑了，你說為什么非得要是君子？

生：我認(rèn)為君子比起,，那些高富帥,、官二代他更有文化修養(yǎng)有內(nèi)涵。

師：很好,，你知道君子這個(gè)詞是什么意思嗎,？

生：在《論語》中君子經(jīng)常出現(xiàn)，它是一種對人所有美好的向往,，集于一身,。

師：好，你還讀過《論語》,，你知道在《論語》里經(jīng)常出現(xiàn)這個(gè)詞,。君子這個(gè)詞，出現(xiàn)的非常早,，在《周易》當(dāng)中就已經(jīng)出現(xiàn)了,，在《尚書》當(dāng)中也出現(xiàn)了，在《論語》當(dāng)中它還出現(xiàn)了,，《詩經(jīng)》當(dāng)中也有,，“君子”的本意是什么？是指的“貴族”,，大家記住?。　熬印钡谋疽馐侵傅馁F族,，是有地位的人,。那后來呢，人們又給它又加了一項(xiàng)內(nèi)涵,，就是指道德品質(zhì)高尚的人,。因此我們說“君子”的內(nèi)涵就是指的有地位的，道德品質(zhì)高尚的人,，它一般是形容男子的,。那么能夠配得上“淑女”的那就是“君子”?！熬印焙汀笆缗钡慕Y(jié)合就構(gòu)成了理想的婚姻,。

板書：理想的婚姻

師：剛才咱們一開課的時(shí)候同學(xué)們說了，這首詩寫的什么呢,？寫的是愛情,。讀到這里的時(shí)候，我們可以把這個(gè)理解呢,，做一點(diǎn)稍微的修正,。這首詩主要是表達(dá)了理想的婚姻,。理想的婚姻里面包含了美好的愛情，但是如果僅僅說是美好的愛情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，主要就是表達(dá)了理想的婚姻,。那為什么它是表達(dá)了理想的婚姻呢？哎,，同學(xué)們,，這和這個(gè)（圈畫板書“儒家”）有關(guān)系。一開始我們就講了《詩經(jīng)》它是儒家經(jīng)典,，這個(gè)理想的婚姻就是表現(xiàn)了儒家的思想,，儒家有一個(gè)觀點(diǎn)，你們把它記下來,。

板書：夫婦,，人倫之始

師：它說：夫婦，人倫之始,。夫婦,，就是指的夫妻之間，夫妻的感情,。美好的夫妻感情所建立起來的美好的家庭,，這是人倫，人倫的源頭,，美好的人倫的源頭,。如果沒有了美好的婚姻，就不會有美好的人倫,。而儒家呢，就在于提倡建立一個(gè)美好人倫的社會,，因此,，《詩經(jīng)》是屬于儒家經(jīng)典，它絕不是僅僅歌頌美好的愛情,。懂了吧孩子們,，所以為什么說它是在“詩三百”當(dāng)中，它是第一首呢,？孔子說他“哀而不傷,，樂而不淫?！边€有這四個(gè)字,。

板書：樂而不淫

師：樂而不淫，“淫”是過分的意思,。下面我們把這首詩來一起讀一遍,，完整的讀一遍,。關(guān)關(guān)雎鳩一二。

學(xué)生齊讀全詩

師：大家是一個(gè)調(diào)子讀下來的,，那我們現(xiàn)在是知道了這三章的它的情感發(fā)展是有變化的,。最后進(jìn)入了婚姻的殿堂，這個(gè)時(shí)候感情達(dá)到了,？

生：高潮,。

師：中間這一章，它反復(fù)的,，翻來覆去的睡不著,，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，那一段是有內(nèi)心的一種,，有一種傷感的,，因此在讀的時(shí)候？要慢,，要低沉,，有一點(diǎn)悲哀的那種味道。剛才那位聲音很洪亮的小伙子,，你來把這首詩讀一遍吧,，表現(xiàn)出這種變化來。

學(xué)生朗讀,。

師：有進(jìn)步了,，但是呢，缺少一點(diǎn)技巧,，這位同學(xué)我告訴你啊,，你說他輾轉(zhuǎn)反側(cè)的，這個(gè)第二章,，你在發(fā)音的時(shí)候可以變化一下,，多用氣聲。

板書：氣聲

師：會用氣聲嗎,？你看老師給你說,，這叫實(shí)聲。氣聲是這樣,。

教師示范

師：按照這樣的氣聲,，看第三章呢，到婚姻的殿堂了,，特別是后來到了鐘鼓樂之了,，到了高潮了，“樂之”這兩個(gè)字我們拉長,，拖腔,。鐘鼓樂之,，（示范朗讀）拉長。好,，你從頭再來一遍,，我相信你一定能夠讀得好。

學(xué)生再讀

師：好,，好的,，有進(jìn)步，很好,，請坐,。下面我們來一起讀，同學(xué)們按照剛才老師說的那樣,，把這個(gè)感情的變化給讀出來,。關(guān)關(guān)雎鳩一二。

學(xué)生齊讀全詩

師：嗯,！這個(gè)變化已經(jīng)體現(xiàn)出來了,，課下大家再去反復(fù)練習(xí)，以后在詩歌朗誦的時(shí)候你就可以把這首詩作為你的節(jié)目,。這里面好多技巧你還可以進(jìn)一步的練習(xí),。今天時(shí)間有限，我們就不再展開了,。這節(jié)課就上到這里,。同學(xué)們，下課,！

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