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高效課堂生生互動策略 生生互動是指學(xué)生之間的交流,、質(zhì)疑、爭辯,、補充,。生生互動是課堂文化的主旋律,。課堂是教學(xué)的核心，展示是核心的精髓,，生生互動是精髓的靈魂,。 生生互動就是碰撞?；涌梢允拐n堂生動起來,，互動是展示中亮麗的風(fēng)景線，質(zhì)疑,、爭辯是這道風(fēng)景線中最耀眼的環(huán)節(jié),。 在新課改的理念下，教師被小主持人代替,，小主持人與學(xué)生之間交流碰撞,、一問一答，學(xué)生走馬燈似的來到黑板前,，講解,、展示……然而，仔細觀察后會發(fā)現(xiàn),，有時學(xué)生講解后,，其他學(xué)生的補充、歸納似乎是事先安排好的,，缺少了及時生成和思維碰撞,。實際上，這些都是因為缺少真正的生生互動而造成的,。 真正的生生互動是一個群體學(xué)習(xí)的過程,。只有讓學(xué)生經(jīng)過自學(xué)，擁有自己的思想,、觀點,、疑惑后，通過生生互動,，才能實現(xiàn)思想的交流,、思維的碰撞、情感的流露,、心靈的放飛,、才藝的展示,，也只有這樣,，學(xué)生才會提升認知結(jié)構(gòu)、養(yǎng)成健全性格,、形成良好習(xí)慣,。生生互動是課堂的重頭戲,，是學(xué)生實現(xiàn)其社會屬性的重要途徑。 在課堂上,，學(xué)生是主角,，是主體，是學(xué)習(xí)的主人,。師生互動過多,，會喧賓奪主，生生互動才是課堂文化的主旋律,。所以,，課堂上看到的是：學(xué)生展示、學(xué)生點評,、學(xué)生講解,、學(xué)生質(zhì)疑、學(xué)生分析,、學(xué)生歸納,、學(xué)生追問、學(xué)生提升,、學(xué)生拓展,、學(xué)生演示、學(xué)生練習(xí),、學(xué)生討論,、學(xué)生表演、學(xué)生繪制,、學(xué)生爭辯,、學(xué)生互助、學(xué)生探究……新課堂將學(xué)習(xí)的權(quán)利,、學(xué)習(xí)的自由,、學(xué)習(xí)的快樂、學(xué)習(xí)的空間,，都真正還給了學(xué)生,。 通過生生互動，學(xué)生因交流而提升,、因碰撞而感悟,、因競爭而進取、因自主而創(chuàng)新…… 應(yīng)該如何實現(xiàn)生生互動呢,？ 首先,，教師要創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、平等的民主氛圍,，讓學(xué)生充分自學(xué),，實現(xiàn)言論自由。 其次,，教師要告知學(xué)生,，互動的主要內(nèi)容及意義。 1.對嗎 對于學(xué)生的講解,，其他學(xué)生可以發(fā)表自己的看法,，質(zhì)疑他的觀點。這樣做的目的就是讓學(xué)生認真傾聽,，敢于否定,，勇于發(fā)表，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,。 2.為什么 學(xué)生在不明白的時候,，可以問為什么；學(xué)生想理解事物的本質(zhì)時,，可以問為什么……這樣做的目的,，就是讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。對于知識,，不僅應(yīng)該知其然,，還要知其所以然。只有這樣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會更高效,，學(xué)生才能真正鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力。 3.能不能更好 學(xué)生講解之后,，教師一定要鼓勵其他學(xué)生另辟蹊徑,、獨樹一幟，發(fā)表更多的見解,，使他們的思維更敏捷,，使他們的學(xué)習(xí)更有效，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神奠定良好的基礎(chǔ),。 4.本質(zhì)是什么 挖掘問題的本質(zhì),，就是讓學(xué)生說出其中的思想、規(guī)律,、方法,、技巧等。這樣做的目的,，是讓學(xué)生得以從現(xiàn)象到本質(zhì),，真正做到“從學(xué)會到會學(xué)”。 5.舉一反三 教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通,，通過一個問題理解一系列問題的能力。這樣做的目的,，是幫助學(xué)生養(yǎng)成對比反思,、歸納總結(jié)的習(xí)慣。 6.我來聯(lián)系 在學(xué)習(xí)新知識時,，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的知識,，或者其他生活經(jīng)驗，去解決未知的問題,。遇到問題要多思考,、多進行相關(guān)聯(lián)系，這是全方面培養(yǎng)學(xué)生能力的基礎(chǔ),。 7.我來反思 教師應(yīng)該讓學(xué)生說出自己錯誤的地方,，指出易錯點或關(guān)鍵點。這是為了讓學(xué)生思考,、沉淀,、梳理、總結(jié),、提升,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 8.我來應(yīng)用 學(xué)生可以應(yīng)用所學(xué)知識,，解決相關(guān)問題,、解釋生活現(xiàn)象，這是學(xué)以致用思想在課堂中的體現(xiàn),。 9.我來創(chuàng)作 教師可以讓學(xué)生進行創(chuàng)作,，包括定理口訣、手工繪畫等,，然后讓學(xué)生向全班展示,。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生可以張揚個性,、展示才華,、得到認可，實現(xiàn)更高層次的人生需求,。 10.我來創(chuàng)新 在學(xué)習(xí)之后,，學(xué)生會產(chǎn)生一些新的想法，教師非但不能壓制這些想法,，反而應(yīng)該鼓勵學(xué)生把它們展現(xiàn)出來,，這是課堂重要的生成點。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是現(xiàn)在教育亟待解決的問題,。 在課堂上,，生生互動的內(nèi)容因環(huán)境、文本,、課程的差異各不相同,，但只要明白互動至上的道理，課堂就會因互動而共鳴,，因互動而和諧,，因互動而共振，因互動而精彩,。 |
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