以信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為代表的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來臨,。以現(xiàn)代教育技術(shù)為核心的多媒體教學(xué)正在改變著學(xué)校的教學(xué)面貌,。以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為核心的多媒體教學(xué)能給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的信息資源，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主動(dòng)性和積極性,，特別是互連網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的積極運(yùn)用更是有著非比尋常的意義,，它使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂延伸到了全國乃至全球，現(xiàn)代教育技術(shù)使學(xué)生可以更加自由地選擇對自己有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這必將對基礎(chǔ)教育產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。

我校自組建以來，適應(yīng)教育形勢的變化,，一方面大力加強(qiáng)現(xiàn)代化教育技術(shù)條件的建設(shè),，一方面積極開展現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用研究。教師的現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用水平不斷提高,，并有許多教師在教學(xué)課件的開發(fā)和制作上達(dá)到了較高的水平,。在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)方面也進(jìn)行了初步的探索，取得了一定的經(jīng)驗(yàn),。但仍有一部分教師教育教學(xué)觀念不能及時(shí)轉(zhuǎn)變,，課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，" 滿堂灌" ,、" 一言堂" 的現(xiàn)象,，部分教師一心追求課堂氣氛的活躍,，盲目應(yīng)用多媒體課件，人變成了機(jī)器的奴隸,。" 穿新鞋,，走老路" 嚴(yán)重地制約著教學(xué)水平的提高和學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

一,、     加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新觀念，提高認(rèn)識水平,。

1,、具有現(xiàn)代化教學(xué)觀念的教師，應(yīng)從傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者,，即對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo),、計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào),，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)及獲取信息和知識的能力,。過去培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)調(diào)利用好兩個(gè)工具，即字典和圖書館,。今后要增加一個(gè)工具,，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。教師要注重自身素質(zhì)的提高,，注重利用新技術(shù)開發(fā)課程課件,，一本教案用多年的教師肯定要被信息社會淘汰。

信息技術(shù)為教師和學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)代化的生存環(huán)境,，從生命的高度,、用動(dòng)態(tài)生存的觀點(diǎn)看待信息技術(shù)與課堂教學(xué)，把課堂的教與學(xué)看作是教師和學(xué)生一段重要的生命歷程,，充分尊重教師和學(xué)生每一個(gè)個(gè)體的生命活動(dòng),，讓師生在互動(dòng)、交融,、接納,、創(chuàng)造中提高各自生命存在的質(zhì)量；并通過信息技術(shù)的應(yīng)用,，創(chuàng)新教與學(xué)的方式和評價(jià)方式,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教育質(zhì)量,。

信息技術(shù)在我校一直強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用為主”,。在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的運(yùn)用上，我們從“應(yīng)用為王”的提出,，到信息技術(shù)從盲目應(yīng)用走向科學(xué)應(yīng)用,，再到務(wù)實(shí)推進(jìn)教育信息化,，體現(xiàn)了對務(wù)實(shí)推進(jìn)教育信息化的探索。目前教育信息化在我校正處于新的重要發(fā)展階段,，需要我們不斷適應(yīng)新形勢,、站在新起點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)新跨越,、再攀新高峰,。建校以來，在推廣信息技術(shù)工作中我們認(rèn)真學(xué)習(xí),、深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀,，轉(zhuǎn)變觀念，大力弘揚(yáng)生命環(huán)境觀,，加強(qiáng)教師觀念的更新,，并積極賦予行動(dòng)。

2,、就學(xué)生而言,，教育信息化肯定不能等同于簡單的互聯(lián)網(wǎng)的概念，學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下,，將信息網(wǎng)絡(luò)及技術(shù),，變成自覺學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn),、自主探索的工具。這里就有一個(gè)觀念問題,，不能僅認(rèn)為只有進(jìn)入課堂才是學(xué)習(xí),，只有教師講的才是知識，要全面,、正確地理解教育信息化,。

具有現(xiàn)代化學(xué)習(xí)觀念的學(xué)生，應(yīng)從傳統(tǒng)的被動(dòng)地接受知識,、理解知識,、掌握知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識、處理知識,、運(yùn)用知識,，要有能力利用信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對知識的探索，具備較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力,。學(xué)生應(yīng)有一個(gè)從學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識到通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的過程,。此外，對獲取和使用信息的習(xí)慣和意識也要轉(zhuǎn)變,，在互聯(lián)網(wǎng)上,，一個(gè)人面對的是海量信息,，每月付10元錢都覺得虧，而使用電話一對一的信息交流,，每月花上百元都不覺得貴,，主要是習(xí)慣和意識問題。

二,、加強(qiáng)課程的整合力度,提高課堂教學(xué)效率,。

在推進(jìn)教育信息化的過程中，創(chuàng)建信息化學(xué)習(xí)平臺,，把信息技術(shù)作為工具,，是重要的環(huán)節(jié)。我們提倡在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在交流中共享,，在合作中發(fā)展，而做到這些,，要突破時(shí)空限制,，惟有借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢。對此,，可以充分利用“三網(wǎng)合一”設(shè)施,，以課程與教育技術(shù)整合課題作為教研內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐探索；通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺,，促使新理念,、新教學(xué)和新技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)教學(xué)能手,、教學(xué)骨干和信息技術(shù)愛好者的互助合作,；每個(gè)學(xué)期定期開展青年教師賽講，借助虛實(shí)相諧,，提升信息技術(shù)的使用層次和專業(yè)水準(zhǔn),。加強(qiáng)課程與信息技術(shù)的整合，促進(jìn)學(xué)生利用信息技術(shù)改進(jìn)學(xué)習(xí),、發(fā)展思維,、開展研究，在信息化環(huán)境中提升分析,、綜合,、比較、鑒別,、創(chuàng)新和實(shí)踐能力,。讓學(xué)生隨時(shí)能在信息化學(xué)習(xí)平臺上獲得資源、工具,、方法和指導(dǎo),，建構(gòu)認(rèn)知,、發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)形成學(xué)生自主探究,、生動(dòng)活潑的教與學(xué)的氛圍,。在語文課上，積極引導(dǎo)與幫助學(xué)生充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這一最大的動(dòng)態(tài)資源庫,，突破時(shí)間,、空間限制，將信息資源與學(xué)習(xí)課題相結(jié)合,，在自主的,、有選擇的學(xué)習(xí)中形成有創(chuàng)意的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)成果,。在數(shù)學(xué)與科學(xué)方面,，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源及數(shù)字化互動(dòng)軟件，充分展示科學(xué)原理的發(fā)生,、發(fā)展過程,，幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)；通過運(yùn)用各類可視化,、交互式的教學(xué)軟件以及借助信息技術(shù)在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),、分析、再現(xiàn)等方面的強(qiáng)大支持,，突出量化分析的研究效能,，使信息技術(shù)成為學(xué)生探究科學(xué)世界的有力工具。

三,、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度,，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。

教育信息化首先要以計(jì)算機(jī)的普及教育和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為重點(diǎn),，著力于培養(yǎng)教師和學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)的能力，提高教育的質(zhì)量和效益,。在實(shí)施信息化的過程中,，要把師資培訓(xùn)作為重點(diǎn)，放在重要位置,。同時(shí)要注意糾正重硬件,、輕軟件和輕人才培養(yǎng)的傾向。

師資隊(duì)伍培訓(xùn)是實(shí)施教育信息化工程的重中之重,，是否擁有大批掌握并能應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師是推動(dòng)教育信息化的關(guān)鍵,。在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，目前教師使用PPT的比例最高,，而且大多以替代板書為目的,，不能真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的有效性,，真正運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行在線教學(xué)和使用BBS討論的則甚之又少，其原因是大多數(shù)教師多媒體課件制作及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備使用不熟練,，甚至有的根本不會用,。因此，我校首先對學(xué)校教師,、技術(shù)與管理及行政人員的不同層次的全員培訓(xùn),，注重提高教師使用計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作水平，培養(yǎng)教師使用陽泉教育網(wǎng)資源及山西基礎(chǔ)教育網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源,，及自己設(shè)計(jì)制作課件的能力及網(wǎng)上操作能力,。在校園網(wǎng)建設(shè)中形成一支能使校園網(wǎng)充分發(fā)揮使用效益的隊(duì)伍，保證校園網(wǎng)建成后,，就能投入使用,。

四、加強(qiáng)教育信息化的創(chuàng)新與發(fā)展,，提高信息技術(shù)的質(zhì)量和層次,。

隨著課程教材改革的深入，信息技術(shù)在新課程中所發(fā)揮的作用將越來越大,，學(xué)校對信息技術(shù)的要求也將越來越高,。我們配合新課程的實(shí)施，加強(qiáng)對多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)介入教學(xué)過程后,，教與學(xué)效果測評的研究,，信息化環(huán)境中學(xué)生合作能力、解決問題能力等測評的研究,，學(xué)生知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀綜合測評的研究,。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)在數(shù)據(jù)采集存取,、數(shù)據(jù)智能化分析和處理等方面的優(yōu)勢，開發(fā)各種有效工具,，逐步形成基于信息化環(huán)境的,、新穎與科學(xué)的教學(xué)測量和評價(jià)體系。我們還通過青年教師《信息技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用》賽講,，從中查找不足,，研究對策，同時(shí)制作了一批容量大,、質(zhì)量高,、有特色的視頻課例及課件，構(gòu)建學(xué)校資源庫，供各學(xué)校各網(wǎng)點(diǎn)實(shí)時(shí)共享,。加強(qiáng)了學(xué)生信息技術(shù)的常規(guī)訓(xùn)練,，抓好信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，把電腦作品制作作為提高學(xué)生信息技術(shù)能力的重要途徑,，落實(shí)具體的時(shí)間,、場所和輔導(dǎo)人員，切實(shí)提高學(xué)生電腦作品設(shè)計(jì)與制作的質(zhì)量和層次,。

總之,，經(jīng)過我們對教育信息化的推進(jìn)和有關(guān)學(xué)習(xí)、探索,，我校教師對多媒體教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)及信息化環(huán)境下基于任務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)有了深刻的認(rèn)識,，并且在課堂教學(xué)中得以體現(xiàn)，使課堂的教學(xué)效果不斷提高,。無論教師,、學(xué)生均呈現(xiàn)了可喜的變化。今后我們堅(jiān)定不移的將教育信息化進(jìn)行下去,，以取得更大的成績,。