逍遙行者

2018年2月1日

    面對戰(zhàn)爭帶來的一個個不健全的或畸形的家庭中生長出來的孩子,，再加上許多家長并沒有掌握有效的教育方法,，導致家庭教育中出現(xiàn)了許多問題，令許多家長非?？鄲?。于是很多本地和外地的家長親自來找蘇霍姆林斯基或?qū)懶徘笾?/span>

“近兩年來我接到你們寄來的數(shù)千封信。對來信逐一回復是不可能的,，但又非復不可,。每當我打開放著許許多多父母來信的文夾時，我覺得好像觸摸到一顆顆赤誠的心—— 一張張的信紙都訴說著父母們遇到的痛苦和悲傷,。我讀著讀著,，心里充滿了別人的痛苦。不,，不是別人的痛苦,。如果對一張張的信紙無動于衷，如果不設法幫助來信的每一個人,，那么又由誰來幫助呢,？”                                      （《家長教育學·前言》第1頁）

    這從心底流淌出來的充滿感情的語言,，是蘇霍姆林斯基《家長教育學》開篇的話。面對著家長們從內(nèi)心發(fā)出的無助的吶喊,，深深地觸動了作為教育者的蘇霍姆林斯基的責任心,。于是蘇霍姆林斯基下定決心來幫助這些家長們,，并從根本做起,，研究并做好家庭教育工作，為家長們專門撰寫《家長教育學》,，開辦家長學校,，提升家長教育素養(yǎng)。從此之后,，家庭教育成為蘇霍姆林斯基日常教育工作中的重要組成部分,。

在一些信里，蘇霍姆林斯基看到,，母親最擔心的是：不知是怎么搞的,，兒子或女兒的表現(xiàn)和父母所期望的有些背道而馳……這給家庭生活投下了一道道陰影……“我兒子在三年級學習”，新西伯利亞的一位母親來信說,，“上學之前這孩子就學會了讀和寫,，一年級時他是班上的優(yōu)秀生，可是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)：這孩子對學習的興趣一天比一天淡薄,，對得什么分數(shù)——是三分還是五分,，他都覺得無所謂。這是怎么搞的,？為什么會這樣呢,？不僅我們的孩子這樣，據(jù)一些父母說,，他們的孩子也是這樣,。如何培養(yǎng)孩子對學習的興趣？如何才能使孩子如饑似渴地學習,，讀起書來甚至通宵達旦（我還沒有見過一個這樣的少年）呢,？”

“我們對這個十三歲的兒子該怎么辦才好呢？”一位父親從伏爾日斯克來信說,，“過去他曾是個溫和,、聽話、柔順的孩子……可是突然無緣無故地——好象被人用毒眼看壞了,，老人們經(jīng)常這樣說——變得粗暴無禮,，把我們的勸告當成耳旁風，而且對著干,，怎么辦呢,？如果這種壞的,、不好的東西在孩子身上繼續(xù)很快地發(fā)展下去，那將如何是好,？

在第三封信里我看到的已經(jīng)不是擔心,，而是痛苦，絕望,?！拔抑挥幸粋€兒子……”一位母親從頓涅茨克來信說，“不久前曾在九年級學習,。我把全部的心血和精力都用在他身上了,。我放棄了個人的幸福，為的是把心靈獻給他,。為的是使他成為幸福的人,。我一點也不顧惜自己，為的是讓他感到事事稱心如意,?？墒俏彝蝗辉獾搅藰O大的不幸。有一天兒子回到家里說：‘我已經(jīng)三天沒去上學了,，我不想學了,。如果你強迫我去上學，我就離開家……’我哭了,，并且勸他好久,。可是兒子怒氣沖沖地說：‘我去干活,、掙錢,，把你在我身上花的錢都還給你，從此我再也不想認你了,！’為什么要這樣屈辱人,？要知道，這就好象在我心上扎了一刀,！為什么我要受到這樣的侮辱,？我活著只是為了他……”

還有許多封信，雖然說法不同,，但是內(nèi)容大同小異,，都是同樣的悲劇：孩子不再相信善良和人道,，他們的心冷酷起來,、兇橫起來……然后同樣是母親的哀號：怎么辦？

面對這些家長的哀求,，每一個富有責任心的教育工作者都不會無動于衷,。蘇霍姆林斯基長期擔任中學校長并兼任語文教學,，在長達35年的教育生涯中，除去參加衛(wèi)國戰(zhàn)爭,，他一刻也沒有脫離教育第一線,。他當時面臨的最大的教育難題之一是：“我們都忘記了這樣的問題：每個人作為人而生下來，但還不成為人,，而必須把他培養(yǎng)成人,。如何使人這種動物學會思考、觀察,、理解和追求人類幸福的源泉,？每個人渴望幸福，但遠非所有的人都愿用勞動去挖掘幸福之井,，并從中發(fā)現(xiàn)新的幸福源泉。在孩子的童年時代,，就要教導他們要為其它人去發(fā)現(xiàn)幸福的源泉,；可是，到目前為止在學校教育中還沒有開設這樣的科目,?！?/span>

    于是，擁有真誠人道主義情懷的教育家蘇霍姆林斯基開始了對家庭教育的思考與實踐,。他首先把離異家庭的孩子作為自己研究家庭教育的起點——他花了10年的時間,，研究了兩百個年輕家庭離婚的案例。他發(fā)現(xiàn),，其中有189個離婚案件的原因是由于彼此不善于了解對方,。“這些青年男女對于互相之間應該善于培植復雜,、微妙的感情一事一無所知,，而這恰恰是婚后生活所必需的?！钡?，這些年輕人在婚前卻沒有受過這方面的任何教育，于是,，不幸的家庭便糊里胡涂地誕生了,，然后是生孩子，然后是離婚……父母和孩子的不幸由此產(chǎn)生,，家庭教育的不幸也由此產(chǎn)生,。

   所以，在《家長教育學》里,，蘇霍姆林斯基首先告訴教育者——家長和教師：“應該從孩子小時起就培養(yǎng)他做父母的義務感,?！保ā都议L教育學》第1頁）換句話說，家庭教育絕不僅僅教父母如何做父母——這當然也是非常重要的,，而且應當首先包括教孩子怎樣做未來的父母,！