復(fù)習(xí)管理——講方法
?有效復(fù)習(xí)的核心是做到五個(gè)字：想,、查,、看、寫,、說,。
?(1)想：即回想，回憶,，是閉著眼睛想,，在大腦中放電影
?學(xué)生課后最需要做的就是是回想。此過程非常重要,，幾乎所有清華生,、北大生、高考狀元都是這樣做的,。學(xué)生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時(shí)間回想,。
?(2)查：回想是查漏補(bǔ)缺的最好方法
?回想時(shí)，有些會(huì)非常清楚地想出來,，有些則模糊,，甚至一點(diǎn)也想不起來。能想起來的,，說明你已經(jīng)很好地復(fù)習(xí)了一遍,。通過這樣間隔性的2－3遍，幾乎能夠做到不忘,。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分,，需要從頭再學(xué)。
?(3)看：即看課本,，看聽課筆記
?既要有面,，更要有點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn),，既包括課程內(nèi)容上的重點(diǎn),，也包括回憶的時(shí)候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點(diǎn),。
?(4)寫：隨時(shí)記下重難點(diǎn),、漏缺點(diǎn)
?一定要在筆記中把它詳細(xì)整理，并做上記號,，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候,，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。―建立復(fù)習(xí)本,。
?(5)說：就是復(fù)述
?如：每天都復(fù)述一下自己學(xué)過的知識,，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過的知識。聽明白不是真的明白,，說明白才是真的明白,。
?堅(jiān)持2～3個(gè)月就會(huì)記憶力好，概括能力,、領(lǐng)悟能力提高,，表達(dá)能力增強(qiáng)，寫作能力突飛猛進(jìn),。―此法用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。　
?作業(yè)管理——要自律
?(1)不計(jì)時(shí)不作業(yè)：限時(shí)作業(yè),，記錄作業(yè)時(shí)間,，與作業(yè)無關(guān)的事什么也不做。比如：20分鐘寫完英語,；25分鐘寫完數(shù)學(xué)……
?(2)不復(fù)習(xí)不作業(yè)：先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容,，然后作業(yè),。
?(3)遇到難題，百思不得,，先放過,，后攻堅(jiān)。
?(4)不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍,。
?(5)不小結(jié)不作業(yè)：寫完作業(yè)后,，告訴自己學(xué)會(huì)了什么，得到了什么,，有什么體會(huì),。
?(6)獨(dú)立作業(yè)忌抄襲。
?錯(cuò)題管理——常反思
?有了錯(cuò)題本和難題本就叫會(huì)考試,，目的是為以后復(fù)習(xí)使用,。錯(cuò)題和難題反映著許多知識點(diǎn)的聯(lián)結(jié)，掌握了錯(cuò)題和難題就等于把高分拿在手,。
?建立錯(cuò)題本和難題本可用16K的橫格本,，每頁上下分五部分：
?第一部分是原題；
?第二部分是錯(cuò)因,；
?第三部分是改正確與舉一反三：正確即寫出正確答案,，過了一個(gè)月復(fù)習(xí)時(shí)，搭眼一看還不會(huì),，就問自己：怎么還不會(huì),？就要進(jìn)一步查找原因，這時(shí)舉一反三,，將與本題相關(guān)的知識點(diǎn)或習(xí)題聯(lián)系起來,，寫下來。
?第四部分是歸納提醒：寫出錯(cuò)題錯(cuò)在什么地方,，如：錯(cuò)在代數(shù)方面,，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學(xué)或請教老師和同學(xué),。
?第五部分是復(fù)習(xí)次數(shù)：每隔一段時(shí)間要復(fù)習(xí)一次,，怎么復(fù)習(xí)？蓋住原題自己用腦子想,。此法比較適用于數(shù)理化,。
?難題管理——會(huì)溯源
?一般來說，難題之難多半在于題目所涉知識點(diǎn)眾多,，知識點(diǎn)之間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜,，思維（及方法運(yùn)用）跳躍性大、邏輯性強(qiáng),，因此,，對于難題,，建議用溯源的方法整理。
?一是查清楚題目所需知識清單,，同步辨清知識間的內(nèi)在聯(lián)系,；
?二是復(fù)原自己考試時(shí)的思維路徑，查“堵”點(diǎn),、“歧”點(diǎn)；
?三是借助參考答案探究自身存在的盲點(diǎn)疑點(diǎn)甚至是漏點(diǎn),。之后,，同樣需要每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)與檢查一次。 考試管理——抓重點(diǎn)

用一張丟分統(tǒng)計(jì)表管理,。按科目分為填空,、選擇、計(jì)算,、閱讀……等項(xiàng)目,。

錯(cuò)了、丟了多少分,，用統(tǒng)計(jì)表說話,，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差,，哪些是運(yùn)算出了錯(cuò)誤,，是什么知識點(diǎn)有問題，哪方面需改進(jìn)和提高,。

用紙把錯(cuò)題抄下來,，每隔20天再做一遍，尤其是在考試前可找出考點(diǎn),。――考前拿出專門時(shí)間做錯(cuò)題難題本上的題,。

只要掌握了一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，就像找到了一個(gè)捷徑,，照著這條路走下去,，學(xué)習(xí)自然輕松，那么什么樣的方法才是高效的呢,？

任何事情的完成都是這樣一個(gè)過程：找出規(guī)律（學(xué)好知識）- 總結(jié)方法（學(xué)會(huì)解題）- 做出成績（中考勝利）,。錯(cuò)題集就是輔助你走向這個(gè)過程終點(diǎn)的指路燈塔。

2. 要知道學(xué)習(xí)本身很粗暴,，你的目標(biāo)只有兩步驟：找到不會(huì)的知識,，學(xué)會(huì)不會(huì)的知識。現(xiàn)在做的每道題目,，都至少對應(yīng)一個(gè)知識點(diǎn),，解題的目的,，就是驗(yàn)證你有沒有掌握這個(gè)知識點(diǎn)。

在頭腦中認(rèn)清這兩點(diǎn),，就可以跟著以下操作步驟,，開始建立你的錯(cuò)題集了。
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一：把考錯(cuò)題進(jìn)行分類

分類有三個(gè)不同的路徑：

一按錯(cuò)誤原因分類,，可以舉一反三,，事半功倍；

二按題型分類,，化繁為簡,，擊中目標(biāo)；

三按內(nèi)容分類,，使知識系統(tǒng)化

,。

而錯(cuò)誤類型往往是分類效率最高的，可以分成這四類：

1.特別愚蠢又簡單的錯(cuò)誤,，例如加減乘除算錯(cuò),；

2.面對題目時(shí)，束手無策,、毫無思路或者思路錯(cuò)了,，看到答案卻恍然大悟，心想 “早知道就應(yīng)該這么做,，挺簡單的”,；

3.題目難度中等，按道理應(yīng)該能做對,，思路也是對的,，但由于掉進(jìn)“陷阱”，不小心搞混了,，結(jié)果做錯(cuò)了,；

4.不會(huì)就是真不懂、真不會(huì)了,。?

了。1如果是第一種的慣犯,，請出門右轉(zhuǎn),，多做幾百道題練練細(xì)心。2

第二類錯(cuò)誤的出現(xiàn),，表明你對這個(gè)知識點(diǎn)印象,、但不深刻。避免再次犯錯(cuò)的唯一方法：再多見幾遍,！

你可以在題目前用紅筆做記號,，寫明它代表的是哪種類型的題目。如果手邊有答案,，記錄答案里巧妙的解法可以在哪類題目上運(yùn)用,，把一些想法簡單地記在練習(xí)冊上。

3 也用紅筆做記號,，并且把題目當(dāng)中的“陷阱”、做錯(cuò)的步驟,、搞混的知識點(diǎn)記在旁邊,。4

先問問自己：到底是題目超綱了？還是自己的知識漏洞,？

如果題目超綱,，就記下來當(dāng)拓展知識；
如果是自己的知識漏洞,，就記下來這里是考察的哪部分知識,，想想之前自己為什么沒有掌握這方面的知識，看答案還不理解,，就趕緊去求助,，錯(cuò)題最怕的就是耽誤！

明白之后,，簡單把知識點(diǎn)記在空白處,，好好琢磨一下答案中的解題方法。

除了做錯(cuò)的題目,，如果你覺得某個(gè)題既困難又“暴力”,，也可以重點(diǎn)標(biāo)記，看看答案有沒有更好的解答方法,，有的話,，好好學(xué)習(xí)；沒有的話,，自己思考思考,，跟同學(xué)、老師探討探討。特別好,、特別有代表性的題目,，都可以記下來。簡單地分析,、總結(jié),、標(biāo)記，不會(huì)耗費(fèi)你太多時(shí)間,，卻能讓做題的效果有很有很大提升,。??

三：如何整理月考錯(cuò)題一個(gè)本子

最好是一個(gè)活頁本，這樣隨手記下錯(cuò)題的時(shí)候,，即便不是同一個(gè)知識點(diǎn),、同類題型的題目，記下來之后也還可以進(jìn)行重新排序,，不用擔(dān)心打亂分類,。

多個(gè)記號

按照題目的重要等級做記號。從自己的以往做題經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，判斷一下,，這個(gè)題目是不是經(jīng)典題型？會(huì)不會(huì)頻繁出現(xiàn),？利用三角形,、五角星等圖形，有空就按照標(biāo)記的等級看一看,。

按照掌握程度選顏色,。你可以多備用幾桿記號筆，如果整理好的錯(cuò)題,，反復(fù)翻看之后覺得某些題目已經(jīng)完全掌握,，不會(huì)再錯(cuò)，那就沒必要再去琢磨,。換個(gè)顏色標(biāo)出來,，精簡時(shí)間、保證效率,。

分清模塊

有主體,、有分析，去“搭建”出自己的錯(cuò)題結(jié)構(gòu),，才能是一個(gè)真正有效的錯(cuò)題集,。

例如：四：期中考試如何復(fù)習(xí)月考錯(cuò)題

1. 錯(cuò)題重做；重新把所有的錯(cuò)題實(shí)實(shí)在在做一遍,，是檢測自己是否真的掌握知識點(diǎn)的重要方式,。蓋上題目答案，瞄準(zhǔn)題干，再做一遍,，你就能明白自己的程度到底如何,。如果又更精妙的答案，在你重新嘗試的時(shí)候蹦出來,，也未嘗可知呀,？

2. 經(jīng)常閱讀，在期中考試前突擊翻看錯(cuò)題本是有一定作用,，但是大概率來講,，每周／兩周回顧一下自己的錯(cuò)題本，考試前更注重分層次的練習(xí)上面的題目,，效果肯定會(huì)更好,。錯(cuò)題本的“錯(cuò)誤質(zhì)量”其實(shí)也有高低之分，隨著你對于自己知識盲點(diǎn)的熟悉程度提高,，典型的題目理解更透徹之后,，錯(cuò)誤會(huì)越來越少質(zhì)量會(huì)越來越高，正式考試時(shí)候低級錯(cuò)誤也會(huì)少了很多,。

3. 相互交流,，因?yàn)椴煌说闹R盲點(diǎn)不一樣，所以大家建立起來的錯(cuò)題本也不同,?？赡躎a所整理到的知識點(diǎn),，恰好就是你平時(shí)遺漏的,。通過互相之間的交流，彼此可以從對方的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),、得到啟示,，讓自己不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，提高準(zhǔn)確性,。

優(yōu)秀月考錯(cuò)題集借鑒
??  列舉并詳解歷年全國各地中考真題,，向考生展示各類問題的解法。將中考試卷中的題型逐個(gè)講解,，配合實(shí)例,，探索命題趨勢和系統(tǒng)復(fù)習(xí)方法。
?  注重學(xué)習(xí)測量：這一趨勢主要關(guān)注各種測評工具和方法的使用,，教師可以用來評估,、測量和記錄學(xué)生的學(xué)業(yè)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)進(jìn)度,、技能獲取和學(xué)業(yè)成就,。過分強(qiáng)調(diào)對學(xué)生成績的測評通常占用了大量教學(xué)時(shí)間，對教師和學(xué)生的精神造成不必要的壓力?！皩W(xué)習(xí)分析”是基礎(chǔ)教育中測量學(xué)習(xí)進(jìn)展的一項(xiàng)重要技術(shù),。學(xué)習(xí)分析對學(xué)習(xí)者及其背景資料進(jìn)行收集、分析和報(bào)告,，學(xué)校通過學(xué)習(xí)分析來優(yōu)化教育環(huán)境,、改善學(xué)生學(xué)習(xí)。此外,，“基于能力的學(xué)習(xí)”提供了一種很有前景的替代終結(jié)性測評的方法,，通過數(shù)字檔案袋和真實(shí)性評價(jià)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界的環(huán)境中執(zhí)行任務(wù)或項(xiàng)目,，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。跟蹤和評估學(xué)業(yè)進(jìn)展數(shù)據(jù)。如果結(jié)果沒有經(jīng)過仔細(xì)的測量和分析,，根據(jù)檢測結(jié)果來調(diào)整教與學(xué),，還有什么意義？教師應(yīng)該擅長應(yīng)用測評數(shù)據(jù),。這一原則已被應(yīng)用于跟蹤學(xué)生的成就,、參與情況和行為，并利用這些數(shù)據(jù)為教與學(xué)決策提供信息,。這些信息還通過師生自適應(yīng)教與學(xué)過程促進(jìn)更加個(gè)性化的教與學(xué)體驗(yàn),，分析需要改進(jìn)的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),、方法,，并相應(yīng)地為每個(gè)學(xué)生提供定制化內(nèi)容、策略指導(dǎo),。教師必須考慮如何分析利用數(shù)據(jù),，以更全面的方式展現(xiàn)學(xué)生的成就，打破數(shù)據(jù)孤島,，擁抱共享文化,，同時(shí)堅(jiān)持道德和隱私標(biāo)準(zhǔn)，是利用數(shù)據(jù)中最重要的原則,。數(shù)據(jù)可以用來預(yù)測學(xué)生的成果,，加強(qiáng)干預(yù)或調(diào)整課程，甚至制定有利于促進(jìn)學(xué)生成功的新方式或策略,。利用分析技術(shù)是實(shí)現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵,。教師可以根據(jù)指標(biāo)及時(shí)調(diào)整課程和教學(xué)法,。
     吃透教材,，抓住要點(diǎn)：依據(jù)課本，注重基礎(chǔ) “會(huì)用并用好”課本,，在具體情景中分析和解決問題。①《中考說明》是中考命題的依據(jù),，也是中考復(fù)習(xí)的指揮棒,。明確《中考說明》的變化和要求，才能有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí),，這也是決定復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵,。 ②專研《課標(biāo)》，認(rèn)真研讀其中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議,，定會(huì)有所收獲,。 ③依據(jù)課本，注重基礎(chǔ) “會(huì)用”課本,，在具體情景中分析和解決問題,。重視實(shí)驗(yàn)，規(guī)范操作要想得高分,，重視實(shí)驗(yàn)是明智的選擇,。關(guān)注課本的實(shí)驗(yàn)和習(xí)題，例子（例證）,、分組試驗(yàn),，演示試驗(yàn)和家庭小試驗(yàn)，進(jìn)行變化與拓展,。聯(lián)系實(shí)際,，活學(xué)活用 十分注意數(shù)學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、日常生活及學(xué)習(xí)過程中和實(shí)際聯(lián)系 關(guān)注中考試卷（真題）,，中考真題做十套以上試題,，還應(yīng)該關(guān)注數(shù)理化競賽題，從中得到靈感與啟發(fā),，應(yīng)用于我們的實(shí)際教學(xué)中,。聯(lián)系實(shí)際,，舉一反三,，十分注意教學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、日常生活及學(xué)習(xí)過程的實(shí)際聯(lián)系,。
?  此外,，還需要特別重視以下幾個(gè)方面： 1) 狠抓數(shù)學(xué)用語的學(xué)習(xí) 2) 重視對身邊常見模型的學(xué)習(xí) 3) 加強(qiáng)對自身思維品質(zhì)的訓(xùn)練。培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣,，認(rèn)真審查習(xí)題中的關(guān)鍵詞,，通過關(guān)鍵詞回顧與解決解決問題相關(guān)的知識點(diǎn)，不斷提高知識運(yùn)用的水平,。 4) 重視對考常見題型的訓(xùn)練 5）做好糾錯(cuò)工作,。把平時(shí)錯(cuò)題寫成錯(cuò)題集,，發(fā)現(xiàn)自己的不足?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。把錯(cuò)的原因進(jìn)行歸納，為防范錯(cuò)誤做準(zhǔn)備,。由講為主導(dǎo)到練為主線,，由個(gè)體學(xué)習(xí)為主到合作學(xué)習(xí)為主，由被動(dòng)學(xué)習(xí)為主到主動(dòng)學(xué)習(xí)為主,，由講堂到學(xué)堂,，由教師說和做，到學(xué)生說和做,。根基不牢,，能力飄搖。該講的要講到位,。不能因倡導(dǎo)少講而淡化教師的主導(dǎo)作用,，系統(tǒng)的、難點(diǎn),、重點(diǎn),、疑點(diǎn)、邊緣點(diǎn)的知識,，要點(diǎn)透,、講透，不要一提講就羞羞答答,，講課沒有講怎叫課,？要協(xié)助學(xué)生理解知識，提速學(xué)生掌握知識的進(jìn)程,。放低難度,。放緩坡度，增加密度,，夯實(shí)基礎(chǔ),、基本的主干知識，在此基礎(chǔ)上逐級攀升能力,。強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練,。通過專門的基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生固化最基礎(chǔ)的知識,，使得學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中,，凡能用到的張口就來，熟記能誦,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累知識工具,，打好基礎(chǔ),。
?   以往的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)表明，中考復(fù)習(xí)時(shí)對各類信息做好全面的分析篩選工作可以起到事半功倍的效果,。因此教師要做好對命題,、對學(xué)生的分析工作，備課組通力合作,、群策群力,，這是進(jìn)行中考復(fù)習(xí)至關(guān)重要的工作。1．認(rèn)真分析中考命題依據(jù),。擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作的老師首先要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,，認(rèn)真通讀《考試說明》中的考試范圍、內(nèi)容及要求,，并以此作為自己制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃的綱領(lǐng),、準(zhǔn)則。近幾年的中考試題,，在試題結(jié)構(gòu),、命題內(nèi)容和題型、題量上基本穩(wěn)定,，試卷分為“積累與運(yùn)用”,、“現(xiàn)代文閱讀”、“文言文閱讀”和“作文”四大板塊,，由于命題趨向的差異,，每年的試卷都會(huì)有不超出范圍但頗新意的新題型出現(xiàn)，像05年試卷中出現(xiàn)的詩歌賞析體現(xiàn)出形式上的“新”,，探究題則結(jié)合時(shí)事體現(xiàn)了內(nèi)容上的“新”,。所以在復(fù)習(xí)中，老師應(yīng)該熟悉考試說明的內(nèi)容及要求,，及時(shí)關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài),、新聞時(shí)事，設(shè)計(jì)內(nèi)容形容新穎的題目,，拓寬學(xué)生的視野,。2．根據(jù)實(shí)際及時(shí)分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。初三語文復(fù)習(xí)的主體是初三的學(xué)生,，今年寒假我校對初三學(xué)生進(jìn)行了一次分層問卷調(diào)查,，結(jié)果許多學(xué)生都提到期望老師在復(fù)習(xí)中能夠講清思路,，有針對性地進(jìn)行少而精的講解,、練習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù),；教會(huì)學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu),、抓基礎(chǔ),、抓重點(diǎn)；可以說學(xué)生的期望往往說中了教師在復(fù)習(xí)中存在的問題,，所以在復(fù)習(xí)過程中教師應(yīng)以學(xué)生為主,，向理科學(xué)習(xí)，根據(jù)復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)好能夠及時(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋練習(xí),，并根據(jù)學(xué)生的反饋信息時(shí)及時(shí)分析,、調(diào)整，查漏補(bǔ)缺,，對癥下藥,。3．以學(xué)科為平臺，集思廣益,，充分發(fā)揮集體智慧,。做法一：期中期末考試等大型考試過后，用Excel分析全年級試卷得分率,，比較班與班之間的得分率的差異,，比較班級與年級平均得分率的差異，備課組老師坐下來根據(jù)數(shù)據(jù)反思前一階段的教學(xué)得失,，介紹自己行之有效的做法,，反思自己的不足，這樣能有效地檢測教學(xué)的得失,，老師之間通過討論取長補(bǔ)短,，共同分析、思考下一階段努力方向,，達(dá)到共同進(jìn)步,。做法二：本學(xué)期我校推行集體備課制，這次的集備不同以往,，它以環(huán)中網(wǎng)學(xué)科平臺為依托,，校長室、督導(dǎo)室根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)的通用模板,，老師參照通用模板進(jìn)行備課,，備課組內(nèi)進(jìn)行分工，主備人拿出初步的教案設(shè)計(jì),，在備課組內(nèi)向其他老師講解教學(xué)設(shè)計(jì)思路,，備課組內(nèi)共同討論通過后，將電子文本上傳至學(xué)科平臺,，實(shí)踐后各個(gè)老師在后跟貼提出實(shí)際上課后的建議和意見,，主備人根據(jù)大家意見寫出教后反思，并進(jìn)行修改,。這樣以網(wǎng)絡(luò)為平臺,，集集體智慧形成合力,，真正實(shí)現(xiàn)了共享資源，共同進(jìn)步,，也為今后留下了一筆寶貴的財(cái)富,。今年開學(xué)較早，下學(xué)期主要進(jìn)行兩次聯(lián)考,，一次在四月二十日,，一次在五月底，根據(jù)進(jìn)度我大致設(shè)計(jì)了下面的復(fù)習(xí)思路,。一．三輪系列復(fù)習(xí)第一輪：專題分類復(fù)習(xí)針對考試試題內(nèi)容,，按積累運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀理解,、文言文閱讀理解,、作文四大塊，按“重點(diǎn)知識梳理與強(qiáng)調(diào)--老師例題分析與重點(diǎn)講解--學(xué)生練習(xí)鞏固--根據(jù)學(xué)生反饋重點(diǎn)補(bǔ)缺”四個(gè)步驟進(jìn)行整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練,。第二輪：綜合訓(xùn)練在前一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力和模擬考試，通過這一輪復(fù)習(xí),，使學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn),，提高綜合運(yùn)用知識的能力。第三輪：中考沖刺的自由復(fù)習(xí)階段,，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況查漏補(bǔ)缺,，側(cè)重于點(diǎn)撥指導(dǎo)，進(jìn)行知識歸類,、考試方法與技巧的個(gè)別輔導(dǎo),。下面我將三輪系列復(fù)習(xí)的具體操作方法如下：一．積累運(yùn)用積累運(yùn)用是語文的基礎(chǔ)，在試題中一般占20分左右,，這一塊的復(fù)習(xí)以古詩文背默,、課外名言名句積累、修改病句,、探究,、口語交際、名著閱讀為重點(diǎn)進(jìn)行小專題復(fù)習(xí),，但反饋練習(xí)還是運(yùn)用積累運(yùn)用模擬卷形式進(jìn)行檢測,，這樣學(xué)生不會(huì)對單一題型的大量練習(xí)感到厭倦，老師也可以根據(jù)模擬卷的情況（計(jì)算得分率做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，分析比較）及時(shí)調(diào)整講解的側(cè)重點(diǎn),。背誦作為傳統(tǒng)古詩文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，歷來為語文教學(xué)所重視，《考試說明》中批出“繼續(xù)加強(qiáng)對詞語的理解運(yùn)用及名篇名句記誦的考查,，強(qiáng)調(diào)了背誦的必要,，但不是天天默,、罰抄,，去年我的做法是，先梳理再歸納,。在學(xué)期一開始下發(fā)古詩文五十篇的目錄,，并按篇幅和需要掌握的程度分為兩個(gè)部分：古詩詞三十四篇，古文十六篇,；先過關(guān)古詩詞,，一般一天三篇（兩短一長），古文一周兩至三篇,，周一時(shí)我會(huì)發(fā)下本周默寫計(jì)劃表,，當(dāng)天默寫，當(dāng)天批給學(xué)生,，并在全班點(diǎn)評本次默寫中出現(xiàn)的重點(diǎn)錯(cuò)誤,，要求在講義上做好重點(diǎn)標(biāo)注（學(xué)生拿到默寫后將自己錯(cuò)的地方在書上標(biāo)出）當(dāng)天重默過關(guān)，第三天將前三天默寫中錯(cuò)誤較多的地方回顧抽默一次,，加深學(xué)生印象,。默寫最重要的是做好統(tǒng)計(jì)，確保學(xué)生按進(jìn)度完成,，為此我設(shè)計(jì)了兩份表格,，組織那兒有一份登記表，每天默寫過關(guān)的在組長那里登記,，全班的總體默寫情況過關(guān)率在我的總表那兒有顯示,，第二輪根據(jù)我的總表將過關(guān)率較低的篇章重點(diǎn)鞏固一次，這樣一輪下來學(xué)生基本上能夠過關(guān),。當(dāng)然學(xué)生中也存在個(gè)體差異,，為了激發(fā)學(xué)生興趣，對于部分存在問題的學(xué)生我采用了自主默寫法,，就是對他們個(gè)別對待,，在確保一定學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，為這類同學(xué)單獨(dú)建立一份檔案,，每天由這部分學(xué)生自選兩篇到我這里來默寫,，爭取過關(guān)，降低要求,，不挫傷積極性,，不讓他們放棄。對于課外名言名句積累和理解性默寫，我采用化整為零的方法,，在梳理完的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納,，例如每兩天一個(gè)小任務(wù)，寫幾句抒發(fā)愛國情懷的詩句,、與思鄉(xiāng)有關(guān)的詩句,，然后將之在全班進(jìn)行交流，板書在黑板報(bào)一角,，通過這樣的歸納,，將學(xué)生記憶中的許多個(gè)點(diǎn)形成一個(gè)個(gè)面，對內(nèi)容理解更透徹,，記憶更簡捷,、更深刻。二．現(xiàn)代文閱讀理解現(xiàn)代文閱讀理解是中考中的一個(gè)重點(diǎn),，更是一個(gè)難點(diǎn),。學(xué)生往往因?yàn)殚喿x及答題方法的偏差而失分，許多老師和學(xué)生在復(fù)習(xí)中往往感覺把握不大,。分析近幾年中考題,，我認(rèn)為可以遵循“整體閱讀，了解內(nèi)容,；找準(zhǔn)語句,，領(lǐng)會(huì)主題；仔細(xì)審題,，篩選信息,；組織語言，落筆答題”這樣一個(gè)閱讀步驟,。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生“抓住主題,，在原文中找答案”的答題觀念。現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)主要分為兩個(gè)部分,，第一部分按記敘文,、散文、議論文,、說明文等文體復(fù)習(xí),，不同文體的特點(diǎn)是很鮮明的，比如說明文主要考查學(xué)生獲取信息,，領(lǐng)會(huì)科學(xué)精神和科學(xué)方法的能力,，議論文要求能區(qū)分觀點(diǎn)和材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考作出判斷,。第二部分復(fù)習(xí)主要對不同文體的同一題型進(jìn)行針對性講解,、練習(xí)，側(cè)重于指導(dǎo)解題技巧?，F(xiàn)代文閱讀主要考查學(xué)生項(xiàng)能力：（1）整體感知,，能概括文章的中心意思，形成自己的獨(dú)特的閱讀體會(huì)及閱讀情感,；（2）能根據(jù)語言環(huán)境準(zhǔn)確理解文中重要的詞語和句子含義,；（3）對文章內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，并能提出自己的看法,；（4）能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活實(shí)際對文章中的思想感情傾向作出評價(jià),，對文章中感人的情境和形象有自己的體驗(yàn),。三．文言文閱讀理解文言文的考查要求是能理解常用實(shí)詞在語言環(huán)境中的意義,，理解句段的文意和課文的大意，一般一篇課內(nèi),，一篇課外,，實(shí)際上考在課外，功夫在課內(nèi),。所以要緊扣課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)。具體操作可分三步走：（1）將九年級的古文按篇制訂進(jìn)度計(jì)劃表,；（2）將任務(wù)分給學(xué)生,，讓學(xué)生小組合作按照進(jìn)度整理實(shí)詞及重點(diǎn)問題并設(shè)計(jì)考查試卷；因?yàn)槭亲约赫淼?，學(xué)生記憶反而深刻,；（3）教師在學(xué)生出卷的基礎(chǔ)上將試卷進(jìn)行修改對全班進(jìn)行檢測，針對檢測結(jié)果進(jìn)行重點(diǎn)講解,，效果較好,。四．作文作文是學(xué)生語文知識和基本技能的綜合運(yùn)用，也是學(xué)生語文水平和語文素養(yǎng)的全面反映,。在復(fù)習(xí)中,，我們采取三線并行的方式：一是知識專題輔導(dǎo)--就擬題、審題立意,、構(gòu)思選材,、結(jié)構(gòu)布局等方面，一周一個(gè)專題,，選擇優(yōu)秀的題目及經(jīng)典例文對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，開拓思路，讓學(xué)生練習(xí),。二是儲(chǔ)備素材--提倡拿來主義和創(chuàng)新運(yùn)用,，老師指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式,，充實(shí)學(xué)生的材料儲(chǔ)備,，為中考作文蓄能。三是各類題型集中訓(xùn)練,，就中考作文的經(jīng)典題型進(jìn)行寫作方法與技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練,。
?  學(xué)生能夠把老師教授的知識與方法轉(zhuǎn)化為自己的，并能夠靠著這樣的知識與方法,，去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題、可是理論上這樣說,，大多數(shù)的學(xué)生思維還是難以轉(zhuǎn)的過彎來,，大多數(shù)的學(xué)生還是處于一個(gè)被動(dòng)的階段。建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本,。把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識或推理記載下來,，以防再犯。爭取做到：找錯(cuò),、析錯(cuò),、改錯(cuò)、防錯(cuò),。達(dá)到：能從反面入手深入理解正確東西,；能由果朔因把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出、以便對癥下藥,；解答問題完整,、推理嚴(yán)密。經(jīng)常對知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理,，形成板塊結(jié)構(gòu),，實(shí)行“整體集裝”，如表格化,，使知識結(jié)構(gòu)一目了然,；經(jīng)常對習(xí)題進(jìn)行類化，由一例到一類,，由一類到多類,，由多類到統(tǒng)一；使幾類問題歸納于同一知識方法,。這樣做題,，才會(huì)由條件觸發(fā)自己對知識點(diǎn)和方法的記憶，從而采取合適的方法解決問題,。學(xué)會(huì)從多角度,、多層次地進(jìn)行總結(jié)歸類,。如：①從數(shù)學(xué)思想分類②從解題方法歸類③從知識應(yīng)用上分類等，使所學(xué)的知識系統(tǒng)化,、條理化,、專題化、網(wǎng)絡(luò)化,。經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的“反思”,，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)思想方法是什么,，為什么要這樣想,，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法,，在解其它問題時(shí),，是否也用到過。