敬附山長(zhǎng)的原文：學(xué)堂內(nèi)部教師輔導(dǎo)案例  

要獲得良好的思維,就必須去與思維良好的人進(jìn)行互動(dòng)和模仿,。按道理這應(yīng)該是基本常識(shí)，就像是想要學(xué)會(huì)良好的武功,，你顯然必須去模仿師父的舉動(dòng)神情,，招式套路。否則,，如果你只是去看師父練習(xí)的動(dòng)作,，看的時(shí)間再久,，也無(wú)法學(xué)會(huì)武功。

你在岸上看游泳冠軍的表演動(dòng)作要領(lǐng),，看了十年,，你也學(xué)不會(huì)游泳---除非你下去實(shí)地練習(xí)。

學(xué)習(xí)思維也是一樣的,，其實(shí)要比學(xué)武功更高,，更細(xì)心，要學(xué)會(huì)與老師“心心相印”,，否則怎么可能學(xué)會(huì)思維,？

想投機(jī)，看看別人怎么玩就會(huì),。你們就想看看我的課程錄像,，就把我的東西學(xué)走了。行不行呢,？行的,。這種人真有，但是必須是你的思維比我的高才行的,。就像是“偷拳”,。

孫祿堂“偷”郝為真的太極,，幾句話(huà)就搞清楚奧秘所在,，很快就成為了太極高手，你行嗎,？多少人學(xué)一輩子都學(xué)不會(huì),。因?yàn)槟愕乃季S比我低，卻想輕松“偷走”我的東西,，怎么可能呢,？還是先老老實(shí)實(shí)的模仿我的東西，最后才有可能超越我,。而你一旦超越我之后,，學(xué)別人的東西就太容易了，一看就會(huì),！

 
你只有不斷去模仿高手才有可能學(xué)會(huì)高手的本事,，你只有模仿了很多的高手之后，才有可能形成自己的特點(diǎn),，才有可能成為一代宗師,。剛開(kāi)始的模仿，一定會(huì)很難看的,，盡管初學(xué)的動(dòng)作會(huì)很難看,，就像孩子走路一樣難看,。但是最終才會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的提高。

很多讀者看我的博文很久了（幾年）,，另外,，看我的視頻，參加我的現(xiàn)場(chǎng)演講也不少了,。自以為看得懂我了,。但是，除了學(xué)到一些表面的詞匯來(lái)騙人外,，在真實(shí)的“思維”上面的提高很緩慢,，為什么呢？就是因?yàn)橐恢敝皇钱?dāng)“看客”,，白白地浪費(fèi)了時(shí)間和精力,。

而學(xué)堂的孩子可能進(jìn)來(lái)僅僅一兩年，但是思維素質(zhì)卻大幅提升,，為什么你一個(gè)大人學(xué)不贏孩子,？

原因很簡(jiǎn)單：就是你偷懶了。而孩子在老師的帶領(lǐng)下沒(méi)有機(jī)會(huì)偷懶,，就只好進(jìn)步了,。并不是學(xué)堂給了孩子不同的教學(xué)內(nèi)容的原因。僅僅是因?yàn)樗麄儗?shí)實(shí)在在地在練習(xí)和提高自己,。你只是一個(gè)看客,，看了再多的戲，除了學(xué)會(huì)品頭品足以外,，怎么可能提升思維的素質(zhì)呢,？
 

有些人改寫(xiě)我的文章，會(huì)出現(xiàn)兩種問(wèn)題：
     

 一,、第一種人,，是根本無(wú)法用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，基本上只會(huì)照抄原文的表達(dá)和詞匯,。要讓他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)一樣的意思,，就完全寫(xiě)不出來(lái)了。這種人就是典型的“沒(méi)有消化吸收的能力”,，缺乏思維的能力,。這種人，看我的東西再多,，也學(xué)不會(huì)我的思考,。屬于浪費(fèi)資源型的人。
 
二,、改寫(xiě)后覺(jué)得很難看,，跟原文沒(méi)有辦法比,。因此就缺乏信心了。
      

這種人可以說(shuō)是很貪婪的人,，把自己看的太高了,。相當(dāng)于看了師父練拳，認(rèn)為自己隨便練練就可以達(dá)到師父的水平,，如果覺(jué)得練不出師父的水平,，就放棄了。這種人不愿意踏踏實(shí)實(shí)的慢慢提高自己,，不愿意接受自己的愚癡,，將來(lái)怎么可能變成高人呢？
 

三,、這種人改寫(xiě)了文章,，很難看。但是會(huì)一遍一遍的改寫(xiě),，直到自己滿(mǎn)意為止,。這種人看起來(lái)很傻，其實(shí)只要過(guò)一兩年,，他思維一定比你強(qiáng),。

總結(jié)：道家要求人做真人，做老實(shí)人,。大家就別想?；^了。想偷懶,，以為花錢(qián)參加我的培訓(xùn)就能學(xué)會(huì)我的東西,？做夢(mèng)吧。我的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn),，只是強(qiáng)行的幫你剝皮---剝?nèi)ツ闾摌s無(wú)知，自我滿(mǎn)足,，自我逃避的外皮,，讓你看到自己的愚癡。假如你們學(xué)會(huì)了“自我扒皮”,，就可以節(jié)省下來(lái)不菲的學(xué)費(fèi),，取得良好的教育效果。

我這里沒(méi)有秘密,，只要努力就可以得到你們想要的一切,。不努力，想偷懶,，我的學(xué)費(fèi)將來(lái)就會(huì)越來(lái)越高,，直到你們承受不起為止,，這樣你們就只好自己來(lái)幫助自己了。這才是我真正的目的,。
      

花錢(qián)的好處,，就在于你會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)我的結(jié)論（不會(huì)像免費(fèi)的人一樣喜歡站得高高的對(duì)我評(píng)判）。會(huì)謙虛一些,，這樣才會(huì)高效地吸收一些東西,。這些東西其實(shí)不花錢(qián)，用心也可以得到的,。

希望各位會(huì)員,，不要誤會(huì)，以為好東西是必須花錢(qián)才能得到的,。你應(yīng)該去想想：我學(xué)到這么多的東西,，可沒(méi)有這樣花錢(qián)的。我沒(méi)有上過(guò)今日學(xué)堂,，但我可以創(chuàng)造出一個(gè)今日學(xué)堂,。你并不需要上今日學(xué)堂才能得到智慧，才能夠提高思維,。這種“推理結(jié)論”是錯(cuò)誤的,。就因?yàn)槲以敢鉃樽约贺?fù)責(zé)，我才能做這些事情,。你們也能的,。
 
下面，就把學(xué)堂朱老師帶領(lǐng)學(xué)生改寫(xiě)文章的內(nèi)部方案公布出來(lái),，供大家參考：

請(qǐng)注意：如果你踏踏實(shí)實(shí)地去做了,，把【清一教育文集】的31篇文章好好的改寫(xiě)了，哪怕只有一半的內(nèi)容,，你也可以超過(guò)花幾萬(wàn)元參加我的清心培訓(xùn)的效果,。

如果你參加了我的培訓(xùn)后，還是不愿意去做這些“很辛苦”的事情,，花了錢(qián)也是白搭的,。你可能比沒(méi)有參加課程的人強(qiáng)一些，但是永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)我的真本事,。
     

因此,，還是一句話(huà)；自助者天助,！ 

關(guān)于天獅小組改寫(xiě)策論的方式,，我想以這樣的思路開(kāi)展。請(qǐng)您看下是否合適,。

一,，本段要達(dá)到的目的,？（扮演作者）

二,，為了實(shí)現(xiàn)目的,，作者采用了怎樣的方式？（分析文章思維體系）

三,，讀者會(huì)出現(xiàn)怎樣的情感反應(yīng)和思維反應(yīng),？（扮演讀者）

四,，改寫(xiě)本段?？梢圆捎脙煞N方式：

1,、采用跟校長(zhǎng)同樣的方式來(lái)達(dá)到目的，但是必須用自己的語(yǔ)言,。

2,、采用跟校長(zhǎng)不同的方式來(lái)達(dá)到同樣的目的。

下面是我對(duì)策論“題記”的分析和改寫(xiě),。也請(qǐng)您看一下有哪些問(wèn)題,。 

（以下山長(zhǎng)原文用藍(lán)字，老師的理解用黑色）

題記：
這封信,，本質(zhì)上就是古代的“策論”（用大眾不太了解的詞匯,。1、引發(fā)讀者的好奇,，期望往下繼續(xù)看,。2、凸顯文章的重要價(jià)值,。從而引起讀者對(duì)作者和文章的重視,。）

如同“隆中對(duì)”一樣，是對(duì)國(guó)家未來(lái)局勢(shì)的判斷和謀劃,。（以諸葛亮自比為后面做鋪墊,。1、雖然自己是被動(dòng)方,，希望得到幫助,，但不失尊嚴(yán)—不是我要求你，是你需要我,。2、用暗示的方法讓潛在的幫助者產(chǎn)生一種榮幸—所幫的人不簡(jiǎn)單,。）

這封信的內(nèi)容,，將影響一大批人的眼前利益，因此注定了這封信很難通過(guò)“正規(guī)渠道”送到真正的國(guó)家決策人手里（1,、暗含文章的內(nèi)容事關(guān)重大,。引起讀者重視,。2、誰(shuí)都對(duì)“不應(yīng)該”“被封殺”的東西感興趣,。借助讀者的獵奇心態(tài)讓他往下看,。）。

雖然它完全符合所有人的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,！（1,、再次強(qiáng)調(diào)文章的巨大價(jià)值。2,、激發(fā)讀者好奇心,。我也是“所有人”之一，到底我能得到有什么利益呢,。）  

我希望有緣看到這封信的每一個(gè)人,，如果您真的關(guān)心我們的國(guó)家，關(guān)心我們民族的前途和命運(yùn)（激發(fā)民族感情,。愛(ài)國(guó)的人會(huì)看,，不愛(ài)國(guó)的人更要看—檢驗(yàn)是否有不當(dāng)言論。）

就拜托您認(rèn)真地審核這里的每一個(gè)字,。如果您認(rèn)為我說(shuō)的是真誠(chéng)且正確的,，就請(qǐng)您想各種辦法，利用各種可能的機(jī)會(huì),，把這封信轉(zhuǎn)送給有影響力的人,。（為什么用如此直白和直接的方式？托以重任,。讓讀者產(chǎn)生使命感感和成就感,。）很可能您就是我期待的“上帝之手”，國(guó)家和民族命運(yùn)的改變,，很可能就是因?yàn)槟臒嵝膮⑴c開(kāi)始的,。（給讀者帶高帽子。再次激發(fā)其使命感,。）
    

我們國(guó)家正處在一個(gè)物質(zhì)極度繁榮的輝煌時(shí)刻,，我卻說(shuō)一些“盛世危言”，很讓人敗興,。但是別忘了歷史：羅馬帝國(guó)就是在最輝煌的時(shí)候突然崩潰的,，中國(guó)的漢唐明清，也是在極度繁榮的時(shí)候突然崩潰的,。（1,、用簡(jiǎn)單確鑿的事實(shí)把讀者內(nèi)心的質(zhì)疑“現(xiàn)在這么好的世道，你瞎扯什么”直接否定掉。2,、讓讀者的心態(tài)從好奇,，輕浮轉(zhuǎn)為沉重。）

而崩潰的原因,，無(wú)不是人心的墮落,，人欲的泛濫，道德的淪喪,。物質(zhì)文化的燦爛,，遮蔽人心的貪婪，必然帶來(lái)國(guó)家民族的巨大災(zāi)難和不幸,。（1,、直接回答讀者內(nèi)心疑問(wèn)—崩潰的原因是什么？2,、否定讀者原有的價(jià)值取向—物質(zhì)發(fā)達(dá)就可以帶來(lái)幸福強(qiáng)大,。3、讓讀者陷入迷惑—不知道該不該相信作者的這些話(huà),。）

而延續(xù)盛世,，長(zhǎng)治久安的方式，就是教育,，真正的教育,！只有依靠真正的教育，才能“收拾人心”,，才能保證我們國(guó)家值得珍惜的一切,，不被我們自己的無(wú)序和混亂所毀滅！（此處直接拋出結(jié)論,，沒(méi)有具體論證,，為什么？1,、利用先入為主的手段讓讀者對(duì)教育產(chǎn)生重視,。人們對(duì)在大腦空白或迷惑時(shí)所聽(tīng)到的話(huà)一般都會(huì)留下較為深刻的印象。2,、如果讀者內(nèi)心疑惑想看具體論證就要到后面的文章中尋找,。）
    

老子說(shuō)【其安易持，其未兆易謀】,，意思就是：趁我們社會(huì)還算安定的時(shí)候,，才有機(jī)會(huì)做一些保護(hù)和延續(xù)的事情。在不妙的事情還不是特別明顯的時(shí)候,，我們還有機(jī)會(huì)選擇改變,！（1,、借助權(quán)威的力量給讀者以暫時(shí)的寬慰和希望,。2,、引發(fā)讀者新的疑問(wèn)——怎樣改變。如果想知道答案就要往后看,。）
    

我希望的將來(lái),，是一個(gè)像漢唐時(shí)代一樣值得全世界尊重的中華民族在東方的崛起，而不是出現(xiàn)一個(gè)被自己的貪婪混亂野火所毀滅的民族,，因其可怕的大崩潰而讓全世界為之戰(zhàn)栗,。（1、用兩幅具有強(qiáng)烈對(duì)比的圖像來(lái)激發(fā)讀者選擇美好逃避災(zāi)難的意愿,。2,、又是一次直接拋出結(jié)論。類(lèi)似于算卦先生,，先用可怕的話(huà)唬住你,，然后就會(huì)自愿來(lái)聽(tīng)我往下講。）
     

我相信這也是您的愿望和目標(biāo),，是全體中國(guó)人的愿望,！也是我愿意用生命來(lái)?yè)肀У膲?mèng)想和理想！（1,、再一次激發(fā)讀者的民族情感,。讓其更愿意閱讀正文。2,、亮出自己愛(ài)國(guó)者的身份,，從道義上獲得更大的認(rèn)同度。并為后面的強(qiáng)烈批判留好后路,。）
                           教師張健柏   敬托付
 
總結(jié)上面的分析可以得出如下結(jié)論：

一,，本段要達(dá)到的目的？
吸引大眾看自己的文章,。

二,，為了實(shí)現(xiàn)目的，作者采用了怎樣的方式,？
抬高讀者（用抬自己的方式來(lái)抬讀者）和沖擊讀者的方式,。

三，讀者會(huì)出現(xiàn)怎樣的情感反應(yīng)和思維反應(yīng),？
好奇（雖然從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)你講的東西,，但好像跟自己的切身利益相關(guān)）——吃驚和震撼（問(wèn)題有這么嚴(yán)重嗎？）——沉重和迷惑（觀點(diǎn)沖擊太大,，一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)）——擔(dān)憂(yōu)和急切（萬(wàn)一他講的是對(duì)的怎么辦,？得仔細(xì)往下看。）

四，作業(yè) 嘗試用自己的語(yǔ)言改寫(xiě)本段,。

后   記

耿寧?kù)o老師談：

  怎樣閱讀和學(xué)習(xí)山長(zhǎng)的這篇文章

學(xué)習(xí)山長(zhǎng)的思維方式,，是清粉們普遍的愿望，但是如何下手,，很多人卻不清楚,。

前一階段，明心自立網(wǎng)校的學(xué)生嘗試改寫(xiě)了博文《山中對(duì)》,，盡管之前已經(jīng)背了博文,，也對(duì)博文所展示的山長(zhǎng)的心胸格局等內(nèi)容做了專(zhuān)題學(xué)習(xí)，但是學(xué)生改寫(xiě)的時(shí)候仍然不知如何下手,。

我在搜索輔導(dǎo)材料時(shí),，找到這篇文章（不記得具體出處了，好像是在哪一年的清一會(huì)員郵件,？）如獲至寶,。山長(zhǎng)在文中借朱老師的信，指導(dǎo)會(huì)員為什么要進(jìn)行博文改寫(xiě),，如何進(jìn)行博文改寫(xiě),。

這一次，我們引導(dǎo)學(xué)生用不一樣的方式學(xué)習(xí)了這篇博文：一段段地讀,，聽(tīng)的人閉目聽(tīng),，感受自己就像在山長(zhǎng)面前聆聽(tīng)山長(zhǎng)教誨。然后再談自己的感受和這一段的主要內(nèi)容和目的,。

這樣聽(tīng)下來(lái),，學(xué)生的感受完全不同，山長(zhǎng)不再是抽象的了,，而是一個(gè)慈父,，一位嚴(yán)師，一個(gè)諄諄教誨,，苦口婆心,，充滿(mǎn)愛(ài)心的長(zhǎng)者。

這種“面對(duì)面”的交流方式下,，學(xué)生對(duì)博文內(nèi)容的領(lǐng)悟也不一樣了,，內(nèi)容變得就像是專(zhuān)門(mén)針對(duì)自己所說(shuō)一樣，每一句都感受那么深,。這種學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生意識(shí)到，就算背會(huì)了博文,，如果沒(méi)有這樣用心去體會(huì)和學(xué)習(xí),，也無(wú)法學(xué)到博文的內(nèi)容,。并且，學(xué)生對(duì)博文中所提到的“真正”的學(xué)習(xí),，有了更強(qiáng)的愿心,，于是有了針對(duì)這篇文章的改寫(xiě)。