大豐市大中鎮(zhèn)中心幼兒園課題組    董菁雯

一,、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義： 

　　小班幼兒吃手、“吃”玩具的現(xiàn)象較多,，為了防止“病從口入”,，讓幼兒健康,、快樂(lè)地在幼兒園里度過(guò)美好的童年，我們就把洗手環(huán)節(jié)作為幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的切入點(diǎn)對(duì)幼兒實(shí)施教育,。勤洗手是防止疾病傳播最有效的預(yù)防措施,，很多疾病都是通過(guò)手部接觸傳染的，而預(yù)防幼兒生病的最好方法是徹底做好清潔的功課，加強(qiáng)幼兒“主動(dòng)”洗手意識(shí)的培養(yǎng),。通?？吹降氖怯變簭摹霸诔扇藥椭孪词帧边^(guò)渡到“在別人直接提醒下洗手”，而這種“提醒”往往還延續(xù)到小班以后甚至直到大班,。幼兒靠“提醒”才洗手,，甚至在“提醒”下都不洗手，這與我們培養(yǎng)幼兒洗手習(xí)慣的本意是有距離的,。自覺(jué)性是形成習(xí)慣的一個(gè)標(biāo)志,，幼兒期的各種習(xí)慣尚處于形成之中，尤其是小班孩子的可塑性大,，培養(yǎng)其洗手的自覺(jué)性,，可使該行為從“在別人提醒下”的被動(dòng)變?yōu)椤白杂X(jué)的主動(dòng)”，對(duì)促進(jìn)幼兒盡早養(yǎng)成洗手的習(xí)慣,，培養(yǎng)自我意識(shí),，提高相應(yīng)的教育質(zhì)量和效率有積極作用。很多時(shí)候,，幼兒是為了執(zhí)行老師的命令才洗手,，沒(méi)有真正意識(shí)到洗手對(duì)自己有什么好處，常常處于被動(dòng)狀態(tài),。由于幼兒認(rèn)知發(fā)展的限制,，缺乏對(duì)衛(wèi)生、細(xì)菌,、疾病等相關(guān)概念及因果關(guān)系的認(rèn)知,，加之病菌特殊的存在方式，導(dǎo)致幼兒對(duì)手的衛(wèi)生與疾病的引發(fā)等關(guān)系認(rèn)識(shí)不清,，常常覺(jué)得洗手麻煩而不認(rèn)真洗甚至不洗,。而在家里，家長(zhǎng)反映了孩子任性,、懶惰性強(qiáng),，在幼兒園已養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣到了家里被淡化，甚至被廢止,。這些問(wèn)題和困惑,，讓幼兒良好的行為習(xí)慣難以延續(xù)和養(yǎng)成?；谝陨犀F(xiàn)狀及考慮,，我們提出了《培養(yǎng)小班幼兒主動(dòng)洗手習(xí)慣的行動(dòng)研究》這一研究課題。 

二,、國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述： 

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）將促進(jìn)幼兒健康視為幼兒園的首要工作,，明確要求“樹(shù)立正確的健康觀念”,，并進(jìn)一步認(rèn)為身體健康是幼兒身心健全的基礎(chǔ)，而培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣是幼兒身體健康的重要保證,。幼兒園健康教育的根本目的是促進(jìn)幼兒的健康,，有效的教育是用適宜的方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去改變自身的不健康行為,，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法,，理解洗手的重要性與作用，提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平,，幫助幼兒逐步形成有益于健康的行為和習(xí)慣,，促進(jìn)身心和諧健康發(fā)展。著名人民教育家陶行知提出“生活即教育”,，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長(zhǎng),，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。好的生活衛(wèi)生習(xí)慣需從小養(yǎng)成,，良好的習(xí)慣將會(huì)影響到他們的終身,。《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出,，幼兒教育要保教結(jié)合,，寓教于一日活動(dòng)之中。又提出,，要促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的自理能力,。在完成這些任務(wù)時(shí)，生活活動(dòng)有著其它活動(dòng)不能替代的作用,。幼兒園的生活活動(dòng),，是指幼兒入園、進(jìn)餐,、喝水,、盥洗、入廁,、睡眠,、離園等環(huán)節(jié)的活動(dòng)。它是幼兒一日活動(dòng)的重要組成部分,，而洗手是幼兒一日生活活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容,，更是孩子們每天必需經(jīng)歷的。飯前,、便后要洗手,；喝水前要洗手,；運(yùn)動(dòng)后要洗手；吃水果前要洗手……每天每個(gè)幼兒在幼兒園洗手的次數(shù)最少也要6,、7次,。 

　　三、研究目標(biāo)和內(nèi)容： 

　　(一)研究目標(biāo)：

　　通過(guò)課題的研究,，讓幼兒主動(dòng)去改變自身的不健康行為,，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法，理解洗手的重要性與作用,，提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平,，幫助幼兒逐步形成有益于健康的行為，促進(jìn)身心和諧健康發(fā)展,。具體而言： 

　　一是讓小四班幼兒知道為什么要洗手,； 

　　二是培養(yǎng)小四班幼兒正確的洗手方法； 

三是讓小四班幼兒知道什么時(shí)候要洗手,，初步形成主動(dòng)洗手的意識(shí),。　

(二)研究?jī)?nèi)容：

1、小四班幼兒主動(dòng)洗手習(xí)慣的內(nèi)涵研究,。

　　2,、小四班幼兒主動(dòng)洗手習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查。

　　運(yùn)用自編問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查,，了解與把握小四班幼兒主動(dòng)洗手習(xí)慣的基本情況,。通過(guò)自編問(wèn)卷結(jié)合家訪、教師座談等方式了解對(duì)小四班幼兒洗手主動(dòng)性的認(rèn)識(shí)及解決策略,，為下一步研究打好基礎(chǔ),。 

　　3、以積極的教育方式“引導(dǎo)”幼兒講衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,，如：跟蹤觀察,、游戲練習(xí)、示范模仿,、故事引導(dǎo),、榜樣激勵(lì)等發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，使我園小班幼兒養(yǎng)成良好的主動(dòng)洗手習(xí)慣,。 

　　4,、如何將本課題研究深入到家庭教育中，使家長(zhǎng)在研究過(guò)程中掌握一定的知識(shí)與方法,，以身作則,，形成家園教育的一致性，共同促進(jìn)幼兒主動(dòng)洗手習(xí)慣的形成,。 

　　四,、研究對(duì)象與方法： 

　　（一）研究對(duì)象：小四班全體幼兒,。 

　　（二）研究方法：以行動(dòng)研究法為主，輔以文獻(xiàn)法,、調(diào)查法,、個(gè)案分析法等方法。

　　1,、行動(dòng)研究法：

　　圍繞研究目標(biāo)展開(kāi)教育實(shí)踐,，在具體的研究過(guò)程中就幼兒的洗手主動(dòng)性進(jìn)行診斷，加以討論,，擬訂計(jì)劃,、行動(dòng)、評(píng)價(jià)總結(jié),，在評(píng)價(jià)總結(jié)的基礎(chǔ)上再次展開(kāi)診斷等一系列步驟，形成一個(gè)反饋循環(huán)的體系,，使課題研究不斷處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程之中,。 

　　2、文獻(xiàn)法：

　　主要是通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)和有關(guān)的著作對(duì)國(guó)內(nèi)外前人的相關(guān)研究進(jìn)行收集和整理,，明確該研究的目標(biāo)和大致內(nèi)容,。 

　　3、調(diào)查法：

　　運(yùn)用自編問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查,，了解與把握我們小四班幼兒在家洗手主動(dòng)性的情況,。通過(guò)自編問(wèn)卷結(jié)合家訪、教師座談等方式了解對(duì)小四班幼兒洗手主動(dòng)性的認(rèn)識(shí)及解決策略,，為下一步研究打好基礎(chǔ),。 

　　4、個(gè)案分析法：

　　選取教師在研究過(guò)程中的典型個(gè)案,，對(duì)個(gè)案中教師的教育觀念,、教育行為進(jìn)行具體細(xì)致的剖析，找出問(wèn)題的癥結(jié)所在,，進(jìn)而提出改進(jìn)的方式方法,，促進(jìn)教師將教育觀念轉(zhuǎn)化為有效的教育行為，從而對(duì)促進(jìn)小四班幼兒主動(dòng)洗手行為進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo),，促進(jìn)幼兒的行為習(xí)慣良好發(fā)展,。 

    五、課題研究的步驟：

　　（一）準(zhǔn)備階段：（2015年2月——2015年3月）

　　制定課題研究方案,，確定課題組成員和班級(jí),，對(duì)國(guó)內(nèi)外已有的相關(guān)研究進(jìn)行歸納梳理，學(xué)習(xí)借鑒前人的研究方法及研究成果,，明確本研究的目標(biāo)和大致內(nèi)容,。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解幼兒洗手習(xí)慣的現(xiàn)狀,，并了解幼兒園和家長(zhǎng)目前對(duì)幼兒進(jìn)行洗手習(xí)慣培養(yǎng)采用的方法和措施。 

　　（二）實(shí)施階段：（2015年4月——2015年10月）  

　　按照研究方案組織實(shí)施,。通過(guò)觀察,、調(diào)查、訪談,，真實(shí),、詳盡地記錄幼兒主動(dòng)洗手的情況與事件。運(yùn)用多種方法探索幼兒在園一日生活中洗手習(xí)慣培養(yǎng)的方法和措施,。及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與交流,，進(jìn)行階段性總結(jié)。 

　　（三）總結(jié)階段：（2015年11月）

　　總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，交流研究學(xué)習(xí)心得,。分析研究過(guò)程中積累的各種材料內(nèi)容，形成《小班幼兒主動(dòng)洗手習(xí)慣培養(yǎng)的研究》優(yōu)秀案例,。撰寫課題總結(jié)報(bào)告,，確定課題研究成果的價(jià)值以及推廣的意義。 

　　六,、課題預(yù)期研究成果： 

　　1,、研究報(bào)告：《培養(yǎng)小班幼兒主動(dòng)洗手習(xí)慣的行動(dòng)研究》； 

　　2,、結(jié)合課題實(shí)施的教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)集,； 

　　3、調(diào)查報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,； 

　　4、課題研究論文,、個(gè)案觀察記錄,。 

七、完成課題的可行性分析：

 我所在的幼兒園先后承擔(dān)過(guò)中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一.五”,、鹽城市“十一.五”規(guī)劃課題和大豐市“十一.五”,、“十二.五”規(guī)劃課題的研究工作。研究的課題都已順利結(jié)題,，并獲專家好評(píng),。在課題研究的過(guò)程中建立了較為健全的教科研管理網(wǎng)絡(luò)，有相應(yīng)的管理制度和課題研究制度,，能夠?yàn)槲业恼n題研究工作提供必要的保證和幫助,。我園配備了現(xiàn)代化的辦公設(shè)備，保證我能方便,、快捷地搜集信息,、了解最新教育動(dòng)態(tài),。幼兒園訂閱、購(gòu)買了相關(guān)的書(shū)籍與刊物,，為我查閱文獻(xiàn)資料提供了物質(zhì)保障,。

八、課題組成員及分工： 

    根據(jù)本課題的教育理念和科研過(guò)程,，培養(yǎng)小四班幼兒良好的主動(dòng)洗手習(xí)慣滲透到幼兒園教學(xué)和幼兒一日生活之中,，從而確保課題研究取得豐碩成果。努力保證課題研究的時(shí)間：①保證課題研究人員的對(duì)外培訓(xùn),、進(jìn)修,、學(xué)習(xí)時(shí)間。②保證課題人員的園內(nèi)研討,、交流、總結(jié),、工作布置等時(shí)間,。 

　　我們課題組有信心、有能力按時(shí)完成研究任務(wù),。