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央視財經(jīng)頻道特約心理專家 ▎趙小明 在心理學(xué)界,，流傳著一句對父母而言十分重磅的話，“所有孩子的問題,，都是父母和孩子互動的問題”,，而父母管教孩子時是互動模式中最有殺傷力的。（關(guān)注“三體的秘密”） 為人父母,，是漫長歲月的修行,，學(xué)會用正確的方式表揚(yáng)和批評孩子，則是做父母必修的重要一課,。 一,、成人對兒童所實(shí)施的批評 / 表揚(yáng) 基本可以分為三種 類型：（1）個人取向的批評/表揚(yáng),，指向于兒童自身。前者如“你真笨,！”“你這個孩子真壞,！”等，后者如“你真聰明,！”“你真是個好孩子,！”等； （2）過程取向的批評/表揚(yáng),，指向行為的過程,。前者如，“這個任務(wù)你仍然沒有完成,，你應(yīng)該再用其它的方法來做一做”,，“你在完成任務(wù)的過程中不夠努力！”等,，后者如,，“這種方法很好，你還能想出其它可行的方法嗎,？”“你在做的過程中很努力”等,； （3）結(jié)果取向的批評/表揚(yáng)。前者如“那可不是完成任務(wù)的正確方法”“你這道題做錯了”等,，后者如“你作對了9 道題”,，“你取得了一個好成績。 二、不同類型的批評/表揚(yáng)會帶來不同的結(jié)果,。1.孩子對自己的能力和智力產(chǎn)生不同的認(rèn)識,。 以學(xué)習(xí)為例，比如在一場考試中,，小A和小B都沒有考好,。 小A的父母平時對他實(shí)施的是個人取向的表揚(yáng)/批評，這種教育方式會讓他認(rèn)為人的能力和智力水平是天生的,，是固定不變的,，當(dāng)自己沒有考好時，會這樣想：“這次考試沒考好是因?yàn)槲姨苛?，我生下來就是這樣,，再怎么學(xué)習(xí)都考不好”。（關(guān)注“三體的秘密”） 小B的父母對他實(shí)施的是過程取向的表揚(yáng)/批評,，這讓他能夠認(rèn)識到智力和能力是可以通過自己的努力學(xué)習(xí)來提高的,，因此在遭遇失敗時，會這樣想：“這次沒考好,，是因?yàn)檫@個知識點(diǎn)沒復(fù)習(xí)到,、做那道題時有些大意了，下次考試時認(rèn)真復(fù)習(xí),，就一定能取的好成績”,。 2.對學(xué)習(xí)的態(tài)度不同 同樣，以孩子的學(xué)習(xí)為例,。 接受個人取向的表揚(yáng)/批評的孩子,，他的關(guān)注點(diǎn)是通過取得高分來顯示自己很聰明，而不是自己學(xué)到了什么,。當(dāng)面臨一個較難的學(xué)習(xí)任務(wù)時,，他可能會因?yàn)楹ε率。芙^接受任務(wù),。比如,，上課時，他可能會不聽老師講的一個很難的知識點(diǎn),，因?yàn)槿绻犃藚s沒聽懂,，就顯示不出他很聰明，所以他索性選擇不聽,。（關(guān)注“三體的秘密”） 接受過程取向的表揚(yáng)/批評的孩子則是通過學(xué)習(xí)來提高自己的能力和技能，即認(rèn)為“學(xué)習(xí)不是為了取得高分,，以此來顯示自己有多聰明,，而是因?yàn)槲夷軓闹袑W(xué)到知識，這些知識對我很有用,，可以提高我的能力”,。 3.孩子是自信還是自卑？ 從小接受個人取向和結(jié)果取向批評的孩子在經(jīng)歷挫折之后,，可能會認(rèn)為自己很笨,，不是個好孩子，自己沒有價值,，從而變得自卑,；（關(guān)注“三體的秘密”） 接受過程取向批評/表揚(yáng)的兒童在經(jīng)歷失敗后依然相信自己是有價值的，只是這件事沒有做好,，不代表自己沒用或很笨,。 三,、作為家長，到底該怎樣做呢,？1.表揚(yáng)孩子的努力而不是天賦,。 不少家長很重視結(jié)果，比如一場考試結(jié)束后,，家長最看重的還是分?jǐn)?shù),。其實(shí)，家長如果認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)孩子的復(fù)習(xí)過程足夠努力,。那么,，即使孩子沒有取得優(yōu)秀的成績也是值得你表揚(yáng)和肯定的。 2.批評孩子的具體行為而不是這個人,。 在批評孩子的時候,，我們只要明白自己的批評，是為了他知道,，做什么樣的事會帶來什么樣的后果,，而不是為了傷害他或給他打上“壞孩子”的標(biāo)簽，就不會給孩子造成心理陰影,。批評一定要針對具體的事情,，而不要擴(kuò)大到其它事情上。（關(guān)注“三體的秘密”） 只要掌握了正確的方式，就能用好“表揚(yáng)”和“批評”這兩個工具來教育孩子,。 歡迎評論 你小的時候父母是如何教育你的,？或者已經(jīng)為人父母的你是怎樣教育孩子的呢,？ 覺得這篇文章有用的話就轉(zhuǎn)發(fā)讓更多的人看到吧!! |
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