家長(zhǎng)要針對(duì)孩子的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最合適的教育方法和手段,，在最有效,、最易發(fā)生作用的時(shí)間里進(jìn)行教育。
一：當(dāng)孩子困惑時(shí)
每個(gè)孩子在日常的學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)遇到困惑，在這些時(shí)候,，他們往往特別渴望別人的理解和得到問(wèn)題的答案,，而此刻也正是家長(zhǎng)教育他們的最佳時(shí)機(jī)。
當(dāng)孩子對(duì)某件事情感到困惑時(shí),，家長(zhǎng)抓住孩子渴望學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的心理,，及時(shí)幫孩子進(jìn)行必要的疏理,，不失為教育的最佳策略,。因?yàn)榇丝蹋瑹o(wú)論家長(zhǎng)是擺事實(shí),，還是講道理,，孩子都會(huì)很容易地接受，從而收到很好的教育效果,。
二：當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)
生活中,，孩子總會(huì)取得一定成績(jī)，如在學(xué)校中考得了好名次,，被評(píng)為“三好學(xué)生”,、“優(yōu)秀團(tuán)員”，或在某項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出受到獎(jiǎng)勵(lì)等,。這個(gè)時(shí)候,，孩子的情緒都會(huì)比較高昂，自信心也會(huì)比平常強(qiáng),，家長(zhǎng)要善于抓住這個(gè)時(shí)機(jī),，在肯定和鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，給孩子提出新的目標(biāo)和要求,，引導(dǎo)孩子乘勢(shì)而上,，把一時(shí)的熱情轉(zhuǎn)化成持久的動(dòng)力。
當(dāng)然,，家長(zhǎng)也不要忽視孩子因取得成績(jī)而引發(fā)的驕傲自滿(mǎn)情緒,。驕傲是成功的大敵，做家長(zhǎng)的千萬(wàn)馬虎不得,。許多孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)常大起大落,，其原因就是驕傲自滿(mǎn)。因此,，家長(zhǎng)在表?yè)P(yáng)孩子取得成績(jī)的同時(shí),，還應(yīng)該及時(shí)讓孩子懂得“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理,。
另外,，當(dāng)孩子做了好事的時(shí)候，如給老人讓座、幫助同學(xué)解決困難,、關(guān)心班集體等,，家長(zhǎng)一定要給予孩子及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)。孩子做好事常常是無(wú)意識(shí)的,，家長(zhǎng)要善于把這種無(wú)意識(shí)引導(dǎo)到有意識(shí),，逐步培養(yǎng)孩子良好的品德。
三：當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)
綜觀古今中外,，我們可以發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)：許許多多的名人或成功之士,，在他們成功成名的背后都有著一個(gè)經(jīng)典的故事——那就是他們?cè)诜稿e(cuò)時(shí)，他們的父母在當(dāng)時(shí)的情景下處理這些事情的方式方法,，對(duì)他們有著深刻的影響,，激勵(lì)著他們一生的成長(zhǎng)。
無(wú)數(shù)事實(shí)證明：孩子的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)犯錯(cuò)改錯(cuò)的過(guò)程,，而犯錯(cuò)的過(guò)程就是教育孩子的最佳時(shí)機(jī),。因?yàn)橹挥性诜赶洛e(cuò)誤的同時(shí)，孩子才更有可能深刻地去理解更多的人生道理,。
因此,，在教育孩子的過(guò)程中，孩子犯錯(cuò)并不可怕,，可怕的是孩子不敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤,。這時(shí)候，家長(zhǎng)就要幫助孩子去分析錯(cuò)誤,，引導(dǎo)孩子面對(duì)錯(cuò)誤,，最終達(dá)到改正錯(cuò)誤的目的。有很多孩子在家很聽(tīng)話(huà),，但是到了客人家,，就容易“人來(lái)瘋”，放任驕蠻,，讓大人很沒(méi)面子,。這時(shí)，如果家長(zhǎng)當(dāng)著客人的面大聲訓(xùn)斥孩子,，孩子不但不聽(tīng),，甚至?xí)室獯罂薮篝[，弄得大家都很尷尬,。因此,，要使孩子在別人面前變得聽(tīng)話(huà)、懂禮貌,，家長(zhǎng)就必須在做客前和做客中對(duì)孩子做一些相應(yīng)的指導(dǎo),，并且在做客后及時(shí)對(duì)孩子的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià),。此時(shí)，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是懲罰,，都將給孩子留下深刻的印象,。
四：待客時(shí)
待客時(shí)，是孩子學(xué)習(xí)待人接物禮儀的最佳時(shí)機(jī),。
五：孩子對(duì)某些事物有濃厚興趣的時(shí)候
家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的行為要細(xì)心觀察,，一旦發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某一事物特別有興趣，就要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持,，抓住孩子興趣的“閃光點(diǎn)”因材施教,。這樣做，說(shuō)不定就會(huì)激發(fā)出孩子某一方面的智慧火花,，引導(dǎo)孩子沿著自己的興趣走向成功,。
六：就餐時(shí)
許多家長(zhǎng)都有這樣的感受，平常工作忙,，幾乎擠不出時(shí)間來(lái)教育孩子，于是一日三餐就成了教育孩子的一個(gè)好時(shí)機(jī),。如此一來(lái),，只要一到吃飯時(shí)間，家長(zhǎng)便開(kāi)始問(wèn)功課,、查成績(jī),、講孩子過(guò)錯(cuò)，常常弄得孩子愁眉苦臉,、哭哭啼啼,，使就餐籠罩在一種不愉快的緊張氣氛中。
一位兒童心理學(xué)家指出,，“餐桌教育”會(huì)給孩子造成心理壓抑和情緒低落,，使父母和孩子隔閡加深，從而導(dǎo)致孩子不親父母的尷尬局面,。
但是,，這并不是說(shuō)在餐桌上不能教育孩子。其實(shí),，吃飯時(shí),，家長(zhǎng)完全可以教孩子認(rèn)一認(rèn)餐桌上的美味佳肴，告訴孩子這些菜生的時(shí)候是什么樣子,，燒熟了后又是什么樣子,，并讓孩子記住它們的名字。這樣,，一邊吃東西一邊學(xué)習(xí),，孩子會(huì)吃得更香,。
其實(shí)，餐桌雖小但意義重大,。家長(zhǎng)如果能夠營(yíng)造一個(gè)愉快,、舒適的進(jìn)餐環(huán)境，就等于搭建了一個(gè)和孩子良好溝通的橋梁,。在愉快的環(huán)境當(dāng)中,，孩子有發(fā)表自己“高見(jiàn)”和“新聞”的機(jī)會(huì)，這樣既有利于孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展,，又有利于父母了解孩子的內(nèi)心世界,，同時(shí)還有利于活躍進(jìn)餐的心理氣氛。
七：當(dāng)老師來(lái)家訪時(shí)
大多孩子最怕老師上門(mén),，因?yàn)?，他的在校表現(xiàn)就會(huì)暴露出來(lái)，同時(shí),，孩子更怕家長(zhǎng)將他在家的所作所為告知老師,。因此，家長(zhǎng)應(yīng)懂得孩子的心理,，在老師家訪時(shí),，把孩子的長(zhǎng)處告訴老師，同時(shí)以提出希望的口氣間接地說(shuō)出孩子的缺點(diǎn)以讓老師了解,。
八：生活中任何一個(gè)合適的時(shí)刻
生活中,，教育孩子的好時(shí)機(jī)有很多，當(dāng)孩子有崇拜的對(duì)象時(shí),、當(dāng)孩子受到挫折時(shí),、當(dāng)孩子經(jīng)歷失敗時(shí)、當(dāng)孩子享受成功時(shí)……家長(zhǎng)抓住這些時(shí)機(jī),，對(duì)孩子進(jìn)行教育,，每個(gè)孩子都會(huì)成長(zhǎng)得很快。
教育孩子講究時(shí)機(jī),，當(dāng)然,，這需要家長(zhǎng)用心去發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)、用耐心去等待時(shí)機(jī),、用寬容的心去創(chuàng)造時(shí)機(jī)……只要時(shí)機(jī)得當(dāng),、方法得當(dāng)，每個(gè)孩子都不會(huì)讓家長(zhǎng)失望,！
