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自從有了互聯(lián)網(wǎng),，特別是有了智能手機(jī)后，人類就徹底進(jìn)入了信息爆炸的時代,，這本是好事,，但信息太多太雜亂，如果不進(jìn)行辨別分析取舍,，反而會讓人找不到重點(diǎn),，更不知道到底誰的觀點(diǎn)才是正確的才是可取的

就比如到底應(yīng)不應(yīng)該讓孩子盡早識字，網(wǎng)絡(luò)上有很多反對早識字的文章,，列舉了諸多讓幼兒早識字的弊端,，分析得絲絲入扣，無法反駁,，但很多這類文章忘了提醒讀者,，他們反對早識字，具體反對的是識字的方法,，反對違反兒童認(rèn)知規(guī)律的盲目的簡單粗暴的生硬的讓幼兒識記一個個毫無含義的方塊字,，而不是反對早識字這件事本身。

事實(shí)上,，早識字有很多的好處,，下面我們就來聊聊早期識字閱讀究竟有哪些好處：

識字后就可以進(jìn)行閱讀，一旦具備識字閱讀的能力,，就等于擁有了打開知識寶庫的鑰匙,，閱讀是人類獲取知識最簡單快捷的工具，在孩子強(qiáng)烈探索世界的好奇心驅(qū)使下,，他們主動獲取的這些知識就很容易轉(zhuǎn)化成智力,，并且儲備了豐富的知識；

從心理學(xué)的角度來說,，識字閱讀是一項(xiàng)全面優(yōu)越的智力活動,，這個過程需要孩子的注意力、觀察力,、記憶力,、想象力、思維能力全部參與,，才能注意和觀察到漢字間的細(xì)微差別,，記住文字的音形義，并理解它代表的含義,，而這些都是智力要素,，當(dāng)然也就有利于智力的發(fā)展,；

有實(shí)驗(yàn)表明，幼兒越早接觸什么越多接觸什么,，就越容易對什么產(chǎn)生敏感和興趣,。那么讓孩子越早接觸文字和書籍，他們就越容易對文字和書籍產(chǎn)生興趣,，孩子在閱讀中了解到很多眼前看不到但在這個世界又真實(shí)存在的有趣事物,，這能滿足他們強(qiáng)烈的好奇心，進(jìn)而又會更加喜歡讀書,，這就形成了良性循環(huán),，為孩子今后學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)；

早識字還能幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立自學(xué)的習(xí)慣,，形成自信并有助于適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活?，F(xiàn)在很多學(xué)校都在呼吁學(xué)生最好零基礎(chǔ)進(jìn)入小學(xué)，其實(shí)學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的,，很多家長都在拉著孩子一起搶跑,，完全罔顧兒童的認(rèn)知規(guī)律，這對孩子的傷害是隱形卻又長遠(yuǎn)的,。但人家說零基礎(chǔ)不等于零準(zhǔn)備?。∪绻娴牟辉趺凑J(rèn)識字,，進(jìn)入小學(xué)會發(fā)現(xiàn),，語文和其他課程很不同步，語文課本上還沒有學(xué)過的生字,，在數(shù)學(xué)和其他課程中卻出現(xiàn)了，學(xué)生自己讀不懂,，自然在學(xué)校需要老師幫忙,，回家需要依靠父母，這就很難形成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力,，也就會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常調(diào)侃的段子“不寫作業(yè)母慈子孝,，一寫作業(yè)雞飛狗跳”，每天都會感覺老師的教學(xué)進(jìn)度太快,，很吃力跟不上,，形成惡性循環(huán)，淪為所謂的“差生”,。而識字多并具有閱讀能力的孩子,，進(jìn)入小學(xué)后就能避免這類問題，并且形成良好的自信心和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

既然早識字有這么多好處,，到底幾歲開始才合適呢？這個并沒有具體的標(biāo)準(zhǔn)，要家長根據(jù)孩子的具體情況而定,，在孩子表現(xiàn)出識字的興趣和需要時進(jìn)行及時引導(dǎo),，一旦孩子不感興趣就停下來，不要逼迫孩子,，以免適得其反,。

但在平時的生活中，我們家長仍然可以用很多小方法引導(dǎo)和幫助孩子識字

最好的識字方法當(dāng)然是從小帶著孩子進(jìn)行大量的閱讀,，和英文中存在220個高頻詞一樣,，中文也是存在很多被大量用到的高頻字的，這些字詞在各類繪本中也都有大量出現(xiàn),，孩子繪本讀得多,，看見這些字詞的機(jī)會就很多，看見的次數(shù)多了,，孩子也就自然認(rèn)識這些文字了,。家長在和孩子一起讀繪本時，還可以把一些關(guān)鍵字詞指出來,，進(jìn)行簡單的講解,，這樣還可以幫助孩子順利地把文字的音、形,、義聯(lián)系起來,，自然也就容易認(rèn)識文字了

在孩子一兩歲開始學(xué)說話學(xué)習(xí)認(rèn)識身邊的事物時，可以利用識字卡片,，或在白紙上打印出大而清晰規(guī)范的物品名稱,，把它們貼在物體上，比如冰箱上貼上“冰箱”,，電視上貼上“電視”,，衣柜上貼上“衣柜”，桌子上貼上“桌子”……在讓孩子認(rèn)識冰箱電視衣柜桌子這些物品時,，也順便指認(rèn)相對應(yīng)的漢字,，有空的時候就指一指讀一讀，慢慢他們不僅認(rèn)識具體的物品,，同時也能記住一些簡單的方塊字,，并知道它們表示的是什么意思，建立文字和具體事物之間的聯(lián)系,。這個過程是自然而然進(jìn)行的,，不刻意不強(qiáng)迫，并且頻率也不要太高,，以免引起孩子的反感

平時和孩子一起外出,，在路上看到招牌,、路標(biāo)、門牌,、商標(biāo)……,，都可以及時給孩子指認(rèn)，給他進(jìn)行解釋,，讓他通過語音,、字形來了解更多事物，進(jìn)而認(rèn)識漢字

把孩子認(rèn)識的字制作成一些大而清晰規(guī)范的漢字卡,，分成兩組,，家長和孩子各一組，其中一人先出一個字,，另一人在自己的卡片里挑一個字來和剛才的字組詞,，組詞成功就贏得卡片，否則卡片歸對方所有,，然后輪流,，最后誰的字卡多誰就勝利。這些字卡可以由孩子和家長一起手工制作,，可以制作成各種孩子喜歡的可愛形狀,，還可以讓孩子在上面涂鴉，前提是家長把文字書寫地清晰規(guī)范,。

把各種表示表情的字和動作的字制作成字卡,，如：笑、哭,、怒,、怕、……走,、跳,、跑、蹲……,，讓孩子任意舉起一張字卡，家長做出相應(yīng)的表情或動作,，然后互換角色

把家里的生活用品家電家具的名稱制作成詞語卡片,，家長任意抽出一張?jiān)~卡，讓孩子指出物品,，然后互換角色

詞語接龍,，和成語接龍類似，只是這里用的是詞語,，家長和孩子輪流根據(jù)前面詞語的最后一個字組詞進(jìn)行接龍游戲,。剛開始玩這個接龍游戲孩子不熟悉,，可以音近字不同，如：人民——明天——添加……,；孩子有了一定的詞匯量并熟悉游戲后,，就可以要求下一個詞的首字要和前一個詞的尾字相同，如：太陽——陽光——光明——明亮——亮眼——眼神——神仙——仙女……,，這個游戲不僅能豐富孩子的詞匯量,，還能鍛煉孩子思維的敏捷度和發(fā)散性

家長和孩子輪流說詞語，必須帶上指定的字,，這也是一個組詞游戲,，如必須帶“電”：電視、電燈,、電話,、電扇……

家長在教孩子識字時，一定要遵循孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律,，把游戲設(shè)計(jì)地有趣形象直觀,，結(jié)合實(shí)物和具體的場景，結(jié)合動作學(xué)習(xí)動詞,，結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)名詞,，結(jié)合圖片情景學(xué)習(xí)形容詞等，讓整個過程在愉快中進(jìn)行,，讓孩子在不知不覺中輕松愉快地認(rèn)識文字,。

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