很多人都有作家夢(mèng)，能夠?qū)懗鲆黄牢幕蛘咂嫖?，?shí)在是一個(gè)很帥很帥的事情,。

寫(xiě)作是對(duì)思想有系統(tǒng)的記錄，一個(gè)能寫(xiě)出奇文妙章的人,，必然在思想上有著過(guò)人之處,。

寫(xiě)作應(yīng)該帶著一種使命感的，古人講“鐵肩擔(dān)道義,，妙手著文章”,，就像性欲承載了整個(gè)生物界繁衍生息的使命，文章非兒戲,，這是一個(gè)寫(xiě)作者應(yīng)該有的敬畏,。

***

想練就寫(xiě)作能力的人多，而終究能寫(xiě)出好文章的人絕少,。

曾有位朋友說(shuō)很羨慕文筆好的人,，自己也很想練習(xí)寫(xiě)作，但無(wú)奈自己沒(méi)有這個(gè)天賦,。

是啊,，多少人做不成某件事時(shí)，不再仔細(xì)尋找真實(shí)原因,，而歸因于自己沒(méi)有天賦,。在寫(xiě)作上也是如此,，天賦之說(shuō)不知道害死多少人。

寫(xiě)作屬于一項(xiàng)技能,，只要會(huì)寫(xiě)字,，能看書(shū)，基本可以靠后天修煉得到,。說(shuō)寫(xiě)作需要天賦,，我深不以為然，這個(gè)世界上凡屬技能的東西,，都像走路或者寫(xiě)字,，只要潛心修煉，進(jìn)步快慢而已,，最終一定能有所成,。

天賦真的像人們口中所講的那么重要？舉個(gè)例子,，很多人都認(rèn)為,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要天賦，中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要天賦,，外國(guó)人學(xué)習(xí)中文更需要天賦,，真是這樣？

那為什么中國(guó)人都會(huì)講中文,？而美國(guó)人都會(huì)講英文,？難道中國(guó)人都有學(xué)習(xí)中文的天賦、美國(guó)人都有學(xué)習(xí)英文的天賦,？不然,！只要有良好的語(yǔ)言環(huán)境和正確的學(xué)習(xí)方法，不傻不呆,，都能學(xué)會(huì)一門(mén)語(yǔ)言,，就像一個(gè)小孩，長(zhǎng)在哪就會(huì)說(shuō)哪里的話,。

所以,，差勁的英語(yǔ)老師，會(huì)告訴你學(xué)不好英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有天賦,，而好的英語(yǔ)老師,，會(huì)告訴你是因?yàn)榉椒ú粚?duì)。

把自己的無(wú)能歸因于子烏虛有的天賦,，那才是真正的無(wú)能,。

寫(xiě)作也是一樣，如果你向一個(gè)人請(qǐng)教如何寫(xiě)作，他告訴你天賦很重要,，這是你的不幸,，而如果你信了，這就很操蛋,，初習(xí)寫(xiě)作者,，十有七八都會(huì)認(rèn)為自己沒(méi)有寫(xiě)作的天賦，如是,，便意味著你基本和寫(xiě)作無(wú)緣了。

***

我從大二開(kāi)始系統(tǒng)地寫(xiě)東西,，到今天,，寫(xiě)齡三年有余，在寫(xiě)作之路上上下求索,，總算愛(ài)思考愛(ài)總結(jié),，把握了一定的門(mén)道，有了一定的經(jīng)驗(yàn)和方法總結(jié),。

因?yàn)榻?jīng)常被問(wèn)到怎么提高寫(xiě)作能力,，故寫(xiě)此文也有偷懶之嫌。寫(xiě)就此文,，以后誰(shuí)問(wèn)我,，我就說(shuō)：你去我公眾號(hào)上找來(lái)一篇文章看。如此就不用我每每大費(fèi)口舌來(lái)講,。

在被問(wèn)及如何寫(xiě)作時(shí),，我總會(huì)推辭幾次，如果他堅(jiān)持問(wèn),，我再把我自己關(guān)于寫(xiě)作上的經(jīng)驗(yàn)和方法悉數(shù)分享,。

其實(shí)我很樂(lè)意跟別人分享我的總結(jié)，那為什么要故作推遲,？因?yàn)橄矚g請(qǐng)教如何寫(xiě)作的基本是兩種人,，一種是有裝逼需求，一種是真實(shí)有寫(xiě)作方面的成長(zhǎng)需求,。

裝逼者的特點(diǎn)是,，問(wèn)過(guò)一遍，表明自己也是個(gè)文雅之士,，滿足了裝逼的需求,，便不問(wèn)了。

真有寫(xiě)作方面成長(zhǎng)需求的人,，會(huì)像癟三看上了大姑娘,，死皮爛臉，問(wèn)了一次無(wú)果會(huì)問(wèn)第二次，問(wèn)了第二次無(wú)果會(huì)問(wèn)第三次,。當(dāng)他請(qǐng)教次數(shù)超過(guò)三次時(shí),，我就知道他真有寫(xiě)作的需求了。就像劉備請(qǐng)諸葛亮,，也得請(qǐng)了三次才請(qǐng)下山,。

修煉寫(xiě)作能力，總體上要把握四個(gè)原則,，第一個(gè)是“多寫(xiě)”,；第二個(gè)是“要學(xué)會(huì)下笨功夫”；第三個(gè)是“多模仿”,；第四個(gè)是“寫(xiě)長(zhǎng)文”,。

***

第一個(gè)是多寫(xiě)。

很多人想練習(xí)寫(xiě)作,，因不知怎么下筆而終究不敢下筆,。

其實(shí)先別管怎么寫(xiě)，先下筆了再說(shuō),，腦袋無(wú)物不知道寫(xiě)什么也沒(méi)關(guān)系,，即使只寫(xiě)一個(gè)題目都好。在沒(méi)有下筆之前,，所有的問(wèn)題都是憑空想象,，自己嚇自己。

此理同游泳,，若站在岸上想著游泳時(shí)手腳應(yīng)該怎么擺,，嗆水了該怎么辦，都是徒勞無(wú)功而顯得可笑,。若要真想學(xué)游泳,，先下水游起來(lái)，即使沒(méi)有任何技巧,，以狗刨式開(kāi)始游,，那也比在岸上空想不下水好。

周?chē)?guó)平曾被問(wèn)及如何練習(xí)寫(xiě)作,。周?chē)?guó)平說(shuō),，寫(xiě)文章也沒(méi)特別的方法，全靠多寫(xiě),，寫(xiě)筆記,，寫(xiě)情書(shū)，寫(xiě)散文,，什么都寫(xiě),，堅(jiān)持不懈地寫(xiě),，寫(xiě)得好寫(xiě)，寫(xiě)得爛也寫(xiě),。

練習(xí)寫(xiě)作,，第一重要的是要寫(xiě)起來(lái)，多寫(xiě),，堅(jiān)持寫(xiě),。這個(gè)聽(tīng)起來(lái)很容易，做起來(lái)難,，大多數(shù)人一遇到瓶頸期,，就退縮了，放棄了,，前面所做的努力全部白費(fèi),。

寫(xiě)起來(lái)，很多問(wèn)題才會(huì)顯現(xiàn),，如語(yǔ)句不順，言不達(dá)意,，結(jié)構(gòu)散亂,，文思窮竭等等，這些問(wèn)題經(jīng)常讓你寫(xiě)起來(lái)難受,，看自己的文章還常有生無(wú)可戀的感覺(jué),，這些都是瓶頸。但只要堅(jiān)持寫(xiě)下去,，直至克服瓶頸期之后,，會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作水平又上一個(gè)臺(tái)階。

其實(shí)所謂進(jìn)步都是這樣,，克服一個(gè)個(gè)不舒適的瓶頸期,，才能不斷站上更高的水平。

***

第二個(gè)是要學(xué)會(huì)下笨功夫,。

有人認(rèn)為,，只有聰明地人才能寫(xiě)出好文章，而我恰恰不這么認(rèn)為,，聰明的人往往不愛(ài)下笨功夫,，小成則止，不肯老老實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),，反而難以在寫(xiě)作上有大成就,。練習(xí)寫(xiě)作，聰明點(diǎn)固然好,，但更重要的是,，要肯下笨功夫,。

比如，寫(xiě)作者不可避免都會(huì)遇到如何讓文字變得凝練優(yōu)美的問(wèn)題,，會(huì)發(fā)現(xiàn),，同樣的意思，自己表達(dá)出來(lái)顯得笨拙而啰嗦,，別人表達(dá)出來(lái)簡(jiǎn)潔而優(yōu)美,。這就是語(yǔ)感不好的問(wèn)題。

解決這類(lèi)問(wèn)題,，最好的辦法之一是一遍一遍誦讀名家名篇,，光讀了不行，還得抄,，把表述最精彩,，表達(dá)最優(yōu)美的片段一遍又一遍地抄寫(xiě)。讀得多了,，抄得多了,，自然而然知道如何使文章語(yǔ)句變得簡(jiǎn)潔。

讀多少文章,、抄多少才能有好的效果,？就沒(méi)有其他快速的辦法嗎？也許有,，也許沒(méi)有,，至少目前為止，我知道的最靠譜的就是這個(gè)方法,。

練習(xí)寫(xiě)作像愚公移山,，要一籮筐一籮筐地挪，不但要有恒心,，而且能踏踏實(shí)實(shí),。在語(yǔ)言表達(dá)上，我尤其喜歡民國(guó)時(shí)期成長(zhǎng)起來(lái)的大師,，魯迅,，周作人，錢(qián)鐘書(shū),，老舍,，以及后來(lái)的木心。

那幾代文人的特點(diǎn)都是文章語(yǔ)句簡(jiǎn)潔而有力量,，優(yōu)美而不矯作,，因?yàn)樗麄兯艿慕逃际且宦繁痴b抄寫(xiě)古文過(guò)來(lái)的,，是真正意義上收到古文熏陶的最后幾代人,，文字的駕馭功底自然是今人難以比擬的,。

看現(xiàn)在名氣很大的作家的作品，如果當(dāng)就語(yǔ)言而言,，大多不堪入目,，越年輕的作家越是如此。蓋都急于求名,，語(yǔ)言的功底大得不大扎實(shí),。

***

第三是多模仿。

這是我個(gè)人從樂(lè)器教學(xué)中引用過(guò)來(lái)的方法,，指的模仿那些文章大家的寫(xiě)作語(yǔ)言風(fēng)格,、表述風(fēng)格來(lái)寫(xiě)一篇文章，力求做到能夠以假亂真,。

在民國(guó)時(shí)期,，民樂(lè)的傳承通過(guò)師父帶徒弟的方式進(jìn)行，那時(shí)候沒(méi)有完備的記譜工具,，在教學(xué)過(guò)程中,，師徒之間甚至不說(shuō)一句話，師父演奏一段,，徒弟模仿著演奏一段,，力求在情感、節(jié)奏,、音高上都模仿得無(wú)二致。這種教學(xué),，本質(zhì)上是師父把曲子的形和感覺(jué)完整地傳遞給徒弟,。

在民樂(lè)教育中，這個(gè)教學(xué)方法很有效幫助學(xué)生建立起樂(lè)曲的感覺(jué),，一直到現(xiàn)在,，依然是很多老師重要的教學(xué)方法之一。我在教音樂(lè)的過(guò)程中最常說(shuō)的一句話是：音樂(lè)是種感覺(jué),，只要能夠把握好感覺(jué),，就能演奏出好曲子。

寫(xiě)作何嘗不是種感覺(jué),，通過(guò)模仿名家的行文風(fēng)格和語(yǔ)言感覺(jué),，就像是聽(tīng)曲子，模仿其演奏風(fēng)格,，對(duì)語(yǔ)感的培養(yǎng)幾乎有著立竿見(jiàn)影的效果,。

很多大作家的語(yǔ)言風(fēng)格，都極其有標(biāo)識(shí)性,，如魯迅的語(yǔ)言風(fēng)格深層悶騷,，習(xí)慣在寂靜處見(jiàn)波瀾,；錢(qián)鐘書(shū)的語(yǔ)言風(fēng)格詼諧幽默，嬉笑怒罵皆文章,；木心的語(yǔ)言風(fēng)格短促有力,，能用兩個(gè)字表達(dá)明白的，絕對(duì)不用兩個(gè)半字,。

模仿文章大家的語(yǔ)言風(fēng)格的難度有些高,，要求具備一定的語(yǔ)言駕馭能力和語(yǔ)言感知能力。所以你必須在熟讀名家作品,，對(duì)文章大家的表述習(xí)慣和語(yǔ)言風(fēng)格了然于胸,，才可能模仿得像。

我曾有一段時(shí)間熱衷于模仿魯迅,、錢(qián)鐘書(shū),、木心等文章大家的行文風(fēng)格，盡管模仿得非常淺表,，但那的確是我寫(xiě)作進(jìn)步最大的時(shí)期,，正是通過(guò)如此來(lái)打通語(yǔ)言這關(guān)帶來(lái)了莫大的幫助。

***

第四是寫(xiě)長(zhǎng)文,。

看一個(gè)寫(xiě)作者的實(shí)力,，關(guān)鍵看其長(zhǎng)文的駕馭能力。真正有想象力的大作家,，把作品寫(xiě)得大氣磅礴的作家,，長(zhǎng)文的駕馭能力都是出神入化。這就是為什么諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),，頒發(fā)給長(zhǎng)篇小說(shuō)作家最多,，因?yàn)殚L(zhǎng)篇小說(shuō)最能見(jiàn)一個(gè)作家的實(shí)力。

長(zhǎng)文和短文的難度不是在同一個(gè)級(jí)別,。長(zhǎng)文比短文難的地方在于,，長(zhǎng)文不但要考慮語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔凝練，更要考慮文章框架的構(gòu)建和邏輯的合理,。

對(duì)文章框架和全文邏輯的把握,，是寫(xiě)作者自始至終在一定程度上都會(huì)遇到的難題。長(zhǎng)文難就難在對(duì)文章框架和邏輯的安排要求更高,，正是因?yàn)槿绱?，文章才需要往長(zhǎng)里寫(xiě)。

一個(gè)只滿足于寫(xiě)段子的寫(xiě)手難成大器,，其寫(xiě)篇幅短小的段子固然是新意百出,，但一寫(xiě)長(zhǎng)文就顯得思路枯竭，下筆信馬由韁,，寫(xiě)完自己都不知道寫(xiě)了些什么,。

所以,，能不能邏輯有序，言之有物地寫(xiě)一篇長(zhǎng)文,，是很多寫(xiě)作者最難跨過(guò)的一道坎,。不跨過(guò)這道坎，很難稱(chēng)為是一個(gè)寫(xiě)作者,，頂多能稱(chēng)為一個(gè)出色的段子手,。

（完）