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長沙晚報(bào)記者 李靜 通訊員 徐利平 劉瑋 昨日上午,，省人社廳,、省教育廳召開全省深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作部署電視電話會議,，傳達(dá)學(xué)習(xí)全國深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作部署電視電話會議精神，交流改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，對全省推開改革實(shí)施工作進(jìn)行安排部署,。 會議要求通過這次改革在全省建立以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向、與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度,。據(jù)悉,，此次改革的范圍包括全省普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué),、幼兒園,、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校,、教研室及校外教育機(jī)構(gòu)中實(shí)行中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列的現(xiàn)有在崗人員,。根據(jù)改革工作安排，全省將在12月底前完成中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）新體系下的首次評審。 日前,，《湖南省深化中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施方案（試行）》也正式印發(fā),。此次改革將為全省中小學(xué)教師帶來哪些政策紅利？本報(bào)記者邀請了省人社廳,、省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了核心解讀,。 亮點(diǎn)一 中小學(xué)教師可評正高級 【方案點(diǎn)擊】 改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱（職務(wù)）制度體系，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度,。 統(tǒng)一職稱（職務(wù)）等級和名稱,。初級設(shè)員級和助理級；高級設(shè)副高級和正高級,。員級,、助理級、中級,、副高級和正高級職稱（職務(wù)）名稱依次為三級教師,、二級教師、一級教師,、高級教師和正高級教師,。 【試點(diǎn)實(shí)踐】 株洲市自2013年9月被確定為湖南省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)市之一。根據(jù)崗位空缺情況和工作需要,，株洲市共確定公開競爭高級教師崗位205個,，一級教師崗位671個?！案母镌圏c(diǎn)后增加了職稱競爭聘用臺階,，對教師產(chǎn)生了持續(xù)激勵作用?！敝曛奘薪逃重?fù)責(zé)人介紹,，特別是小學(xué)、幼兒園教師也能評副高,、正高,，破解了過去個別中小學(xué)高級教師“船到碼頭車到岸”的惰性思想，吸引更多高層次人才從事一線教育事業(yè),。 【核心解讀】 “正高級教師數(shù)量由國家實(shí)行總量控制,，我省今年中小學(xué)正高名額為146人?！笔〗逃龔d負(fù)責(zé)人介紹,，通過改革建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)體系，并將最高職務(wù)等級設(shè)置到正高級,，進(jìn)一步拓寬了中小學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展通道,，使廣大中小學(xué)教師首次擁有了和教授,、研究員一樣的職業(yè)發(fā)展空間。 亮點(diǎn)二 評價標(biāo)準(zhǔn)對農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)教師傾斜 【方案點(diǎn)擊】 具體評價標(biāo)準(zhǔn)條件綜合考慮鄉(xiāng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)實(shí)際,，對農(nóng)村教師予以適當(dāng)傾斜,，穩(wěn)定和吸引優(yōu)秀教師在邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)任教。在鄉(xiāng)村學(xué)校任教（含城鎮(zhèn)學(xué)校教師交流,、支教）3年以上,、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標(biāo)準(zhǔn)條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘,。 【試點(diǎn)實(shí)踐】 株洲市在組織進(jìn)行競爭推薦時,，做到五個優(yōu)先，即優(yōu)先考慮教學(xué)一線,、農(nóng)村和偏遠(yuǎn)艱苦學(xué)校,、業(yè)績突出、有突出貢獻(xiàn),、工作量大的教師,。 【核心解讀】 省人社廳負(fù)責(zé)人表示，改革在評價標(biāo)準(zhǔn)上對農(nóng)村教師進(jìn)行傾斜,，要求城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評聘中高級職稱要有在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教的相應(yīng)經(jīng)歷，同時支持民辦中小學(xué)教師參照指導(dǎo)意見評聘職稱,。一方面促進(jìn)了城鄉(xiāng)教師,、公辦和民辦教師在發(fā)展機(jī)會上的公平，另一方面使鄉(xiāng)村學(xué)生也有機(jī)會享受到更多優(yōu)質(zhì)教師資源,。對于優(yōu)化資源配置,、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育師資保障、促進(jìn)教育公平發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響,。 亮點(diǎn)三 切實(shí)改變過去過分強(qiáng)調(diào)論文和學(xué)歷傾向 【方案點(diǎn)擊】 職稱評審采取實(shí)地考核和集中評審相結(jié)合的方式進(jìn)行,，積極探索利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段實(shí)施評審。實(shí)地考核以現(xiàn)場聽課,、教師座談,、學(xué)生及家長滿意度測評等方式，對參評人員的師德師風(fēng),、教學(xué)能力、教學(xué)管理行為,、教學(xué)效果等作出評價,。集中評審要制定量化評審辦法，細(xì)化量化評價標(biāo)準(zhǔn)條件,，以審閱申報(bào)材料的方式,，對參評人員的任職資格,、任職條件、教研教改水平等作出評價,。 【試點(diǎn)實(shí)踐】 常德市是湖南省中小學(xué)教師職稱制度改革工作的首批試點(diǎn)城市之一,。其教師職稱評審方式采取實(shí)地考核（40%）和集中評審（60%）相結(jié)合的方式，并實(shí)施量化評審,，改變了以往中小學(xué)教師職稱評審只憑個人申報(bào)材料“一錘定音”的傳統(tǒng)評審辦法,。考核小組深入申報(bào)對象所在學(xué)校,，通過現(xiàn)場聽課,、測評、問卷,、座談,、查閱資料等方式進(jìn)行全面客觀評價。 【核心解讀】 省教育廳負(fù)責(zé)人介紹,，湖南制定了細(xì)化的中小學(xué)教師水平評價基本標(biāo)準(zhǔn)條件,。各地在執(zhí)行過程中，要按照“注重師德表現(xiàn),、注重教育教學(xué)工作實(shí)績,、注重教育教學(xué)方法改進(jìn)、注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷”的要求,，將教書育人工作業(yè)績作為教師職稱評聘的主要依據(jù),，切實(shí)改變過去在職稱評聘中過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向,，引導(dǎo)廣大教師立足本職工作,，潛心教書、靜心育人,。 亮點(diǎn)四 設(shè)置跨校評聘,，打破職稱限制 【方案點(diǎn)擊】 中小學(xué)教師職稱評審，在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行,，不再進(jìn)行與崗位聘用相脫離的資格評審,。建立中小學(xué)教師跨校評聘機(jī)制，鼓勵優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校,、薄弱學(xué)校工作,。縣市區(qū)可根據(jù)編制和崗位情況確定公布跨校評聘的崗位名稱,、職數(shù),、聘任條件，轄區(qū)范圍內(nèi)符合條件的教師均可參加,。符合崗位任職條件并具有相應(yīng)教師資格的教師（不含幼兒園教師）可跨學(xué)段（不含幼兒園）進(jìn)行評聘,，符合崗位任職條件并具有幼兒園教師資格的教師可跨園進(jìn)行評聘,。 【試點(diǎn)實(shí)踐】 為促進(jìn)教師資源均衡配置，常德市加大了中小學(xué)教師跨校評聘力度,，初步探索建立了“學(xué)校自主用人,、教師自主擇崗、政策引領(lǐng)資源”的中小學(xué)教師跨校評聘機(jī)制,。改革試點(diǎn)期間,，常德市共有5人實(shí)行了跨校評聘。 【核心解讀】 省人社廳負(fù)責(zé)人介紹,，此次改革鼓勵教師在出現(xiàn)崗位空缺時跨校評聘,，一定程度上解決了中小學(xué)教師受職稱限制不愿意到小學(xué)任教和城鎮(zhèn)教師不愿意到農(nóng)村任教的弊端，積極推進(jìn)了城鄉(xiāng)之間,、各個學(xué)段之間教師優(yōu)質(zhì)資源均衡配置,。 |
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