△三位教師的合理分工與配合

作為一名幼兒園的教師,，如何做好班級管理工作，是每天都要面對,、又必須妥善解決的問題,。一名合格的幼兒教師，不僅要能組織好孩子的教育教學活動,，更重要的是能做好班級管理工作,，有效地解決實際問題，促進班級工作的有效管理,。

管理好一個班級的前提條件是愛,。幼兒知識經(jīng)驗少、是非觀念差,、獨立生活能力缺乏,，他們不僅需要成人對他們生活上的細心照料、行為品德上的耐心引導,，而且更加渴望得到教師情感上的關愛與呵護,。“親其師,，才能信其道”,，只有營造一種寬松,、溫馨的家庭式氛圍,，才能讓幼兒有一個愉快的學習環(huán)境,。在管理上，對于小,、中,、大三個不同層次班級的幼兒在方法上應有所不同。例如：對小班幼兒比較適合多用肢體性語言,，如摸摸頭,、抱一抱、拉拉手等來表達愛意,，使孩子對教師產(chǎn)生一種安全感和親切感,。到了中班和大班，就比較適合多用表情及語言去感染幼兒,，一句真心的贊美,，一個會心的微笑，都會使幼兒感受到教師的愛,，從而使教學能夠更加順利,、有效地開展。

每個班級會配備三位教師,，在日常生活中,，大家各司其職、分工合作,、共同開展好班級工作,，使每個幼兒在原有水平上都有所發(fā)展。這種“三位一體”的管理觀運用于班級管理工作,，使三位教師在思想上達成共識,，在目標上達成一致，在行動上共擔責任,。例如在每次家長會,、家園合作活動前，一起對活動相關事項進行商討和部署,，明確各自的職責,，即班主任全面負責組織、安排各項準備工作,，并且承擔半日活動的設計,、實施任務；配班教師全力協(xié)助班主任做好半日活動的材料準備等,；保育員詳細地了解半日活動的結(jié)構(gòu),、目標、內(nèi)容及各個環(huán)節(jié)的觀察指導重點，積極配教,，從而圓滿完成任務,。

要管理好一個班級，必須有良好的常規(guī),。俗話說：“沒有規(guī)矩,，不成方圓?！比绻粋€教師只熱愛他的孩子,，而沒有常規(guī)，沒有教育,、引導,，班級就會像一盤散沙。因為無序的班級常規(guī),，幼兒往往不知道該做什么,、怎樣去做，教師也不知道期望的是什么,，應該怎樣做會更好,。幼兒階段是習慣養(yǎng)成的關鍵期，這一時期良好習慣的養(yǎng)成將會影響著孩子今后一生的發(fā)展,，有些規(guī)則一旦確立,，初始階段，就應該要注意孩子們的表現(xiàn),，并帶頭遵守這一規(guī)范,。如：洗手、喝水要排隊,，聽到鈴鼓聲立即歸位,，午睡前解好小便等，并及時檢查,，使之成為一種班集體的習慣,。

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