卉瞳老師,，4歲男孩的媽媽，理工科雙學(xué)士學(xué)位,，熟悉亞洲和歐洲語言體系音韻規(guī)律,。1年上海知名早教中心老師，6年國際教育規(guī)劃師,，3年滬江,、騰訊等在線課堂文化老師、韓英雙語學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師?，F(xiàn)任新東方上海學(xué)校國外部文案編輯,，希望將自己的家庭教育經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)分享給更多父母。

　　男孩子因?yàn)樾坌约に氐认忍煨栽?，比女孩子更易出現(xiàn)“打人,、咬人,、推人和罵人”等情況,。無論是被打還是打人一方的家長，都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，并正確去引導(dǎo)自己的孩子,。

　　一開始我總是想，只要自己在家里教育好孩子,，孩子出去至少不會惹是生非,，也就不太會與其他孩子發(fā)生肢體沖突。但結(jié)果并不是這樣的,。

　　哪怕兩個(gè)男孩只是玩笑性地推來推去,，也會轉(zhuǎn)為言辭激烈的對罵、推搡,，甚至拳腳相向,。如果這個(gè)時(shí)候旁邊沒有人加以阻止，不管任何一方受傷,，哪怕只是磕碰一下,，大部分家長都不可能做到心平氣和，更別說讓兩個(gè)孩子自己去解決矛盾,。

　　是不是家庭教育出了什么問題,，從而導(dǎo)致了孩子具有暴力攻擊傾向/習(xí)慣呢？

　　不完全是,。

　　男孩子的大腦構(gòu)造,，決定了他們比女孩子更喜歡“破壞”，會“直接反抗”

　　男孩子之間的相處,，說簡單很簡單,，說復(fù)雜也很復(fù)雜,。他們通過“不打不相識”的方法來試探彼此、交往相處,。當(dāng)他們周圍的小朋友,、家人之間有過“打斗”行為，他們就看在眼里并加以模仿,。而女孩子通?？丛谘劾铮浽谛睦?，俗話說“容易有內(nèi)傷”,。

　　現(xiàn)在社會，孩子接觸暴力傾向的來源除了家庭環(huán)境和社會環(huán)境外,，還有一個(gè)虛擬環(huán)境：那就是電視/電腦/手機(jī)等媒介,。上面往往充斥著各種“動物性行為”：打鬧、追逐,、嬉戲等都導(dǎo)致孩子增加攻擊行為的隱患：

　　“我要把你吃掉,！”

　　“看我不打死你！”

　　最近,，我發(fā)現(xiàn)兒子出現(xiàn)了好幾次“推人”“罵人”“打人”甚至“咬人”的現(xiàn)象,。一開始我很著急，當(dāng)然也會覺得很沒面子,?！氨还簟钡哪且环郊议L心里肯定在罵：號稱教育方法一套一套的媽，切,，也不過教育出來一個(gè)“野蠻孩子”,。

　　我找兒子談了談：“你愿意告訴我，為什么要去打小朋友媽,？”

　　“因?yàn)槲易凡簧纤麄?，我想和他們一起玩?！?/span>

　　小孩子之間出現(xiàn)攻擊性行為,，往往伴隨以下幾個(gè)原因：

　　1. 不知道如何進(jìn)入一個(gè)社交圈；

　　2. 無意識地模仿,；

　　3. 父母角色投入不夠平衡,；

　　4. 家庭環(huán)境中有不和諧的隱性因子；

　　5. 同伴之間行為的互相影響,。

　　最嚴(yán)重的情況是,，我們曾經(jīng)在新聞里看到過有個(gè)別孩子模仿動畫片/電視劇里的攻擊性鏡頭，把同班同學(xué)吊起來打,、用火烤,、抽耳光......

　　正是因?yàn)檫@些極端化的駭人報(bào)道,，讓家長們更加心驚膽顫，教育自己的孩子“如果有人打你,，你就打回去,。”

　　不管是不是獨(dú)生子女家庭,，孩子都是家里人的掌上明珠,。別說被打了，輕輕磕碰一下都不得了,。尤其是老人帶著孩子在戶外玩耍時(shí),，更是有“寧可打別人也要保護(hù)自己”的態(tài)度。

　　解決孩子間肢體沖突的關(guān)鍵,，一是看父母怎么教育,，二是要有正確認(rèn)識。

　　兒子1歲多時(shí),，經(jīng)常主動去打別的小孩,、搶人家的玩具，抓人或推人,，弄得別人看到我們就躲,，越是這樣,，兒子越不敢主動跟其他孩子交往,。

　　在家里反復(fù)教孩子該如何表達(dá)情緒，但情況并無改善,。后來我是怎么做的呢,？

　　1、教孩子在各種情況下,，如果語言表達(dá)后對方還是不理解,，可以配合手勢去表達(dá)情緒。

　　2,、跟孩子明確界限,，比如：哪怕用爸爸媽媽的東西也要征求我們的同意等。在孩子沖撞別的孩子時(shí),，我會及時(shí)把他抱開（但不會當(dāng)著外人面馬上指責(zé)他）,，只是要讓他明白這樣的做法是不被接受的。

　　3,、因?yàn)閷θ硕嗟沫h(huán)境缺乏安全感,，所以我反思是不是家里少了點(diǎn)愛。

　　4,、帶兒子做些足夠消耗他體力的運(yùn)動,，給他玩需要集中注意力的游戲,，如積木、拼圖等,。

　　5,、找出家里給孩子做了“負(fù)面”榜樣的那個(gè)人，解鈴還須系鈴人,。

　　對這個(gè)年齡段孩子出現(xiàn)的打人行為,，家長不要反應(yīng)過激。

　　不要因?yàn)榕潞⒆优c其他小朋友發(fā)生沖突而把孩子關(guān)在家里,。

　　這個(gè)年齡段的孩子,，在游戲間會隨時(shí)爆發(fā)沖突，比如,，因?yàn)閾屚婢?，因?yàn)橛胁煌庖姡驗(yàn)閷Ψ狡茐牧俗约旱淖髌?，等等?/span>

　　1,、教孩子玩具要輪流玩，如果發(fā)生爭搶時(shí),，快速用其他玩具來交換,。可以用委婉的方式去拒絕而不是用提高分貝的方式去威脅,。

　　2,、不必對孩子過于嚴(yán)密監(jiān)視，與孩子保持一定距離,，但保證孩子在自己的視線范圍內(nèi),。遇到問題時(shí)，只要不涉及安全問題,，不必太急于去插手,。如果爸爸在場，就讓爸爸去管,。有一兩次我靜觀其變,，發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們自己會摸索出和解方法，通過“不打不相識”后反而更好地黏在一起了,。

　　完全不管或嚴(yán)密監(jiān)督保護(hù),，都對孩子社交能力的發(fā)展不利。

　　不管男孩或女孩,，大概都有過被別人搞小團(tuán)伙排斥的經(jīng)歷,。

　　小朋友說：“我不跟你做朋友了?！?/span>

　　這往往意味著——他此刻跟對方有不同意見,，無法一起繼續(xù)玩,，或他此刻心情不好，不想跟任何人玩,，而不是真的表示“我以后永遠(yuǎn)不想跟你做朋友了”,。

　　我的建議：

　　1、如果兩個(gè)孩子當(dāng)時(shí)沒有在意,，家長不要去提醒孩子,，更不要去翻舊賬。

　　2,、如果兩個(gè)孩子為此不開心了,，家長可以讓孩子復(fù)述當(dāng)時(shí)的經(jīng)過，幫助孩子回想一下自己有沒有做得不對的地方,。如果孩子認(rèn)為他沒有做錯(cuò)什么,，那么就引導(dǎo)孩子換位思考，可以問孩子“如果是你,，你會怎樣做,？”

　　這個(gè)年齡的孩子說這樣的話，是因?yàn)樗麄兊纳缃荒芰τ邢?，無法應(yīng)對多人關(guān)系,。

　　1、被“排擠”的小朋友的家長,，如果確認(rèn)自己孩子沒有做過什么沖撞對方的事情,，那就不必太介意。

　　2,、可以自己跟孩子玩,，或者鼓勵(lì)孩子尋找新的玩伴,，或者引導(dǎo)孩子想出新的玩法來吸引別人帶他一起玩,。

　　大孩子，特別是在女生之間常會發(fā)生這種情況,。如果說男孩的暴力是動手打架,，那么搞團(tuán)伙排擠一個(gè)人可以算作女孩的“暴力”。家長對此不能采取完全放手的態(tài)度,。

　　可以這樣跟孩子說,，我們可以選擇跟誰或不跟誰玩，如果對方有錯(cuò)或者你倆有矛盾,，要好好說話,，不要憋在心里。

　　有些孩子,，即便你每天告訴他被打了要還手，他也未必會這么做,，說明這個(gè)孩子心里沒那么多憤怒,，沒那么多攻擊的沖動。

　　父母要如何做,，既不破壞這份可貴的善良,，又讓孩子懂得自我保護(hù)呢？

　　1,、告訴孩子對于力氣比自己大的,、不講理的人要避而遠(yuǎn)之。

　　2,、看著對你動手的那一方,，大聲要求對方停止，必要時(shí)尋求老師,、家長的幫助,。

　　3、讓孩子正確理解他人的行為：打人是不對的,，但當(dāng)對方真的危害到你人身安全的時(shí)候,，也不能無條件妥協(xié)。

　　4,、對5歲以上的孩子,，鼓勵(lì)他用談話的方式去達(dá)成和解，先禮后兵,。

　　5,、平時(shí)多給孩子自由交朋友的機(jī)會，否則孩子永遠(yuǎn)不知道如何與不同的人相處,，如何融入一個(gè)新的團(tuán)體,。

　　6、家人跟孩子互動不要太細(xì)膩,，多帶孩子出去運(yùn)動,；找一些有探險(xiǎn)、沖突情節(jié)的繪本故事書給孩子看,，講給孩子聽,。

　　總之，要循序漸進(jìn),，最終無論孩子能做到什么程度,，家長都不能貿(mào)然斥責(zé)孩子，要先接納再詢問。不要怕孩子會因此一直被欺負(fù),，因?yàn)槎鄶?shù)情況下,，隨著孩子的長大，他們的社交能力也在提高,，之間的肢體沖突會越來越少,。

　　與其挑剔孩子的交往能力，不如反思家人跟孩子的互動方式,。

　　當(dāng)我們跟孩子有不同意見的時(shí)候,，是馬上翻臉、生氣,，還是協(xié)商,、用談話的方式和解？

　　家里人是否都展示出了尊重與同理心,？

　　家里人是不是有很多控制,、威脅、強(qiáng)迫或不接納和不信任的言行出現(xiàn),？

　　請家長們不要講孩子“打人”的事態(tài)擴(kuò)大化,。