朱永新教育隨筆選摘

1、教育的本質就是培養(yǎng)學生一種積極的態(tài)度,。

2,、沒有教師的成長,，學生的成長是不可能的,。

3,、一個人要取得成功有兩個重要的前提,，一個是追求成功,，一個是相信自己能夠成功,。

4,、教育沒有情感,，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣,，沒有水,，就不能稱其為池塘，沒有情感沒有愛,，也就沒有教育,。

5、從總體上說,，學生學習知識的主要目的已經(jīng)不是學以致用,，而在于學習知識的過程本身，在于通過學習而成為一個聰明的人,，文明的人,，有高尚精神生活的人。

6,、學生的大腦不是空蕩蕩的容器，而是一口蘊藏著豐富水源的深井,，教師的使命正是要引導學生挖掘這口井,，讓每一個學生都成為一口知識的泉水噴涌而出的“井”。

7,、所謂“減負”絕不是簡單地少布置作業(yè)或減少課時，其實質應該是讓學生變被動學習為主動學習,，減少教育中師生的無效勞動,，增加學生發(fā)展的目標。

8,、我認為,，教育的真諦是幫助每個人成為他自己，幫助他實現(xiàn)自己的人生價值，把個人的獨特性發(fā)揮到極致,，從而為民族,、為人類作出自己獨特的貢獻。

9,、最具諷刺意味的是,，相當多的中學生能夠把中外名著的書名、作者背得滾瓜爛熟,，但對作品本身的內(nèi)容卻一無所知,！

10、我欣賞這樣的境界：心中有太陽,，臉上有笑容,，嘴里有歌聲。

11,、真正的教育家應當首先是一個普通的教育工作者,，對教育的關注是他們生命的一種自然延伸與提升，其中蘊含著最鮮活的生命形態(tài),，充滿著本色的活力與生機,。

12、教師傳授知識,，是給學生進行智力體操的訓練,，目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展,。通過智育,，讓學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣和自學能力，并具備持久的學習興趣,、濃厚的學習情感,、堅韌的學習意志，為他們今后終身學習奠定堅實的智力基礎,。

13,、長期以來，學生的學習狀況存在“三重一輕”——心理負擔重,、記憶負擔重,、作業(yè)負擔重，而學習過程中思維力訓練的負擔太輕,！

14,、現(xiàn)在我們的學生離大自然何其遠矣！當我們把學生關在教室里進行所謂“美育”是,，學生早已不懂什么叫“兩個黃鸝鳴翠柳”,，不懂什么叫“炊煙四五家”,，不懂什么叫“驚濤拍岸”，也不懂什么叫“春風親吻草地的和煦”和“秋雨敲打樹葉的凄婉”------大自然是一部無與倫比的“美育教材”,，是美育的源頭活水,。

15、只有愛,，才能感受到生活的樂趣,；只有愛，才能創(chuàng)造和諧的人際關系,；只有愛,，才能享受到人生的真諦；只有愛,，才能感受到人類的偉大,；只有愛，才能贏得愛,。

16,、無論遇到什么情況，我們都不要懷疑自己的能力,。一個人如果不相信自己,，還能指望誰相信他呢？

17,、享受著教育的幸福,，這是教育的一種境界。我們捫心追問,，在學校的每一天,，我自己快樂嗎？孩子們快樂嗎,？答案可能是不樂觀的,。幸福是一種體驗，同樣的日子,，有人覺得幸福,，有人卻感覺不到幸福。但是,，可以肯定,，沒有教師的幸福，就不會有孩子們的幸福,。

18,、賞識導致成功，抱怨導致失敗,。

19,、童心是一種境界。老子的著作,、李贄的文章都對童心倍加推崇,。難得的是人過童年，仍具有童心,，用天真的眼光看世界,，看人生。童心可能不成熟,，也可能不理性,，但是童心可能會有天才的洞察力，驚人的創(chuàng)造力,。

20,、只有做到“有所不為”，調(diào)節(jié)自己的全部身心向既定目標邁進,，你才有可能加入成功者的行列,，只有自己才是命運的主宰者。