教育心影錄3

1.課堂教學在指向知識的同時,，應該指向智力覺醒，即課堂應該對學生的思考起到激發(fā)、開啟,、喚醒的作用,。

2.教師只有在高度職業(yè)認同和自身認同下才能夠真正產(chǎn)生教育能量，孕育教育源泉,。教師只有在自身教育幸福中生活,，才能夠?qū)W生帶入幸福的教育生活。

3.教師把自我定位為成長的人,，便會發(fā)現(xiàn)教育之路越走越寬,，教育之景越來越美，教育之境越來越高,。

4.亦師亦友,，這是師生關系最為和諧的境界。我在不斷追求這種境界,，也在不斷實踐這種境界,。因為亦師亦友的師生關系最能夠達到化境，最能夠在師生的心靈里找到契合和共鳴,，這時的教育才能夠達到不教而教的高度和境界,。

5.在實踐中追求教育的高度，在反思中追求教育的境界,，在美麗中創(chuàng)造教育的美麗,。

6.課堂應該是師生“詩意地棲居”的地方，是師生精神共生的場在,，是師生創(chuàng)造思想滿足的境域,，是師生性靈飛揚的闊地。我愿為此不懈努力,，執(zhí)著追求,。

7.當教育忘記了“道”的擔當，異化為“術”的演練,，毒奶粉,、毒膠囊……各種毒就會甚囂塵上，社會道德滑坡,，人心淪喪似乎成了自然而然的事了,。這是教育的悲哀，也是社會的悲哀,。雖然,，教育不是萬能的，也不應該承擔全部的責任,。

8.教而不思則罔,，思而不教則殆,。

9.優(yōu)秀教師乃至于卓越教師永遠是不斷反省和自我超越的人。

10.讓學生享受到教育幸福的最根本標志就是學生熱愛學校生活并努力使之更好,。