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1,、活動過程中運用了很好的教學(xué)方法：老師的語言的有效引導(dǎo)，啟發(fā)提問,，傾聽,，觀察，表演等形式,，幫助幼兒很好地理解了音樂,，課堂氣氛活躍，孩子表現(xiàn)活潑,，參與積極,，思維興奮，幼兒的主動性、積極性,、創(chuàng)造性都達到了,。如：開始時，老師說：聽到了什么,？孩子自由發(fā)言,，有的答有老虎，有的答有猴子,，有的答有小鹿,，有的答有很多小動物，孩子的回答異呈紛彩,，各抒己見,，老師沒有限制孩子的發(fā)言，也沒有糾正孩子的發(fā)言,，而是充分地讓幼兒展開想象,，盡情作答，并給與鼓勵,，很好地發(fā)展了幼兒的想象力,。最后，老師讓孩子給樂曲取名字,，也較好地體現(xiàn)了孩子是主體,、老師是主導(dǎo)的教育理念，孩子們的想象力得到了充分發(fā)揮,。 2,、整個活動教師的思路非常清楚，環(huán)環(huán)相扣,，老師的語言豐富生動，師幼互動起來,。充分考慮到了小班幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,，以游戲貫穿始終，以幼兒的前期經(jīng)驗為基礎(chǔ),，在一個個有趣的情境中,，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)。 3,、開始部分,，老師引入情境性，導(dǎo)入課題簡練,。 幼兒的認(rèn)識是一個循序漸進的過程,，本活動通過生動形象的情境設(shè)計，讓孩子親臨其境，親身感受,，如：通過講故事,，圖譜、喇叭,、腳印,、頭像等教具的合理運用，更加形象生動有趣,，使無形的音樂變成了有形的音樂,，較好的突破了難點，讓幼兒在輕松愉快的活動中漸漸理解了音樂,。 4,、老師的情緒積極高昂，教態(tài)笑容可掬,，和藹可親,，融入了孩子們的活動當(dāng)中。老師的衣著樸素大方,，發(fā)型適宜,，都給觀摩者帶來很好的印象，這也是本節(jié)課成功的重要因素,。語言環(huán)境變得生動,、輕松，幼兒學(xué)習(xí)語言的能力也自然而然地得到了提高,。 建議：如果在新授兒歌的那個環(huán)節(jié)中,，配上簡單的圖譜，能幫助幼兒更好地理解掌握兒歌,，也會為后面的順利創(chuàng)編奠定基礎(chǔ),。那就更好了。 |
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