校本培訓材料

           ——凸顯五實

  時間2015年5月8日   地點：會議室     學時：2學時 

一堂好課沒有絕對的標準,，但有一些基本的要求。就我們“新基礎教育”而言,，一堂好課要達到的基本要求是：

一.有意義,，即扎實的課。在教學中,，學生的學習是有意義的,。初步的意義是學到了新的知識；再進一步是鍛煉了學生的能力,；再往前發(fā)展是在這個過程中有良好的積極的情感體驗,，使學生產(chǎn)生更進一步學習的強烈要求,；再發(fā)展一步，在這個過程中學生越來越會主動地投入到學習中去,。

二.有效率,，即充實的課。表現(xiàn)在兩個方面：一是對面上而言,，一堂課下來,，對全班學生中的多少學生是有效的，包括好的,、中間的,、困難的，有多少效率,；二是效率的高低,，有的高一些，有的低一些,，但如果沒有效率或者只是對少數(shù)學生有效率,，那么就不算是比較好的課。在整個過程中,，大家都有事情干,，通過教學，學生都發(fā)生了一些變化,，整個課是充實的,，能量大的。

三.有生成性,，即豐實的課,。在課堂中有教師和學生的真實的、情感的,、智慧的,、思維的、能力的投入,，有互動的過程,，氣氛相當活躍。在這個過程中既有資源的生成,，又有過程狀態(tài)生成,，這樣的課可稱為豐實的課。

四.常態(tài)性,，即平實的課,。我們受公開課的影響太深，當有人聽課的時候，容易出的毛病是準備過度,。教師課前很辛苦,、學生很興奮，到了課堂上成了準備好的東西來表演,。大量的準備，課堂上沒有新的東西生成出來,，是準備好的東西的再現(xiàn),。當然，課前的準備有利于學生的學習,。但課堂有它獨特的價值,，這個價值就再于它是公共的空間，這個空間需要有思維的碰撞,，相應的討論,，最后在這個過程中師生相互地生成許多新的東西?！靶禄A教育”反對借班上課,，為了讓大家淡化公開課的概念，至少不去說“公開課”,，只有“研討課”,。不管誰坐在你的教室里，哪怕是部長,，你都要旁若無人,，你是為孩子、為學生上課,，不是給聽課的人聽的,，要“無他人”，所以這樣的課稱為平實的課（平平常常,、實實在在的課）,。

五.有待完善的課，即真實的課,。課不可能十全十美,，十全十美的課作假的可能性很大。只要是真實的就是有缺撼的,，有缺撼是真實的一個指標,。生活中的課本來就是有缺撼的、有待完善的,，這樣的課稱為真實的課,。扎實、充實,、豐實,、平實,、真實，說起來好像很容易,，真正做到卻很難,，但正是在這樣一個追求的過程中，我們教師的專業(yè)水平才能得到提高,。