長(zhǎng)青小學(xué)農(nóng)村教師義務(wù)基地校培訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃

一、制定依據(jù)及目的：

為進(jìn)一步推動(dòng)城鄉(xiāng)小學(xué)之間的合作與交流,，充分發(fā)揮城鎮(zhèn)學(xué)校的示范輻射作用,，大力促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，盡快提高農(nóng)村學(xué)校的義務(wù)教育水平,，縮小城鄉(xiāng)和校際之間的義務(wù)教育差距,，促進(jìn)義務(wù)教育事業(yè)的均衡發(fā)展，根據(jù)縣教育局,、縣進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部的要求,，努力完成柳河縣教育局下達(dá)的關(guān)于義務(wù)培訓(xùn)基地校活動(dòng)任務(wù),，使參訓(xùn)的向陽(yáng)中心校,、孤山子中心校、涼水中心校,、羅通山中心校,、姜家店中心校、朝實(shí)小六個(gè)學(xué)校教師的思想素質(zhì),、職業(yè)道德,、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力,、科研水平得到較大提高,，成為適應(yīng)農(nóng)村教育需要的優(yōu)秀教師。特制定我校農(nóng)村教師培訓(xùn)基地培訓(xùn)計(jì)劃,。

二,、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,以采取鞏固農(nóng)村普及九年義務(wù)教育成果，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程,，提高農(nóng)村中小學(xué)教師基本素質(zhì)和實(shí)施新課程的能力為目標(biāo),；利用和發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)基地的作用，充分發(fā)揮我校特色辦學(xué),、教育資源及名師,、骨干教師的示范、引領(lǐng),、輻射作用,，有計(jì)劃、分層次,、分階段地培養(yǎng)教育教學(xué)專家和教壇名師,，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,。利用多種形式，開展教師全員培訓(xùn),，構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系,。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高廣大教師的師德水平和教育教學(xué)能力。為農(nóng)村教育改革和發(fā)展服務(wù),，縮小城鄉(xiāng)教育質(zhì)量和教育發(fā)展的差距,，以促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

三,、培訓(xùn)目標(biāo)：

圍繞農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的需求,，開展以課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)型為主題的培訓(xùn)活動(dòng)，幫助農(nóng)村教師確立正確的教育教學(xué)理念,，進(jìn)一步提高教師的師德修養(yǎng),、專業(yè)知識(shí)水平、教育教學(xué)技能和教育科研能力,，從而提高教師實(shí)施有效教學(xué)的能力,。

四、培訓(xùn)原則：

1．堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃,、分類推進(jìn),，分步實(shí)施的原則；

2．以農(nóng)村教師發(fā)展為中心,，基于教師的專業(yè)化發(fā)展,、基于教師教育教學(xué)需求的原則；

3．堅(jiān)持集中與分散相結(jié)合,，點(diǎn)面結(jié)合,，注重實(shí)效，突出主題的原則,；

五,、培訓(xùn)的內(nèi)容、形式

1.培訓(xùn)活動(dòng)中,，以“關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng),，潛心教學(xué)提升質(zhì)量”為重點(diǎn)，以我?！白灾鲗W(xué)習(xí),，全面提升”課堂教學(xué)改革理念、模式為切入點(diǎn),，結(jié)合我校縣級(jí)名師引領(lǐng)課,、校級(jí)名師示范課,、青年教師匯報(bào)課活動(dòng)進(jìn)行，主要從圍繞教師觀念更新、教學(xué)質(zhì)量提升,、教師課堂教學(xué)技能展示,、班主任管理藝術(shù)、校本課程開發(fā)等方面進(jìn)行培訓(xùn),。邀請(qǐng)幾所培訓(xùn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)教師參與我們的活動(dòng),，通過(guò)農(nóng)村學(xué)校教師參與我校的課堂教學(xué)、集體備課,、教學(xué)沙龍,、交流分享等活動(dòng)，促使我們的義務(wù)基地校培訓(xùn)立足課堂教學(xué)而又突破課堂教學(xué),，向素質(zhì)教育更深,、更廣的層面和范圍拓展和深化，進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)成長(zhǎng),。

2. 以加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)為突破口,，以實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，做好不同層次,，不同類型薄弱學(xué)校建設(shè)的規(guī)劃. 加強(qiáng)校際聯(lián)系,，交流實(shí)現(xiàn)共贏。落實(shí)教師的培養(yǎng)工作,，建立教師定期交流制度,，深入開展與兄弟小學(xué)結(jié)盟共贏和管理模式互動(dòng)工作活動(dòng)，搭建平臺(tái)促進(jìn)校際之間師生的共同成長(zhǎng),，從而帶動(dòng)本校和農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)及科研工作的發(fā)展,，達(dá)到了互相交流、互相啟發(fā)的目的,，使教師們的理論,、實(shí)踐水平不斷得到進(jìn)步，逐步縮短城鄉(xiāng)學(xué)校教師間的差距,。鼓勵(lì)本校骨干教師到薄弱學(xué)校支教,、送教，逐步改變農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)不合理的狀況,，推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校共同發(fā)展,。

3.城鄉(xiāng)互動(dòng)，深入到參訓(xùn)學(xué)校送課,、送研,、送培，盡力為參訓(xùn)對(duì)口學(xué)校教師發(fā)展服務(wù),。充分發(fā)揮我校名師,、省市骨干教師在課堂教學(xué),、課改實(shí)驗(yàn)、課題研究等方面的示范,、指導(dǎo),、引領(lǐng)作用，通過(guò)“聽,、議,、研、示”活動(dòng),，提升參訓(xùn)學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展水平,。送教活動(dòng)按照送教教師聽課、交流反饋教研活動(dòng),、講座示范活動(dòng),、總結(jié)分析幾個(gè)階段進(jìn)行，包含問(wèn)題研究培訓(xùn),、診斷式培訓(xùn),、案例研究培訓(xùn)等新方法，引領(lǐng)農(nóng)村教師成長(zhǎng),、推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)的有效,、高效的目標(biāo)達(dá)成。

4.搭建展示平臺(tái),，促進(jìn)共同發(fā)展,。通過(guò)開設(shè)學(xué)習(xí)交流論壇、建立教師個(gè)人博客,、開展技能競(jìng)賽,、展示課活動(dòng)等為受援學(xué)校教師搭建展示交流平臺(tái)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師共同成長(zhǎng),、共同提高,。

六、培訓(xùn)時(shí)間：

培訓(xùn)時(shí)間為3月1日—12月30日,。

七,、培訓(xùn)完成的保障和措施：

培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：劉文姍（校長(zhǎng)）  張淑明（黨支部書記）

副組長(zhǎng)：張玉晶（教務(wù)副校長(zhǎng)）、宋華國(guó)（政教副校長(zhǎng)）,、王仁才（工會(huì)主席）

成員：付麗春（教務(wù)處主任）,、李文俠（教務(wù)處主任）、

張玉晶（教務(wù)處主任）,、馮麗（教務(wù)處主任）,、

于海（教務(wù)處主任）、董純子（教務(wù)處主任）,、

陳霽（教務(wù)處主任）,、劉金英（大隊(duì)輔導(dǎo)員）,、

董湘涵（政教處主任）,。

培訓(xùn)指導(dǎo)教師：學(xué)?？h級(jí)名師、年級(jí)組,、學(xué)科組組長(zhǎng),、各級(jí)骨干教師、優(yōu)秀班主任,、科任教師等20人左右,。

2017.3