如何把握高效課堂

作者：微笑著追夢

現(xiàn)在,，越來越多的人認識到教育和課堂必須改革，可是如何操作又成了一個制約課改前進的難題,。

  如何確立教學模式和課堂流程,？如何讓不同學科不同學段的教師掌握易于操作的課堂教學方法？如何讓課堂實現(xiàn)真正的高效,？一系列問題擺在我們面前,。通過實踐和思考，有如下一些見解,，供大家商榷,。

  要想很好地把握高效課堂，預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)必不可少,。首先,，教師對學生的學情要有清晰的認識，對文本內(nèi)容進行知識整合,，制定出適合學生學習的導(dǎo)學案。之后,，教師要對課堂上可能出現(xiàn)的情況,，進行較為全面的預(yù)設(shè)，這里的預(yù)設(shè)包括學科知識,、知識延伸,、解題方法、學生認知等方面。教師的預(yù)設(shè)越多,，對課堂上所出現(xiàn)的問題就越能得心應(yīng)手地處理,，對課堂的把握能力也就越強。

  高效課堂提倡先學后教,，讓學生通過獨學,、對學、群學來完成導(dǎo)學案上的大部分內(nèi)容,。這一階段教師的主要活動就是學情調(diào)查和指導(dǎo),，除了看學生學習的情況和狀態(tài)，維持自學的課堂秩序,，還要深入到小組進行指導(dǎo),。指導(dǎo)主要有兩項工作：一是指導(dǎo)小組解決共同的疑難問題，二是指導(dǎo)個別學生學習,。對個別學生的指導(dǎo),，會讓他們感覺到學校班級的溫暖，從而對學習產(chǎn)生興趣,。