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目前在中學(xué)生學(xué)習(xí)中，有許多學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下,，看似整天在那埋頭苦學(xué),，但學(xué)習(xí)成績?nèi)圆焕硐?。針?duì)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)效率低下的問題,，我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法固然重要,，但教師的正確引導(dǎo)也是很重要的,。教師在學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率中起著橋梁作用。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，如何去引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,？我想談?wù)勛约旱目捶ㄅc做法。沒有高深的理論,，我只是將自己平常的點(diǎn)滴做法和各位同事做個(gè)交流。我主要從以下四個(gè)方面來談： 1引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。3 最大限度提高課堂40分鐘教學(xué)質(zhì)量。4 注重自身的知識(shí)積淀,。5引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,。6讓學(xué)生保持愉悅的心情,，輕松學(xué)習(xí),。首先看第一個(gè)方面： 一 引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。 對(duì)學(xué)生來說，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)要比無計(jì)劃的學(xué)習(xí)好得多。有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃,，腳踩西瓜皮,，滑到哪里算到哪里，根本沒有真正認(rèn)識(shí)到有計(jì)劃學(xué)習(xí)的重要性,。高爾基曾說過不知明天該做什么的人是不幸的,，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。沒接到一個(gè)班,，我總是要求學(xué)生將每天必做的事情記在一個(gè)小的記事本上,。如：古詩、名言警句,、國學(xué)等的背誦,，生字的記憶，課文的預(yù)習(xí),，課外書的閱讀，這是每天必做的事情，自己及早計(jì)劃,，合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間,。要求學(xué)生這樣做：1古詩等的背誦?；旧鲜侨煲皇?，根據(jù)古詩詞的長短，自己看每天背一句還是兩句不等,，三天必須完成,，一周兩首；周日背一句名言,，其他要求背誦的內(nèi)容也一樣,，把一個(gè)大的目標(biāo)分成幾個(gè)小目標(biāo)去完成,，要不有的時(shí)候一首古詩詞或課文特別長,，一次布置，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒,，背誦效果就不會(huì)很好,。如果分開記憶,，不僅不會(huì)成為負(fù)擔(dān),，背誦的還很扎實(shí),。2生字的記憶,。生字只有重點(diǎn)課文有,，非重點(diǎn)課文沒有，一單元2篇重點(diǎn)講讀課文,，大約十七八個(gè)生字，而上完一單元大約也得一周半（包括輔導(dǎo)完作文），在這一周半中，將本單元生字每天寫一遍,，無需多,，學(xué)生不成負(fù)擔(dān)，輕松完成，記憶又快,，等到這單元學(xué)完時(shí)，家長先考察一遍,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的,，著重記憶,，然后教師再石子量考察本上考察，基本上已經(jīng)掌握了,。兩單元后徹底復(fù)習(xí)一遍,，我從來不要求學(xué)生5遍6遍寫生字，有些時(shí)候,，這種機(jī)械性的重復(fù),，他也只是寫而寫，效果不太好,。3關(guān)于課前預(yù)習(xí),，一會(huì)兒在后面談到。4 課外書的閱讀,。要求每學(xué)期每人必讀兩本書,，每天雷打不動(dòng)讀五頁，這是每天不用質(zhì)疑的事情,，必須完成,。 學(xué)習(xí)有了計(jì)劃，就有了學(xué)習(xí)的保障,，長期以往,，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就會(huì)得到培養(yǎng),。 我常常告訴學(xué)生,，做任何事情都應(yīng)該做到有條不紊,、有序有章。（舉收作業(yè)本的例子）學(xué)習(xí)也是一樣,，有了計(jì)劃,，我們就會(huì)按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,。這樣,，我們的學(xué)習(xí)就不會(huì)盲目，就不會(huì)像漫步街頭不知去向休息的流浪漢一樣,，極大浪費(fèi)了時(shí)間,，學(xué)習(xí)效率就不會(huì)低下，學(xué)習(xí)成績也就不會(huì)那么低,。 二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),。 三 最大限度提高課堂40分鐘教學(xué)質(zhì)量。 我從以下三個(gè)方面談： 1精心備課,。 首先看第一點(diǎn)：精心備課,。俗話說：不打無準(zhǔn)備之仗,。每教學(xué)一篇新課文，我總是將教材內(nèi)容至少讀三遍,，自己感悟文本,，解讀教材，然后拿起共案,，有共鳴的地方采用,，觀點(diǎn)不一致的地方反復(fù)研讀，探究，最終選擇一種適合本班學(xué)情的教學(xué)方法,。將教學(xué)的思路,，重點(diǎn)句段的理解，在書上標(biāo)一標(biāo),，記一記,，我的語文書上總是密密麻麻的標(biāo)記好多東西，包括流程和精彩的過渡語,，標(biāo)記好以后,，提前反復(fù)熟悉，課堂上學(xué)生在讀課文時(shí)瀏覽一遍,，為的是在講課的過程中行如流水,，整個(gè)過程流暢自然。避免講課的過程中語言不流暢,，結(jié)構(gòu)混亂,，條理模糊。這樣一節(jié)課下來,，老師大費(fèi)周折,，學(xué)生糊里糊涂。如果我們每節(jié)課都能精心備課,，提前做到心中有數(shù)：教師該如何引導(dǎo),，學(xué)生應(yīng)從哪個(gè)點(diǎn)上訓(xùn)練、本節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)該如何落實(shí),。提前都精心準(zhǔn)備,，整節(jié)課引導(dǎo)得法，學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)生的語文能力不愁得不到提高,，尤其是語言表達(dá)能力。 2激發(fā)興趣,。 3 “授之以漁”。 古人云：授之以魚不如授之以漁,。這一點(diǎn)對(duì)于提高學(xué)生的成績很重要,，因?yàn)閷W(xué)生涉及的知識(shí)面比較寬泛，只有教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，他才會(huì)用方法去解決形式多樣,，變化多端的各種題型。 語文的學(xué)習(xí)方法,，有涉及語文整體的,，有涉及語文局部的；有基本的,，也有具體的,。關(guān)于對(duì)小學(xué)生具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以分為字詞的學(xué)習(xí)方法,，句子的學(xué)習(xí)方法，段的學(xué)習(xí)方法,，篇的學(xué)習(xí)方法,，以及學(xué)習(xí)寫作文的方法等。我在平時(shí)的教學(xué)中,，將一些基本的方法全部貫穿在平時(shí)的教學(xué)中,，比如：課文中出現(xiàn)了較長較難理解的句子時(shí)，為了幫助學(xué)生理解,，就將長句變成短句理解,，那就教給學(xué)生縮句的方法；課文中涉及到反問句,，除了體會(huì)它的表達(dá)方式外,，讓學(xué)生把它轉(zhuǎn)換成陳述句,，后舉例將陳述句變成反問句；文本中涉及到修辭手法,，教給學(xué)生涉及到什么是修辭手法,，包括哪些，比喻句有什么特點(diǎn),，排比句什么樣,，擬人句怎么和比喻句就不一樣，他們之間有什么不同,；四字詞語如何理解,，兩字詞語如何理解；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)怎么占格（看似很小的問題,，其實(shí)不小,，好多學(xué)生不知道標(biāo)號(hào)有哪些，點(diǎn)號(hào)有哪些,，他們各自怎么占格）,；還有從段到句到詞語的感悟文本的方法等等，都要交給學(xué)生,。尤其值得一提的是,，在學(xué)習(xí)課文過程中，一定要穿插寫作方法,，因?yàn)閷懽髂芰Φ奶岣卟皇且怀幌Φ氖?，它是長久語文能力的積淀，而且我們知道,，課文是提高語文能力的范例,，不是每天單純的把本篇課文分析完了就了事了，一定要記住,，它只是個(gè)例子,，象數(shù)學(xué)當(dāng)中的例題一樣，我們要在每篇課文的學(xué)習(xí)中,，落實(shí)一個(gè)點(diǎn),，比如今天我們學(xué)習(xí)的是寫人的文章，那你在分析文本的時(shí)候,，就要引導(dǎo)學(xué)生看作者是怎樣安排材料突出人物特點(diǎn)的,；單純敘事文作者是怎樣通過具體實(shí)例來突出中心的；以論文作者是怎樣來論證自己的觀點(diǎn)的,；這些都要總結(jié)出方法來……語文能力的提高,，需要的是方法的積淀，語言的積累,，如果平時(shí)不教給習(xí)作的方法,，只是遇到單元習(xí)作時(shí)才教,，對(duì)于提高學(xué)生的習(xí)作能力只是杯水車薪。 所有這些方法都要貫穿于平日的教學(xué)中,，所教的方法必須要在這一課的作業(yè)中落實(shí),，如果通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)某一方面的知識(shí)學(xué)生掌握的不夠好，那連續(xù)幾次的作業(yè)中就反復(fù)練習(xí),，直至掌握為止,。 一定要記住一點(diǎn)：課文只是一個(gè)范例，不要每上一節(jié)課只是簡單剖析文章思想,，肢解文本而忽略了學(xué)生語文基本知識(shí)的落實(shí),，能力的提高。只要我們堅(jiān)持天天這樣節(jié)節(jié)如此,，學(xué)生的能力與成績會(huì)在不知不覺中提高,。 4學(xué)會(huì)傾聽。 傾聽就是細(xì)心聽取,。靜靜去聽老師講,，記住老師上課講的一些重要細(xì)節(jié)，思路也要緊跟老師的思路,，抓住知識(shí)要點(diǎn),，這樣聽課，會(huì)收到事半功倍的效果,。但是有些學(xué)生在課堂上不會(huì)傾聽,，如：當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)言還沒有結(jié)束，旁邊的學(xué)生就高高舉起手,，大聲嚷到：老師,，我來，我來…,，那么發(fā)言的學(xué)生說些什么,，叫嚷的學(xué)生肯定沒有聽清楚；當(dāng)老師指名一個(gè)學(xué)生回答問題時(shí),，其余舉手的學(xué)生不是放下手傾聽,，而是異口同聲地嘆起氣來，垂頭喪氣,，這樣聽課肯定沒有效果；還有當(dāng)老師講的津津有味時(shí),，有些學(xué)生卻旁若無人地干著自己的事,，課后他肯定不知道老師講了些什么，想想這樣的聽課還有效果嗎,？這些現(xiàn)象說明學(xué)生不會(huì)聽課,，這就要求教師在課堂上進(jìn)行正確的引導(dǎo),，讓學(xué)生明白，在活躍的課堂里光有表達(dá)能力是不夠的,，只有認(rèn)真地傾聽,，才能有效地積極地參與教學(xué)活動(dòng)，才能開啟思維的火花,，才能獲取更多的知識(shí),，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，才能提高學(xué)習(xí)效率,，更要讓學(xué)生明白,，傾聽是獲得知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率的一把金鑰匙,，掌握了這把金鑰匙,，學(xué)習(xí)效率定會(huì)倍百提高，正如古希臘先哲蘇格拉底說的：上天賜人以兩耳兩目,，但只有一口,，欲使其多聞多見而少言。 總之,，合理地利用課堂40分鐘的時(shí)間,，功夫下在備課上，內(nèi)容講在點(diǎn)子上,，時(shí)間用在刀刃上,，著力點(diǎn)放在學(xué)生的能力訓(xùn)練上，才能提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,。 1任何一種方法教給學(xué)生后,，必須要抓落實(shí)（前面已談到,，不贅述了），落實(shí)很重要,，只講方法不抓落實(shí),，那只是空中樓閣，紙上談兵,。 鞏固復(fù)習(xí),，是學(xué)習(xí)的后續(xù)工作，只有經(jīng)過多次的鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),，才能使學(xué)生牢牢掌握住并能應(yīng)用自如,。任何新知識(shí)的學(xué)習(xí)都必須經(jīng)過不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能減少對(duì)知識(shí)點(diǎn)遺忘的次數(shù),，如果只是讓學(xué)生自己靠自覺去復(fù)習(xí)鞏固,，大多數(shù)人還是不能達(dá)到所要求的次數(shù),，因?yàn)閺?fù)習(xí)是一種對(duì)舊知識(shí)回顧，會(huì)使學(xué)生一掃而過,，浮于表面,。所以，教師就要進(jìn)行引導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鞏固復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,。不僅提高了我們的學(xué)習(xí)能力，更是提高我們學(xué)習(xí)效率的重要途徑,。所以孔子說：溫故而知新,，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到鞏固復(fù)習(xí)是很重要的。 語文科作業(yè)多而雜,，有些老師整天布置的作業(yè)不是寫生字，就是抄課文,，學(xué)生做起作業(yè)來感到枯躁無味,，久而久之變成了應(yīng)付作業(yè)，達(dá)不到提高的作用,，我在布置作業(yè)堅(jiān)持做到以下兩點(diǎn)：1作業(yè)多元化.不要只是寫生字,，做練習(xí)冊(cè)寫作文，還應(yīng)讓學(xué)生練練字,，背背古詩,，對(duì)著鏡子放聲朗讀一段美文，給爸爸媽媽講一個(gè)故事等等,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。如果一味的機(jī)械的做一些書面作業(yè)，學(xué)生會(huì)乏味,，為寫而寫,，效率不夠高。上次聽講座,，吉春亞老師說：“人的認(rèn)知是四天一個(gè)盲區(qū),，類似于生字這樣的作業(yè)在四天左右重溫一遍即可，不必天天抄寫”. 2 注重實(shí)踐作業(yè)的布置,。語文實(shí)踐作業(yè)對(duì)于提高學(xué)生的能力有很大幫助,，如：春天到了，讓學(xué)生利用周六日到大自然中去尋找春天的影子,，并記錄下自己所觀察到的一切,；做一件家務(wù)寫一則日記；放一次風(fēng)箏體會(huì)其中的樂趣…… 這樣的實(shí)踐作業(yè)既豐富了學(xué)生的生活，還開闊了學(xué)生的視野,，增長了見識(shí)，為習(xí)作提供了素材,，讓學(xué)生在習(xí)作時(shí)有話可說,，說有根據(jù)?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”的讀書方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)今天的教育形勢(shì)了。 六 注重自身的知識(shí)積淀,。 “師者,，所以傳道授業(yè)解惑也?！痹囅耄阂粋€(gè)自身沒有知識(shí)積淀的老師又何談?chuàng)酥厝?。有知識(shí)積淀的老師，能在課堂上娓娓道來,；除了講授教材,，還懂得滲透與教材相關(guān)的其他內(nèi)容，用幽默,、詼諧的方式傳授知識(shí),，吸引學(xué)生的注意力；懂得“尺有所短,、寸有所長”的道理,，會(huì)不斷地向書本學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí),，不斷地給自己充電,。有了一定的知識(shí)積淀，在課堂上才能駕馭自如,，才能讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人,，喜歡聽你的課。只有學(xué)生喜歡你,，你所教的知識(shí),，學(xué)生才會(huì)樂意接受。這就要求我們?cè)诰o張的工作之余,，利用一切可能的時(shí)間,，閱讀大量的書籍，上網(wǎng)瀏覽資料擴(kuò)大自己的視野,，積淀自己的知識(shí),，在我的床頭柜上經(jīng)常放著一本書，每天利用中晚上休息的時(shí)候，讀十分鐘左右,，天天如此,。我現(xiàn)在已經(jīng)讀過許多有關(guān)班主任知識(shí)方面的，提高業(yè)務(wù)能力方面的,，教育名著,，以及好些我給女兒買的適合學(xué)生讀的書，只有狩獵廣播的知識(shí)我們才能做到在課堂上妙語連珠,，過渡自然,，思維活躍，水到渠成,。此外,，我為了提高自己駕馭課堂的能力，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些名家的課堂教學(xué)實(shí)錄,，確實(shí)能學(xué)到許多東西,，名家的風(fēng)采，駕馭課堂的能力,，問題的巧妙解答等等,，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的實(shí)踐中，課堂精彩了,，學(xué)生興趣濃了,，學(xué)習(xí)效率高了。試想一下,，如果我們平日上課說話結(jié)結(jié)巴巴,，說了上句忘下句，語言貧乏,，沒有感染力,，講課條理不分明，層次不清,，那提高學(xué)生的能力,，提高學(xué)習(xí)效率那只能是一句空話。 七 讓學(xué)生始終保持旺盛的精力,，愉悅的心態(tài),，輕松學(xué)習(xí)。 1 不要隨意加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。關(guān)于這一點(diǎn),，我只是想說，讓屬于我們自己的課堂豐富,，精彩,，活潑；在屬于自己的課堂上努力提高學(xué)生的成績，不要隨意占用讓學(xué)生全面發(fā)展的其他各色課堂,。我這連續(xù)三年帶畢業(yè)班,，我也沒向課任老師要課來上語文。因?yàn)槲抑?，你占用一次,，學(xué)生接受其他科目知識(shí)的機(jī)會(huì)就少一次。我總認(rèn)為,，小學(xué)階段，成績固然重要,，但擴(kuò)大學(xué)生的視野,，培養(yǎng)各方面的興趣、愛好,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等與語文數(shù)學(xué)一樣重要,，不要隨意剝奪了孩子這樣的權(quán)利與機(jī)會(huì)。讓孩子了解了解自然,，感受感受品社,，音樂課上唱一唱，體育課上跳一跳,，美術(shù)課上畫一畫……讓學(xué)生的一天生活在對(duì)語文數(shù)學(xué)的渴求中,；自然品社的期待中；畫畫,，唱歌,，運(yùn)動(dòng)的愉悅氛圍中，他們的思維會(huì)很活躍,，單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率自然會(huì)提高,。不要每天除了語文就數(shù)學(xué)要么英語，學(xué)生會(huì)感到厭煩,。浙江大學(xué)理科高考狀元陸文曾經(jīng)說過：不是抓緊每一分鐘學(xué)習(xí),，而是抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘。這句話精辟地論述了學(xué)習(xí)是講求效率的,，成績的提高不是通過時(shí)間的延伸實(shí)現(xiàn),，而是通過單位時(shí)間內(nèi)獲取知識(shí)、技能的多少?zèng)Q定的,。而學(xué)習(xí)效率與人的愉悅的情緒,、良好的心態(tài)有關(guān)。 學(xué)習(xí)必須勤奮,、刻苦,，抓好每一分鐘；然而，學(xué)習(xí)更需要效率,，抓好學(xué)習(xí)中的每一分鐘,。要想高效率地學(xué)習(xí)，必須心態(tài)保持平和,、安靜,、愉悅。否則,，欲速則不達(dá),，無法達(dá)到理想的目的地，只能走向愿望的反面,。 2 課堂上少批評(píng),，多表揚(yáng)。 曾經(jīng)聽說這樣一句話：表揚(yáng)是學(xué)習(xí)的無窮動(dòng)力,?？梢姳頁P(yáng)的重要性。平日的教學(xué)中,，多表揚(yáng),，少批評(píng)，多鼓勵(lì),，少打擊,。莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光”。小學(xué)生一旦受到了賞識(shí),，無論對(duì)于眼前的學(xué)習(xí),，還是日后的長久發(fā)展，都有很大的益處,。你表揚(yáng)他,，賞識(shí)他，他的興奮勁就上來了,，就會(huì)全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,，這樣的狀態(tài)下接受的知識(shí)自然就快，且扎實(shí),。我一般在講讀課文的課堂上不輕易批評(píng)學(xué)生,，因?yàn)槟阋慌u(píng)學(xué)生，他的情緒自然低落,，一節(jié)課甚至不愿意抬頭看你一眼,，接受新知識(shí)的狀態(tài)自然就不好，你想想這節(jié)課你教授的知識(shí)他能接受多少,。挖苦諷刺更要不得,，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理的,。所以平時(shí)上課時(shí)為了讓學(xué)生保持愉悅的心態(tài)來接受新知，有什么問題另外抽時(shí)間來解決,。 孩子們的世界是五彩斑斕的,，他們有憧憬、有夢(mèng)想,，教師要做有心人,，給他們熱情地關(guān)注，讓每個(gè)孩子都樹立起自信心,，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情,，關(guān)注他們的點(diǎn)滴成長，使他們健康,、茁壯地成長,。讓每個(gè)孩子在將來的某一天回憶起和我們相伴走過的日子時(shí)，沒留下遺憾,，這就是我們的成功與驕傲了。 |
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