活動目標：

1．在游戲的情境中熟悉歌曲旋律,、學(xué)唱歌曲，能就不同的樂句做出相應(yīng)的游戲動作并嘗試隨樂分角色進行互動,。

2．嘗試創(chuàng)編出各種小魚的造型姿態(tài),，并和漁夫逗樂。

3．能大方地和大家一起游戲,，不膽怯,。磚活動準備

4．曲譜《小魚去哪兒》（附）。

活動過程：

1．故事導(dǎo)入,，幼兒了解游戲情節(jié)

——天氣越來越熱,，河里的小魚都出來玩了。你們喜歡小魚嗎,？小魚是什么樣子的呢,？它們搖搖尾巴，游來游去真高興,！噓——還會有誰來了呢,？小魚們可要仔細聽一聽。

2．學(xué)習(xí)歌曲

(1)教師范唱歌曲,，幼兒傾聽熟悉歌曲旋律,。

——有首歌曲說的是小魚兒在池塘里一邊唱歌一邊玩捉迷藏的游戲。我們一起聽一聽,，聽完以后告訴老師,，小魚兒游戲的時候唱了些什么，最后還會有誰來呢,。

——小魚兒在歌曲里唱了什么,？

(2)教師和幼兒共同做小魚，教師再次范唱,。

——小魚邀請小朋友們和它一起玩游戲,，我是魚媽媽，你們都是魚寶寶,。你好,，魚寶寶。魚媽媽再來唱一遍這首好聽的歌曲,，看看你們剛才說的歌詞對不對,。

——最后到底是誰來了?。啃◆~該怎么辦呢,？（趕快變成一塊大石頭）

(3)教師再次范唱,，鼓勵幼兒一起完整地做動作，幼兒試著跟唱,。

——剛才有的小魚寶寶在魚媽媽唱歌的時候?qū)W做媽媽的動作,，這次請所有的魚寶寶都來和媽媽一起做動作玩游戲，想唱歌的魚寶寶也可以輕輕地唱,。

(4)教師范唱,，引導(dǎo)幼兒跟唱并做動作。

   ——魚寶寶的聲音真好聽,，這次魚媽媽邀請所有的小魚一起來唱歌玩游戲,。

(5)探索小魚和漁夫逗樂的情節(jié)規(guī)則。

——魚寶寶的歌唱得好,，還和漁夫玩起了捉迷藏的游戲，小魚做鬼臉逗逗漁夫,，還記得剛才我們做的是怎樣的鬼臉嗎,？（隨口令練習(xí)）

——聽到漁夫來了，小魚要怎么做,？變成大石頭,，媽媽變得是一塊什么樣的石頭，還有記住要保持不動,。這次我們來試試看,，魚寶寶先做鬼臉逗逗漁夫，聽到漁夫來了趕快變成石頭保持不動,。（隨口令做出“逗與靜止”的造型）

(6)師幼隨樂在座位上完整游戲,。

——魚寶寶真能干，會唱歌曲還會勇敢地逗逗漁夫,，現(xiàn)在我們跟著音樂把魚寶寶在池塘里唱歌,、逗漁夫的游戲連起來玩一玩。

3．隨樂加入創(chuàng)編動作

(1)集體回憶游戲中的小魚造型,，創(chuàng)編不同的小魚造型,、石頭造型。

——剛才我們用身體變成的小魚是什么樣子的,？還可以變成什么樣的小魚呢,？漁夫來了你們能變成什么不一樣的大石頭嗎？你們變給我看看,。

(2)隨樂加入創(chuàng)編動作,，在座位前完整游戲,。

——再玩游戲時小魚都變成××的小魚和魚媽媽玩一玩。（示范剛才一名幼兒創(chuàng)編的動作）

4．嘗試分角色邊唱邊游戲

(1)嘗試分角色在座位前完整游戲,。

——剛才是魚媽媽帶著你們一起游戲的,，現(xiàn)在媽媽不能和你們做一樣的動作，你們自己會做嗎,？如果你們忘記了,，魚媽媽會再提醒你們一下。這次你們可以變成自己喜歡的小魚,、大石頭,，做不同的鬼臉逗逗漁夫？（抽取一名幼兒動作,，集體做該示范動作）

(2)幼兒嘗試自主選擇空位,，分角色獨立完整游戲。

一魚寶寶你們游戲玩得太棒了,，媽媽覺得你們都很勇敢,，一點也不害怕漁夫。這次我們一起到遠一點的池塘玩游戲,，媽媽要躲起來了哦,，你們會單獨玩游戲嗎？

活動反思：

在本次游戲化歌唱活動中,，我們關(guān)注,、強調(diào)讓幼兒在自然、有趣的游戲情境中學(xué)會歌曲,。與過去教師先引導(dǎo)幼兒學(xué)會唱歌然后再玩游戲的教學(xué)形式不同,，今天的教學(xué)活動中游戲貫穿了歌唱活動的始終，幼兒在游戲情境中多次感受歌曲,，自然而然地進行學(xué)習(xí),。本次活動借助游戲情境的創(chuàng)設(shè)，突出表現(xiàn)具有逗樂情趣的角色之間的交流,，即使是對立角色（魚兒,、漁夫）之間也強調(diào)適度的緊張感，這樣的游戲挑戰(zhàn)難度適宜,，更加適合小班幼兒的年齡特點,。漁夫和魚兒兩個角色之間的對立增強了游戲性，小魚需要在音樂的一瞬間做出控制反應(yīng),。與此同時,，我們也注重幼兒音樂規(guī)則意識的培養(yǎng)，體現(xiàn)在小魚只有聽到漁夫發(fā)出“漁夫來了”

的指令時,，才能快速變成靜止的造型,。

本次活動中幼兒需要創(chuàng)編小魚,、石頭、鬼臉等幾處的動作,。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教師盡量讓幼兒在每個環(huán)節(jié)只完成一個方面動作的創(chuàng)編，以避免造成幼兒在同一時間負擔(dān)過重,。但是在教學(xué)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn),，幼兒在過多的動作要求下，注意力明顯傾向于對動作本身的關(guān)注,，而忽視通過演唱歌曲感受游戲的趣味,。針對這種情況，建議做出以下調(diào)整：創(chuàng)編動作對只創(chuàng)編小魚的姿態(tài)和靜止造型的動作,，避免給小班幼兒太多的動作負擔(dān),。讓幼兒通過簡單的

動作表演、好聽的歌聲去感受音樂帶給自己的快樂,。

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