第2課  身邊的物品

一,、教材分析：

本課是“造型繁硐幀毖傲煊虻鬧匾諶蕁Ｍü鮮隊肜斫庀嚀?、形椎A(chǔ)⑸省⒖占?、明暗,、质感等基瘪x煨鴕兀⑹悅杌嫖鍰宓牧⑻甯?，提高学生峨E肀呶鍰宓墓刈ⅲ⒛茉擻枚嘀止ぞ卟牧先ゼ鍬忌肀叩奈鍥罰玫胤⒒友鬧鞴勰芏院痛叢煊?。理解用不同的工緩s硐秩魏撾鍰宥伎梢員澩鎰約旱母星欏?o:p style="MARGIN-TOP: 0px; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; MARGIN-BOTTOM: 0px; TEXT-INDENT: 2em; TEXT-ALIGN: justify" align>

本課與單純的素描技法教學有明顯不同,，以往大多畫石膏幾何圖形，明暗更強調(diào)同一表現(xiàn)方法,，同一種工具,，同一角度。而本課最大的不同則將物品當作有生命的物質(zhì),，工具材料只是用來表達自己對物品情感的一種手段,，同時也是表現(xiàn)自己個性的手段，它更注重學生的觀察能力,、表現(xiàn)能力和合作能力,、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，更關(guān)注每個學生的發(fā)展。在教學中,，結(jié)合課本的文字和圖片,，充分利用現(xiàn)代化教學手段，用直觀的教學方法,，調(diào)動學生學習的興趣,，鼓勵學生以自己獨特方式去觀察、探究與表現(xiàn),。在表現(xiàn)技法上以線條為主,，適當加以明暗，盡量在透視上淡化,，免受透視束縛,；在表現(xiàn)內(nèi)容上，以學生身邊可取物為主的組合,；在表現(xiàn)形式上具象,、抽象、粗曠,、細膩均可,；在表現(xiàn)材料上不做統(tǒng)一規(guī)定。不能把自己的意志和模式強加給學生,，更不能上成純技法素描課,。

1．教學目標

①通過對靜物畫的欣賞、練習,，去感悟物質(zhì)的生命存在,，能夠理解藝術(shù)家通過靜物畫的創(chuàng)作，表達一定的主題,，傾訴自己的情感,。

②通過讓學生合作擺一組靜物，了解靜物畫的構(gòu)圖組合方法,，并能嘗試運用各種工具,，從多種角度表現(xiàn)物品，掌握一定的繪畫表現(xiàn)方法,。

③提高學生的觀察能力,、合作能力、創(chuàng)造能力,，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力,，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力,，提高學生的審美情趣,。

2．教學重點

①了解靜物畫的多種表現(xiàn)方法,，重點了解線造型、明暗造型的基本表現(xiàn)方法,。

②了解靜物畫的構(gòu)圖,、靜物的選擇與搭配關(guān)系，嘗試用多種視覺角度來觀察和表現(xiàn)物體,。

3．教學難點

在靜物素描表現(xiàn)過程中如何體現(xiàn)個性和情感,。

4．課前準備

多媒體課件（各種不同表現(xiàn)風格的靜物范畫）、水果,、文具用品

二,、教學過程：

第一課時

1．引導階段

欣賞和分析:

從古至今許多畫家都把描繪身邊的物品作為記錄生活的一部分，嘗試用各種不同的方法來表現(xiàn)它們,，并借助這些靜物的表現(xiàn)來抒發(fā)自己的內(nèi)心情感,。舞蹈紋彩陶盆上刻畫了新石器時代人的生活情景。

（出示范畫,，在對話中說明這些作品的時代和不同的表現(xiàn)方法,，逐漸把學生的思維引導到物品的外觀造型、色彩,、材質(zhì),、圖形等方面，師生共同進行討論,，學生評述,。

生活中的物品千姿百態(tài)、造型各異,，把自己喜歡的物品當作繪畫對象畫下來,，我們就稱它為“靜物”。

2．體驗階段

⑴展示多張以不同材料,、不同內(nèi)容表現(xiàn)的靜物圖片,、請學生在欣賞、評價自己喜歡的靜物畫作品的同時,，嘗試去理解藝術(shù)家所表達的情感,。

⑵結(jié)合范圖分析歸納：線在繪畫中被廣泛運用，是最原始,、最基本、最概括,、最富有表現(xiàn)力的手段,。如：線可以概括物品的外形輪廓、特征動態(tài),，也可以表現(xiàn)對象的內(nèi)在結(jié)構(gòu),，也可以用變化的線,，通過線的粗、細,、虛,、實、剛,、柔,、深、淺等變化,，表現(xiàn)物品的質(zhì)感,、透視、空間關(guān)系等,。

請學生就手邊現(xiàn)有的工具,，如鋼筆、圓珠筆,、鉛筆,、彩色水筆等，用線造型的方式,，分組寫生課桌上的文具盒,、教科書或者各種水果，注意物品之間的位置,、比例關(guān)系,。巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

⑶線的表現(xiàn)便于我們捕捉對象的形體結(jié)構(gòu),，加一些明暗則能增強靜物的體積感，結(jié)合范圖分析明暗產(chǎn)生的原因,，明暗變化的規(guī)律,，明暗造型在靜物表現(xiàn)中的作用。請學生根據(jù)自己的感受和體驗來評述明暗造型表現(xiàn)靜物的方法,。

3．實踐探索

請學生根據(jù)所學的明暗造型知識,，在線造型靜物練習的基礎(chǔ)上，按照靜物的光源,，依據(jù)明暗變化的規(guī)律,，給其上簡單明暗（上明暗的工具不限，上明暗的方法不限）,。

4．評價方式

（1）通過小組互相交流作業(yè),，各自提出不同意見。

（2）師生共同評價具有代表性的作業(yè),。

5．小結(jié)

第二課時

1．引導階段：

多媒體出示各種物品,，讓學生選擇出幾組最適合擺在一起的物品,，并說出理由。引出本節(jié)課學習內(nèi)容――靜物畫的構(gòu)圖,、靜物的選擇與搭配,。

2．體驗階段：

（1）請每組學生根據(jù)自己所帶的物品，以合作的方式來進行組合擺放,。

（2）根據(jù)每組擺放的情況,，請學生代表先作點評，教師再作分析總結(jié),，如何根據(jù)主題選物,；如何擺放；如何構(gòu)圖等,。然后再由小組共同作適當調(diào)整,。

（3）每組學生根據(jù)調(diào)整好的靜物組合，選擇自己感興趣的內(nèi)容,、自己喜歡的角度進行表現(xiàn),。表現(xiàn)工具不限，表現(xiàn)形式主要以線造型為主,，可適當添加一些明暗,。

總結(jié)歸納階段：

以小組為單位，相互交流各自的作品,，重點是如何采用不同構(gòu)圖,，不同觀察角度和不同工具去表現(xiàn)物體的，作品反映了怎樣的個性,。

3．實踐階段：

（1）每班分組是,，可分成4－6人一組，擺放的物品不宜太復雜,，否則會降低學生表現(xiàn)的欲望和積極性,。

（2）學生根據(jù)自我的能力大小，由選擇地表現(xiàn)對象,。

4．師生評價

（1）學生能否通過欣賞和思考,，表達出自己對靜物作品的獨特感受和體驗。

（2）學生能否借助線來表現(xiàn)自己對身邊的觀察和理解,。

（3）學生能否較完整地把握物品的前后,、大小、高低,、構(gòu)圖等關(guān)系,。

（4）學生能否彼此合作，共同完成靜物組合的擺放,。

5．小結(jié)

三,、教后感：

學生，是指直接對照實物,、實景進行客觀描繪的一種表現(xiàn)形式,。素描寫生，是用單色工具在“二維”的平面畫紙上,，摹寫客觀物體“三維”空間的繪畫方法,。寫生表現(xiàn)的三大要素是：形體、色彩,、空間,。

靜物的種類很多，初學者在剛開始靜物寫生時,，要選擇比較簡單的物體作為訓練對象,。一般說來，形狀單純,、表面平整,、色彩單一、近似幾何體的物體較為簡單,，例如茶杯,、紙盒、雞蛋之類,。隨著學習的不斷深入,，可以添加比較復雜的物體，例如玻璃器皿,、竹編器,、毛皮等，還可以將石膏幾何體與靜物布置在一起,，使兩者產(chǎn)生強烈對比,，以增強畫者對人造物與自然物的不同感受。