第一課 另一種選擇吠夤緹盎參锘臀?/P>

教學目標

1、引導學生建立一種新的繪畫理念,，讓學生意識到繪畫風格的多樣性,。

2、在欣賞畫家作品的同時感受畫家的創(chuàng)作思想和情感流露,。

3,、在小組研討型學習模式下，讓學生學會表達自己的見解

重點難點

學生對不同繪畫風格的理解,，特別是印象派繪畫的特點,。

教學準備

教師（投影儀、相關作品幻燈片）,；學生（美術課本,，一支鋼筆或圓珠筆）

教學方法：

討論、釋疑

教學過程：

一,、 自習發(fā)現(xiàn),，提出疑惑

讓學生自習課本，看課本范作提出疑惑,。

二,、 小組合作，研究釋疑

通過幾幅作品的分析,、研討,，認識新的繪畫風格。

具體作品：

《水果靜物》油畫（法國）塞尚

《日出酚∠蟆貳ⅰ端紛榛?-----（法國）莫奈

《向日葵》 （荷蘭）凡高

三,、 觀念更新，聯(lián)想表達

以新的觀點重新認識畫家作品,，并通過欣賞作品作出相應聯(lián)想與表達,。

美術知識

印象主 義作為繪畫流派出現(xiàn)于法國 ,。1874年3月25日 ，.莫奈 ,、.雷諾阿,、.畢沙羅、西斯萊,、.德加,、.塞尚、.莫里索等一群年輕的法國畫家,，在巴黎舉辦了無名畫家,、雕塑家、版畫家展覽會,，因莫奈展出的一幅題為《日出酚∠蟆返撓突奶餑勘灰晃還鄣閌鼐傻募欽囈櫨?，撰文嘲窛吞K估牢壩∠籩饕寤藝估闌帷保觳∠籩饕寤蠐∠笈芍?/P>

在藝術觀點上,，印象主義畫家反對當時占正統(tǒng)地位的古典學院派,，反對日益落入俗套、矯揉造作的浪漫主義繪畫 ,，吸收荷蘭,、英國、西班牙,、日本,、中國等國家繪畫的營養(yǎng)，同時受現(xiàn)代科學,，尤其是光學的啟發(fā),，認為一切色彩皆產(chǎn)生于光，于是他們依據(jù)光譜赤橙黃綠青藍紫七色來調(diào)配顏色,。由于光是瞬息萬變的,，他們認為只有捕捉瞬息間光的照耀才能揭示自然界的奧妙。因此在繪畫中注重對外光的研究和表現(xiàn),，主張到戶外去,，在陽光下依據(jù)眼睛的觀察和現(xiàn)場的直感作畫，表現(xiàn)物象在光的照射下,，色彩的微妙變化,。

畫家介紹：

莫奈：法國畫家。1840年11月14日生于巴黎,，1926年12月5日卒于吉維尼,。早年受業(yè)于革新畫家.布丹門下，1859年來到巴黎和許多藝術家結識,。其后服兵役到阿爾及利亞,。1862年進入C.格萊爾畫室,，因對學院派教學法不滿，很快離開,，并和一群畫家到楓丹白露森林中的巴比松對景寫生,，同時積極參加印象主義社團的活動，成為印象主義的中心人物,。早期作品《日出酚∠蟆返齲卦詼醞夤獾奶剿鰨非蠊夂蛻畝懶⒚饋：推淥∠籩饕寤乙謊?，莫奈倾慕釉湯方绘画语言。代贝~鰲端凡喚齠怨饃拇澩锏礁叻?，而且加浖喛蕷e史ㄗ鶯岵活?，油册尶抹厚薄纂s桑雇急擠?，含有浓悠A氖夂鴕衾指?，是油画謱戵写意之教d鰲Ｋ攀樂螅ü萜瀋霸竿齠ㄔ諞晾綻錒拈僭按筇讕貿(mào)鋁興淖髕貳?/P>

塞尚：法國畫家 ,。1839 年 1 月 19日生于普羅旺斯地區(qū)艾克斯,，1906年10月22日卒于家鄉(xiāng)。早年學法律 ,， 同時愛好美術和文學,。后到巴黎學畫。早期作品曾被沙龍拒絕,，卻受到作家.左拉的稱贊,；代表作《野餐》等富于戲劇性，多表現(xiàn)悲劇的愛情和死亡,。他研究過古典繪畫,，但其作品不合乎古典法則，顯示出自己的獨特個性,。70年代末以后的30年,，是其創(chuàng)作的成熟期。寫意特征更加鮮明,，充分發(fā)揮了繪畫語言的表現(xiàn)力,。他主張繪畫擺脫文學性和情節(jié)性，強調(diào)主觀感受的重要性,；堅持把客觀物象條理化,、秩序化和抽象化，提出用圓柱體,、球體和錐體來處理形象,，以表達一種超自然的理想概念；在畫面處理上追求平面感,，用色彩表現(xiàn)空間,。他對繪畫的革新主張和實踐,，受到藝術家們的普遍重視，被譽為繼印象主義之后的繪畫革新家,，歸入后印象主義流派。他的某些偏激的藝術主張,，則構成以后形式主義理論體系的核心,。

凡高：荷蘭畫家。1853年3 月30日生于津德爾特,，1890年 7月29日在法國瓦茲河畔因患精神病自殺身死,。早年經(jīng)商，后熱衷于宗教,，1880年以后開始學習繪畫,。早期作品受印象主義和新印象主義畫派影響。曾兩次在咖啡館和飯館等勞工階層展出自己的作品,。不久厭倦巴黎生活,，來到法國南部的阿爾勒，開始追求更有表現(xiàn)力的技巧,；同時受革新文藝思潮的推動和日本繪畫的啟發(fā),，大膽探索自由抒發(fā)內(nèi)心感受的風格，以達到線和色彩的自身表現(xiàn)力和畫面的裝飾性,、寓意性,。代表作《向日葵》、《星光燦爛》,、等,，都包含著深刻的悲劇意識以及強烈的個性和形式上的獨特追求。當時他的作品雖很難被人接受,，卻對西方20世紀的藝術有深遠的影響,。法國的野獸主義、德國的表現(xiàn)主義以及20世紀初出現(xiàn)的抒情抽象主義等,，都從他的主體在創(chuàng)作過程中的作用,、自由抒發(fā)內(nèi)心感情、意識和把握形式的相對獨立價值,、在油畫創(chuàng)作中吸收和擷取東方繪畫因素等方面,，得到啟發(fā)，形成了各自不同的繪畫流派,。

教學反思：

本課通過對風景畫和靜物畫的欣賞比較,，了解印象派畫家在不同時期的表現(xiàn)側重點：莫奈的早期印象派注重光色點變化----塞尚的風格則在用色上更加厚重------凡高的風格則更大膽夸張，注重表現(xiàn)畫家的內(nèi)心世界,。

印象派從客觀到主觀的這一變化,，是本課要學生掌握的一個重點,，只有通過欣賞比較和討論，學生才能領會,，因此,，我把側重點放在了學生自主學習上，先欣賞,，提出疑問,，然后討論，教師在適當?shù)臅r候介紹畫家的生平背景,，這樣能幫助學生很好地理解作品的內(nèi)涵,。學生理解的也很快。效果較好,。