農(nóng)村科學(xué)兼職教師“三部曲”

序曲：農(nóng)村科學(xué)兼職教師要立足于觀念的改變

科學(xué)兼職,，是因語文,、數(shù)學(xué)專職的存在而得名。教育的含義不能因?yàn)槊耖g界定的“專職”與“兼職”而改變它應(yīng)得的重視程度,。從這個層面上講,，上好科學(xué)課是農(nóng)村科學(xué)兼職教師的責(zé)任和使命，科學(xué)課不應(yīng)該因語文,、數(shù)學(xué)的“專職”而受到冷遇和輕視,。很多農(nóng)村的科學(xué)兼職教師更多的是在尋找外在的原因，說什么“條件艱苦”,、“硬件建設(shè)差”,、“統(tǒng)考就看語文數(shù)學(xué)”等等,。事實(shí)上，農(nóng)村學(xué)校也有農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)勢,，首先,，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺的搭建，其資源就相當(dāng)于使用互聯(lián)網(wǎng),，上面有很多可以使用的科學(xué)教學(xué)資源,；其次，農(nóng)村學(xué)校班級人數(shù)較少,，小班化教學(xué)優(yōu)勢明顯,；第三,，農(nóng)村自然資源豐富,，有取之不盡用之不竭的教學(xué)資源。從上述三點(diǎn)出發(fā),，轉(zhuǎn)變“迫不得已做兼職”的觀念,，樹立“主科”、“副科”同命運(yùn),、同呼吸的思想,，科學(xué)兼職教師的明天依然很美好。

進(jìn)行曲：農(nóng)村科學(xué)兼職教師應(yīng)著眼自身素質(zhì)的提高

農(nóng)村科學(xué)教師要借助于學(xué)校已有的資源和適合學(xué)生,、自己的資源來提升自己做兼職的素質(zhì),。

很多農(nóng)村科學(xué)兼職教師都認(rèn)為自己外出參加教研活動較少，從而阻礙了自己教育教學(xué)能力的提高,，實(shí)際上,，這是對教研的狹隘認(rèn)識。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程已普及到了中國的每一間村級小學(xué),，其豐富的教育教學(xué)資源完全可以讓你不出門而看科學(xué)教育教學(xué)經(jīng)典課和課件,，無需親臨公開課現(xiàn)場就可以觀摩。另外,，我國的“兩基”工作,，也豐富了農(nóng)村學(xué)校的硬件建設(shè)，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的配備上也達(dá)到了一定的指標(biāo),，基本的演示實(shí)驗(yàn)是完全可以實(shí)現(xiàn)的,。而較多的農(nóng)村科學(xué)兼職教師總是在抱怨“無實(shí)驗(yàn)器材”或者“實(shí)驗(yàn)器材不足”。其實(shí),，這是我們的農(nóng)村科學(xué)兼職教師沒有真正領(lǐng)會科學(xué)教材設(shè)置和使用的含義,，其含義是要求我們“用教材教”而不是“教教材”，教材只是參照和樣本,，真正的科學(xué)教學(xué)是要求我們教師結(jié)合學(xué)生,、學(xué)校的實(shí)際展開教學(xué),，而不是我們照葫蘆畫樣樣的去完成教材任務(wù)。課可以只是一節(jié),，但完成教學(xué)任務(wù)的途徑卻很多,。真正的教學(xué)資源就是易得且適合學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，遠(yuǎn)離教師和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)資源是毫無用處的,。一流的教學(xué)資源不一定能產(chǎn)生一流的教師和一流的學(xué)生,，這是不爭的事實(shí)。因此,，作為兼職的農(nóng)村科學(xué)教師,，應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)中提升自己、教育學(xué)生,。在更多的教育教學(xué)過程中,，兼職的農(nóng)村科學(xué)教師只能走“退而結(jié)網(wǎng)”之路來提升自己的素質(zhì)，不能“臨淵羨魚”,。否則,，兼職就會成“交差”的代名詞了。

帶領(lǐng)學(xué)生制作實(shí)驗(yàn)器材,，為自己做科學(xué)兼職教師打基礎(chǔ),。

實(shí)驗(yàn)器材缺少，我們可以制作（在科學(xué)教材中涉及到的制作要求高的玻璃,、鐵制器材,，國家“兩基”過后都已基本配備，無需教師親自制作）,，帶領(lǐng)學(xué)生制作一些簡單的實(shí)驗(yàn)器材,，這本身就是非常了不起的科學(xué)實(shí)踐課，學(xué)生制作一件器材,，其教育效益遠(yuǎn)比純的操作一件器材高得多,。能夠親自做一些實(shí)驗(yàn)器材，這是農(nóng)村科學(xué)課的一個優(yōu)勢,，然而,，這往往卻被科學(xué)教師忽視或輕視了。實(shí)際上,，只要我們農(nóng)村科學(xué)兼職教師留心去學(xué)習(xí),、實(shí)踐，完全可以達(dá)到“專職科學(xué)教師”的水平,。

“自編自導(dǎo)自演”科學(xué)課 ,，提升自己做兼職的教學(xué)水平。

教學(xué)水平的提高可以是來自于別人對你上課的評價(jià)，也可以來自于自己的教學(xué)反思,，而以往的教學(xué)反思大都從學(xué)生的反饋中獲得,。如果能夠把教師所上之課用錄像機(jī)錄制下來（在科技高度發(fā)展的今天，手機(jī)上配置錄像功能的比比皆是,，農(nóng)村教師配備的也不少,，好多的中心學(xué)校還配置了專門的錄像機(jī)，錄制課堂過程也不是難事）,，教師通過觀看自己的錄像課,，以“旁觀者”的角度、看課,、評課，這樣的反思方法是其它方式無法比擬的,。一節(jié),、兩節(jié)、三節(jié)……不斷的教學(xué),，不斷的“挑刺”,，不斷的改進(jìn)，如此下去,，其兼職也可以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

協(xié)奏曲：農(nóng)村科學(xué)兼職教師要做到“三和諧”,。

在廣大的農(nóng)村學(xué)校,，科學(xué)兼職教師是一個較大的團(tuán)體。只有這個團(tuán)體的科學(xué)發(fā)展,，才能促進(jìn)農(nóng)村學(xué)?？茖W(xué)課的發(fā)展。而對于每一個農(nóng)村科學(xué)兼職教師來講,，要做好每一節(jié)科學(xué)課,，最起碼應(yīng)該做到“ 四個和諧” 。

農(nóng)村科學(xué)兼職教師的教育理念和行為要和當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的教育政策,、策略相和諧,。農(nóng)村學(xué)校科學(xué)課的發(fā)展方向不會因?yàn)榻處煹募媛毝淖?，但它可以因?yàn)榻處煹募媛毝剩@樣的精彩將來自于教師對教材的理解,，結(jié)合自己對學(xué)生,、學(xué)校以及上級教育主管部門教育策略的實(shí)際研究，進(jìn)而優(yōu)化出來的方案和行動。最終通過方案,、行動來指導(dǎo)教師備課、上課和學(xué)生課外活動,。

農(nóng)村科學(xué)兼職教師的教學(xué)要和其它學(xué)科教師的教學(xué)相和諧。各自為政,，互不交流的現(xiàn)象在農(nóng)村教師群體中并不罕見，這種現(xiàn)象嚴(yán)重的影響了學(xué)生,、班級教育的整體發(fā)展,。學(xué)科上的,、學(xué)生行為上的,，在班級學(xué)科教師的教學(xué)上都應(yīng)該是一個和諧的系統(tǒng),，特別是科學(xué)學(xué)科,，由于其綜合性，更需要學(xué)科教師們的合作,，學(xué)科教師們合作好了,，科學(xué)兼職教師在教育教學(xué)上就有了較好的“人脈”了。

農(nóng)村科學(xué)兼職教師的教學(xué)思想要和農(nóng)村家長的教育思想相和諧,。只過問語文,、數(shù)學(xué)，這是農(nóng)村家長常表現(xiàn)出來的現(xiàn)象,，現(xiàn)實(shí)中只有極少家長會過問孩子的科學(xué)學(xué)得怎么樣,。孩子有時制作的一些玩具還會被家長怒氣摔壞，老師帶著學(xué)生進(jìn)行考察活動還會被家長稱之為“不務(wù)正業(yè)”等等,。其實(shí),，造成這些不和諧的音符，我們的科學(xué)教師也有很大的責(zé)任,。因?yàn)椋覀儧]有讓學(xué)生和家長看到科學(xué)課的魅力之所在,，生活中,，科學(xué)無處不在，如：沼氣的使用,、煤氣中毒,、食物中毒,、生老病死等現(xiàn)象都是科學(xué)的展現(xiàn)。我們正確引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)科學(xué)知識,，和家長認(rèn)真的溝通,、協(xié)作，得到家長的鼎力支持,，科學(xué)教育教學(xué)的效果就會得到明顯提升,。

農(nóng)村科學(xué)兼職教師的興趣要和學(xué)生興趣相和諧。很難想象,，一個對科學(xué)毫無興趣的老師會上好科學(xué)課,。科學(xué)教師讓學(xué)生憑什么來“親其師,、信其道”,，唯一的途徑就是對科學(xué)的熱愛和興趣。師生因興趣而走到一塊,，忘我工作,、忘我學(xué)習(xí)，去探索,、研究,，這是教學(xué)相長的最高境界?？茖W(xué)知識可以不會因教師的兼職而改變,，但學(xué)生科學(xué)知識的習(xí)得可以因?yàn)榻處煹募媛毝嵘Ｋ?，農(nóng)村科學(xué)兼職教師得努力促進(jìn)師生興趣的和諧,。沒有興趣，可以培養(yǎng),。有了興趣，兼職中的困難便不在話下了,。興趣可以成就學(xué)生也可以成就教師,。

在教育資源相對緊缺的今天，農(nóng)村科學(xué)兼職教師還有很長的道路要走,，在這條充滿艱辛的道路上耕耘,，沒有最好，只有更好,。做一個更好的農(nóng)村科學(xué)兼職教師,，是推動農(nóng)村科學(xué)課健康發(fā)展的源泉，也是廣大的農(nóng)村科學(xué)兼職教師的最大鳳愿,。