【導語】心得體會就是一種讀書、實踐后的所思所感,，其實它也是一種很好的學習總結經驗的方式,，它有助于我們找到更適合自己的學習與工作方式，從而讓自己的內在得以提升,。那么,，心得體會該怎么寫呢？今天無憂考網就給您提供了小學科學課培訓心得體會【兩篇】,，希望對您的寫作有所幫助,。

　　【篇一】

　　10月13日--16日，我和車老師,，楊老師一同參加了小學科學實驗技能培訓活動,，經過四天的培訓學習，專家們精彩的論述,，深刻的見解,，為我們打開了一扇科學教學新的天地：從教師層面上看，科學學科與其他學科相比,，更具有開放性和生成性,，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師,，必須具有淵博的科學知識,，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質,，從學生層面看,，小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一,。因為各種各樣的活動材料,，都深深地吸引著學生。那怎樣把握好課堂的調空藝術,，讓學生既動起來,，又順利完成教學任務，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要,。隨著小學科學課堂改革的推進,，科學課堂教學發(fā)生了巨大變化,，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓的感受匯報如下：首先,，這次活動的第一項，是對三到六年級下冊內容的實驗培訓,，培訓教師從他們多年從事小學科學教學的實際出發(fā),，為我們提供了小學科學教學范例及鮮活的事例，這些理論知識豐富了我的科學知識結構,，同時對下冊中的重點實驗做了詳細的講解,，我們也向學生那樣，小組合作探究,，對每一個實驗的全過程我們都認真對待,，只有親身經歷，我們才真正能發(fā)現(xiàn)學生容易忽視的細節(jié),，這樣才有利于我們教學中查缺補漏,，通過動手操作的訓練，鍛煉了小學科學教師的科學操作能力,。

　　會議的第二項活動是五位骨干教師的課堂教學展示,，讓我深深感受到一節(jié)好的科學課，新在理念,、巧在設計,、贏在實踐、成在后續(xù),。一節(jié)好的科學課,，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā),，關注學生的情感需求和認知需求,，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎,。二是：關注科學：抓住科學的本質進行教學,，注重科學思維方法的滲透，讓學生在觀察,、操作,、推理、驗證的過程中有機會經歷科學化的學習過程,，使學生真正體驗到科學,，樂學、愛學科學,。此外,，我認識到：一節(jié)好的科學課,，不要有做秀情結，提倡簡潔而深刻,、清新而厚重的教學風格,，展現(xiàn)思維力度，關注科學方法,，體現(xiàn)科學課的靈魂,，使科學課上出科學味！

　　通過這幾天的培訓,，反思自己的教學,，我深刻的感受到上好實驗課應重視以下幾個方面：

　　1．重視實驗的目的性教育，細化實驗計劃的指導,。心理學研究發(fā)現(xiàn),，小學階段的學生玩的興趣占據主導地位，課堂上的實驗活動其實是他們認為很好玩才被吸引的,。這種純粹被玩的意識支配的實驗活動就難以收到成效,，所以必須對學生進行實驗目的性教育。首先讓學生清楚科學實驗和玩的區(qū)別,，我們的實驗活動是有目的和計劃的,，是科學研究活動，而玩是一種無目的的消遣,。其次在活動前要清楚為什么實驗,，怎么實驗，注意些什么等,。強化了目的性教育,，

　　學生內心對實驗活動的認識也就更清晰了。在實驗計劃的制訂過程中,，我們要盡可能多地考慮實驗中可能出現(xiàn)的情況,，把能預測到的都交代清楚。實驗的先后程序,，觀察的重點要十分明了,，盡量把指導工作做細做扎實，為學生成功實驗做好鋪墊,。

　　2．堅持說清楚后再做,。

　　新課程注重對學生發(fā)散性思維的訓練，提倡解題方法的多樣性,，這一理念在科學實驗教學中主要體現(xiàn)為讓學生自己設計實驗,。一個問題通常有很多的解決辦法，讓學生從不同途徑去解決問題,，體現(xiàn)了個性化的學習特色,。在實施時,，教師的指導就要因材施教，要善于對學生的方法進行歸類,，會選擇切實可行的方法,，并對確定的各種方法一一作指導。學生實驗前一定要匯報操作的方法,，把實驗方法說清楚,，明白后再做。

　　3,、明確分工,，強化組員的責任意識,。

　　采取小組合作學習的方式有很多的好處,，是教師面向全體學生的一種有效途徑。在教學中經常會看到這樣的場面：當一個問題產生后,，很多人一時無法回答,，這時教師往往是會依靠個別同學的回答來替代全體同學的想法，殊不知其實大部分的同學尚處于一知半解之中,。避免產生這種現(xiàn)象的方法需要小組合作學習,。提高小組合作實效性的方法，就是要增強每個

　　組員的責任意識,。所以在分組實驗時,，要給每個組員安排任務，可以首先為每組產生組長,，再由組長做合理分工安排,，使得人人有任務，人人都參與,。

　　4．強化檢查,，采用多種形式評價學生，提高探索延伸實驗的積極性,。

　　課外延伸實驗是培養(yǎng)學生實驗自主性,，鞏固課堂知識的重要途徑，要讓學生積極主動去做,，我覺得檢查評比是關鍵,。對學生課外實驗的評價教師可以采用學分制的形式，根據學生課外實驗的完成質量打出不同的分值,，這樣也可以鼓勵學生不斷地向更高的層次去努力,，同時也可以為期末評價學生提供一個依據。

　　總之,，小學科學實驗課教學是一種積累,，需要教師的引導,，需要學生的合作，更需要師生的合作,。只有師生共同參與到實驗中,，才能取得實驗課教學的好的效果。只要我們在教學過程中不斷地發(fā)現(xiàn),、總結,、，教學就能達到事半功倍的效果,。作為科學教師要高度重視科學課教學中的實驗操作,，要加強科學操作教學的研究，更應不斷探索,，用科學的眼光看待教學,，科學合理的上好每一節(jié)課，讓學生在接受知識的同時快樂長大,。

　　【篇二】

　　XX年3月26日—28日,，我參加了涼州區(qū)教師進修學校舉辦的小學科學教師的理論與實踐培訓活動，感到受益匪淺,。此次培訓與以往的教師培訓不同,，時間緊，內容豐富,，培訓不單單在理論上有依據,、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論,，找到焦點,，指導實踐，進行操作,。此次培訓活動使我提高了自己對科學的認識,，科學教學理念得到了革新，升華了自己的科學教學理論水平,，對自己在今后開展科學教學工作有著重要的指導意義,。下面談談我本次培訓學習的感受：

　　為期三天的培訓，來自各所學校的知名優(yōu)秀科學教師,，以自己的親身實踐和鮮明事例闡釋了科學教學的意義和方法,，內容十分具體全面：有科學定義、處理教材,、信息技術與科學的整合,、單元課教學內容梳理、實驗操作演示等,，包羅萬象,，給每位老師上了一節(jié)節(jié)生動的課,。下面就從四方面談談我的體會：

　　一、培訓使我重新定位了自己在科學教學中的角色：通過學習使我的思想有了轉變,，我認識到作為一位科學教師,，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能,，良好的思維品質,。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,，也不再把課堂的寶貴時間花費在檢查學生對知識掌握的程度上,，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學的道路上教師應該成為學生的伙伴和知心朋友,，成為一名引導者和領路人，陪著孩子們一起去探究一起去尋找答案,。

　　二,、培訓使我重新認識了科學課堂教學的教學方法,。

　　1,、科學課堂教學強調從問題入手。以問促學,，以問導學,，以問題為學習主線，教師和學生通過觀察實驗探究得出結論,。我們應該在課堂教學中努力創(chuàng)設情境從問題入手,，使學生帶著愿望去學習。那么作為老師應該讓學生掌握解決問題的方法,，而不是簡單的告知答案,，把探究的時間還給學生，只有這樣,，從問題提出,，經過一系列的研究，運用一系列的方法,，到最終解決,，這才是教學的全過程。在經歷過程和運用方法的研究過程中,，學生必然會獲得相關的知識,，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價值觀,，那么教學目標就不難達成了,。

　　2,、把探究擺在首位?？茖W課堂上沒有什么比探究更重要,。《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心,。探究既是科學學習的目標,，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑,?！碧骄考仁强茖W學習的目標和方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑,?？茖W課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會,。在科學課的學習過程中,，要使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣,，增長科學探究能力,，獲取科學知識。當然探究不是學習模式,，他需要和別的教學模式相互作用,，才能達到理想的效果。

　　三,、培訓使我認識到科學課一定要培養(yǎng)學生良好的科學習慣,，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。現(xiàn)在的科學課研究內容不再局限于研究自然領域,，更多地和我們的生活結合在一起,，如科技與人類社會的關系、對人體自身的認識,、環(huán)境保護教育等內容,。這對于全面培養(yǎng)學生的科學技術素養(yǎng)，充分體現(xiàn)知識間的內在聯(lián)系,，提高學生運用所學知識解決實際問題的綜合能力是很有幫助的,。曾經發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)實的問題，一個孩子說：“現(xiàn)在的科學我提不起多大的興趣,，一天到晚和概念,、習題打交道，和實驗的操作步驟相“糾纏”，進實驗室做實驗的概率少之甚少,?！?/p>

　　現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)這樣的感慨我們不得不進行反思，經?？吹胶枚嗬蠋熌弥槐緯ド险n,，整整20分鐘的講解，十分鐘的作業(yè)外加十分鐘的批改,，偶爾會在一學期拿出一些實驗器材出來亮亮相,，將實驗器材當成寶來使用?？茖W器材不能發(fā)揮它應有的功能和作用,。小學科學不僅僅是知識技能的培養(yǎng)，更是為小學生一生的科學素養(yǎng)的發(fā)展服務,，我們不能只局限于對學生知識的傳授,，技能的培養(yǎng)，也不能停留在學生上課的一份盡興,，一份熱鬧,，它應該是一個長遠的規(guī)劃，應該為學生升入初中,、高中打下扎實的基礎,。學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開好奇心的培養(yǎng)、實驗習慣的培養(yǎng),、基本能力的培養(yǎng)和實證習慣的培養(yǎng),?？茖W課講究過程的嚴謹,，特別是實驗材料的操作，我們培養(yǎng)的學生不需要個個都能熟練操作,，但必須有一些正確的意識,，如酒精燈該怎么加熱、火焰怎么熄滅,、滴管怎么使用等等,。假如老師都是隨便操作，不注意規(guī)范和法則那么將給我們的學生帶來嚴重的負作用,，所以這些基本能力的培養(yǎng)對于孩子的終生發(fā)展都是大有裨益的,，一個良好的科學習慣將伴隨孩子們走得更遠，走得更深,，走得更輕松,。

　　四、培訓使我認識到千萬不要忽視科學實驗,。俗話說：耳聽為虛,，眼見為實?，F(xiàn)在很多科學課因為實驗器材的準備麻煩，都是在四十分鐘的老師講授中度過的,，一節(jié)課下來學生似懂非懂,，學生保持著一顆沉睡的心靈在上課，好多同學只是盯著眼睛看書本,，最多做下科學作業(yè)加深對知識的印象,。而更多時候老師仍然以自己操作為主,，對實驗采取了包辦的處理,，雖然時間節(jié)省了，課堂任務完成了,，學生也親眼所見了,，實驗對其結果也加以證明了,，但教學目標是否真的達成了呢？學生對實驗的結論是否真的信服了呢,？這就要大打折扣了,。學生的好奇心在此刻無形地被扼殺，他們帶著一些遺憾結束了40分鐘的時間,，那些在他們看來難得的實驗器材,，無聲無息地消失在講臺上。

　　俗話說：眼過千遍,，不如手過一遍,。小學生對知識容易遺忘，哪怕今天見過的,，到第二天再讓他回憶就已忘得一干二凈了,。我們的孩子需要真實的體驗，需要動手做一做,，這樣的學習他們興趣會更加高漲,，他們會更加覺得有趣，實踐出真知,，科學中許多結論都需要實驗去加以證明,，我們?yōu)楹尾豢犊恍烟剿鞯臅r間讓給我們的孩子們呢,？千萬別把老師的探索外化為學生的探索,，把老師的體驗替代學生的體驗。只有親歷親為,，才會有所感有所悟,。這樣的體驗才是真實的，孩子們才會從中學的多，懂的多,，收獲的更多,。總之,，通過這次培訓活動,，我收獲很多，我要不斷地學習,，以便適應時代的要求,，爭做一名優(yōu)秀的教師。