那“嚴(yán)師出高徒”這句話對于現(xiàn)今社會還是否適用呢,？我個人看法：非常適用。只不過把“嚴(yán)”字重新解讀為“在尊重學(xué)生人格的前提下,，對學(xué)生的嚴(yán)格要求”,，那如何應(yīng)用呢？我認(rèn)為應(yīng)遵循以下兩點(diǎn)：

一 嚴(yán)而有度

     在日常教學(xué)工作中,，我們常見一些罰抄,、罰寫、罰站,、體罰的現(xiàn)象,。從中，我們可見老師確實要求嚴(yán)格,，但是卻超越了一個度,，那就是尊重學(xué)生的人格。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過“教師應(yīng)該盡量多的要求一個人,，同時也要盡可能多地尊重他”,。著名作家、上海大學(xué)教授葛紅兵說的好：“一些老師對學(xué)生不是互相探索,，而是互相折磨,。”其實，很多時候教師與學(xué)生之間的矛盾是完全可以避免的,，這主要取決于教師在嚴(yán)格要求的同時,，是否尊重了學(xué)生。

       嚴(yán)格要求絕不是教師凌駕于學(xué)生之上的嚴(yán)苛,，而是在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上的,，對學(xué)生主動參與教育活動的意識與能力的肯定和認(rèn)可。所以,，只有在尊重學(xué)生人格的前提下,，對學(xué)生嚴(yán)格要求才是真正負(fù)責(zé)任的老師。

二 嚴(yán)而有愛

     現(xiàn)在的老師,，仍有多數(shù)人擺著“師道尊嚴(yán)”的架子不肯放下,，自視比學(xué)生“高人一等”，一副“凜然不可侵犯”的派頭,，讓許多學(xué)生望而生畏,。

     王楠子，想必大家都不陌生,。在國內(nèi)“標(biāo)準(zhǔn)的差生”,，被迫出國，卻成了全美動畫天才,。對于這樣的轉(zhuǎn)變,，他表示除了基礎(chǔ)還可以外，老師對學(xué)生態(tài)度的截然不同是很重要的原因,。同樣是插嘴,，在國內(nèi)被視為破壞課堂紀(jì)律，而在國外被老師“夸為天才”,。正是受到了這樣有愛心的老師的教育,，才促使了他的奮進(jìn)。

      教師要有尊嚴(yán),，但尊嚴(yán)并不是我們的主觀感受,，而是學(xué)生對我們的道德肯定，知識折服和感情依戀,。教育中要有愛呀,！

      綜合以上兩點(diǎn)，就是要對學(xué)生寬容,，這才無愧于教師這一職業(yè),。讓我們摒棄“師道尊嚴(yán)”的做法，做一位與時俱進(jìn)的“傳道,，授業(yè),，解惑”的“師者”吧,！