俗話說：“心靈手巧”，我覺得珠心算是培養(yǎng)幼兒心靈手巧的一條重要途徑,。因為它要求幼兒同時用手和腦進(jìn)行運算,，從而刺激幼兒的腦神經(jīng)，使之得到不斷發(fā)展,。

    一,、珠心算能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

    興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的重要方面,。心理學(xué)研究又表明,，幼兒的心理特點具有無意性，尤其是無意注意占優(yōu)勢,。一般能引起幼兒興趣的方法都是符合其心理發(fā)展水平的,。

　　小小的算盤對于幼兒來說是既陌生又新鮮，能引起他們的好奇心,，而且珠心算具有游戲的直觀形象,、動手動腦的特點。

　　因此,，在幼兒剛接觸珠心算時,，以游戲形式來引導(dǎo)，能大大激發(fā)他們的活動積極性,，延長有意注意的持久性,，使幼兒保持良好的學(xué)習(xí)情緒。我通過珠心算教學(xué),，幼兒的學(xué)習(xí)興趣大多有所提高,。

　　我班的王偉健小朋友是一位外地幼兒，父母不會說普通話,，他性格內(nèi)向,，什么都不愿學(xué)。但對打算盤很感興趣,。他學(xué)習(xí)雙手撥珠,，把算盤當(dāng)成玩具，每天捧著心愛的算盤,。

　　在教學(xué)中,，我又時常表揚他,，他的學(xué)習(xí)興趣更高。通過這一活動,，他不僅對珠心算建立了感情,，對畫畫及其他方面，也有了一定的興趣,?？梢姡_展珠心算教學(xué),，讓幼兒從小學(xué)習(xí)雙手撥珠,，把算盤既當(dāng)玩具，又當(dāng)學(xué)具,、算具,，能較大地提高學(xué)習(xí)興趣。

    二,、珠心算能促進(jìn)幼兒注意力的發(fā)展

    烏申斯基說：“注意是一座門,，凡是外界進(jìn)入心靈的東西都要通過它”。而珠心算不僅要求幼兒手,、眼,、耳、口配合協(xié)調(diào),，而且形象思維和抽象思維也交替運用,，故必須要求幼兒集中注意力,。

　　然而小小年紀(jì)能集中注意是不容易的,，可在珠心算教學(xué)中我感到許多幼兒通過活動，學(xué)習(xí)注意力比以前增強了,。我班的周宇凡小朋友剛來園時,，上課自由散漫注意力時常分散。

　　但通過半學(xué)期的珠心算學(xué)習(xí),，上課時注意力開始集中了,，他時常拿著算盤不停地?fù)艽颉Ｓ幸淮?，我在班上請他起來為大家演示,，他的動作?guī)范、準(zhǔn)確,、迅速,，可謂是心靈手巧眼明手快，很聰明,。

　　在珠心算訓(xùn)練中,，無論在看心算,，聽心算，撥打算盤時,，都要求準(zhǔn)確迅速,，注意力集中，因此,，觀察力,，注意力互相影響，相互促進(jìn),，獲得顯著提高,。

    三、珠心算能提高幼兒記憶力

    科學(xué)家培根說過：“一切知識不過是記憶”,?？梢娪洃浟Φ闹匾浴]有記憶就沒有心理發(fā)展,，而珠心算是通過建立腦映象開發(fā)人類大腦的潛在功能,，把記憶力提高到一個新高度。

　　我在珠心算教學(xué)中利用幼兒最喜愛的游戲來著重培養(yǎng)幼兒的記憶力,。我采用“小雞吃米”,，讓幼兒學(xué)習(xí)撥珠的方法，以“小兔請客”學(xué)習(xí)四以內(nèi)直加減,，“帶小鹿回家,，熊貓吹泡泡，跳傘”等游戲也成了學(xué)習(xí)珠心算的有效方法,。

　　這樣幼兒在輕松,，愉快的游戲環(huán)境和游戲過程中，始終保持極高漲的熱情,，從而促進(jìn)了其記憶力,、注意力的發(fā)展。我班的陸沈杰小朋友父母離異,，學(xué)什么都記不住,，前學(xué)后忘記。

　　但自從學(xué)了珠心算以后,，他對每顆珠代表的數(shù)記得特別牢,，而且，慢慢地對其他事物的記憶也有了提高,，其記憶力得到了不斷的發(fā)展,。

    四、珠心算能發(fā)展幼兒想象力和思維力

    愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”,。珠心算不僅有利于觀察力,、注意力,、記憶力的增強，而且也豐富了幼兒的想象力,、思維力,。幼兒從玩具、學(xué)具到算具熟練地操作著算盤,，產(chǎn)生了興趣,，加上腦映象中珠碼映象不斷轉(zhuǎn)換，提高了自信心,，產(chǎn)生了自豪的感覺,。

    智力是一種綜合能力，而思維力是智力的核心,。觀察力,、注意力、記憶力,、想象力都離不開思維力,，它們反過來也促進(jìn)思維力。珠心算是形象直觀與抽象思維相結(jié)合的運算方式,，它有利于腦映象的形成,，并能促進(jìn)抽象運算能力的發(fā)展。

　　兒童在珠算式心算的訓(xùn)練中,，手,、眼、耳,、口和左右兩個半腦同時運用,，促使兒童思維受到了反復(fù)的、有效的鍛煉,，從而加強了思維的靈活性,、深刻性,、敏捷性,，促使智力水平得到提高。

    我在進(jìn)行珠心算教學(xué)時,，做到讓幼兒隨意操作,，幼兒在活動中可以自發(fā)地尋找解決問題的辦法，使其充分發(fā)揮自己的想象力,，思維力,，并根據(jù)幼兒能力差異投放不同的運算材料，并鼓勵他們?nèi)L試,，使幼兒思維處于積極的活躍狀態(tài),。

　　我班的王玲小朋友開始對思維活動并不感興趣,，自從投放了關(guān)于珠心算方面的材料后，她變得喜歡動腦,、思考,，想出各種不同的方法來。當(dāng)她動腦筋時,，我就及時表揚她,，使她體驗成功的喜悅，她的想象能力和思維能力得到了顯著的提高,。

    總之,，幼兒學(xué)習(xí)珠心算不僅能使幼兒“心靈手巧”，還能使幼兒的各方面的能力得到不斷的發(fā)展,。