一、珠心算是開發(fā)智力的金鑰匙

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雙手撥珠-促進全腦平衡發(fā)展

學習珠心算采用雙手撥珠法：左手撥珠,，刺激右腦,，開發(fā)右腦的想像力和創(chuàng)造力；右手撥珠,，刺激左腦,，開發(fā)左腦的計算和邏輯思維能力；更重要的是雙手撥珠牽動多種感管聯(lián)動,，利于開發(fā)大腦整體功能,。學生通過雙手撥珠、兩耳聽數(shù),、雙眼看數(shù),、動腦思考、口述算理,，在反復,、不斷的撥珠過程中，兒童的思維腦不斷得到發(fā)展,，思維能力逐漸增強,，達到“手腦并用、開發(fā)智力”的作用,。

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珠心算教學-提高兒童注意力

注意力是所有智力的起點,，沒有注意力,，記憶力、觀察力,、思維力,、想象力、創(chuàng)造力等多種智力因素都無法體現(xiàn)出來，因此說：注意力是一切的開始,。珠心算是動態(tài)珠像在腦中運動的結果,，從實撥到空撥、看撥,、想撥,，從數(shù)譯珠到珠心算，從靜止的珠像上升到動態(tài)的珠像,，化靜為動,，突破難點，更能吸引兒童的有意注意,，增強想象力促進兒童形象思維的發(fā)展，優(yōu)化教學結構,，成就和諧課堂,，提高課堂教學效率。

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珠心算教學-提高兒童觀察力

觀察力是人類智力結構的重要基礎，是聰明大腦的“眼睛”,，觀察力決定兒童學習的成敗,。只要兒童主動去看、去聽,、去摸,，便會由觀察產(chǎn)生興趣，在興趣中思索,，在思索中學習,，在學習中成長。讓兒童在實踐和創(chuàng)新的過程中認識數(shù),，大大增強了兒童的觀察力和感知數(shù)的能力,。珠心算的計算，兒童仔細觀察,，眼看快,、耳聽快、腦算快,、手寫快,，在反復快速訓練中兒童的觀察力得到培養(yǎng)和提高。

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珠心算教學-提高兒童想象力

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！睌?shù)學是一門較為抽象的學科,，而算盤則是一個具體的實物,，孩子通過看撥——摸撥——空撥——想撥四步教學，腦中便出現(xiàn)了一把算盤,，加深了孩子對數(shù)字的理解,，促進大腦珠像的建立，豐富了兒童的想象力,。

珠心算的計算過程就是在大腦里面 “打算盤”,，將算盤這個立體的形象“搬進”我們的腦袋里面，是一個連續(xù)不停的動態(tài)形象（整個撥珠計算的動態(tài)過程）,。經(jīng)過長期訓練,，刺激，使兒童的空間想象能力得到加強,。熟練到一定程度的珠心算選手,，其在腦中撥珠的過程就會省略，內(nèi)化成直接的思維活動,。他一看到一個平面圖后,，就會把旋轉(zhuǎn)后的立體形象很快清晰地呈現(xiàn)在腦海中，立即寫出積分式,，得出答案,，比一般的沒有學習珠心算的同學要更快、更準,。

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珠心算教學-提高兒童記憶力

珠心算是由珠算演化而來的眼,、手,、腦多種感官并用的一項智力活動，它是通過大腦中產(chǎn)生的珠像,，依照珠算模式對數(shù)字進行運算的,，是一個數(shù)譯珠、珠譯數(shù)瞬間交替變化的過程,，珠心算要求兒童須注意力高度集中,，心無雜念，方能在腦中產(chǎn)生清晰的珠像,，提高兒童的記憶力,，據(jù)測算，凡經(jīng)過珠心算學習訓練有素的兒童,，其記憶力高于一般兒童30％至40％,。

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珠心算教學-提高兒童思維力

珠心算是形象直觀與抽象思維相結合的運算方式,，它有利于腦映像的形成,，并能促進抽象能力的發(fā)展。兒童在珠心算的訓練中,，手,、腦、眼,、耳和口同時運用,，促使兒童思維受到有效的鍛煉，從而加強了思維的靈活性,、深刻性,、敏捷性，促使智力水平得到提高,。

在珠心算訓練中兒童始終處于積極思維,，無論是做單一的計算題，還是做復雜的綜合題,，兒童均從多角度思考同一問題，這樣就促進幼兒思維多樣話,。

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珠心算教學-提高兒童計算能力

珠算與心算結合是提高計算能力的有效方法,。隨著年級的增高,，兒童具備一定的分析能力和自學能力。課堂上,，兒童通過分析口算算理,，促進了兒童對心算和筆算的方法的理解。如36+57=,？時,，兒童用口算的算理指導著珠心算，類推出筆算的計算法則,。無論是加減算還是乘除算,，珠心算都是從高位算起，教師只要講清算理算法,，經(jīng)過反復練習,，能提高兒童的計算的能力。

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珠心算教學-提高兒童創(chuàng)造能力

珠心算中的腦圖像，正是運用了模式理論，給人帶來的益處是一種潛能,，挖掘的是兒童的創(chuàng)造力,。如在教學“量的計量”時，其抽象思維難以讓學生理解,，如果利用算盤檔位清晰,、示數(shù)直觀的特點，創(chuàng)造性地學習單位互化,，既降低難度,，又提高了學習效率。

二、珠心算是提高非智力因素的有力助手

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珠心算可以激發(fā)兒童學習興趣

興趣是人樂于接觸,、認識某種事物并力求參與相應活動的一種積極的意識傾向,。珠心算教學讓一入學的兒童能在看得見、摸得著,、打得響的算盤上快速認數(shù),、讀數(shù)、記數(shù),、寫數(shù),，使他們感到算盤是學習數(shù)學的學具；當聽到噼哩啪啦撥珠計算20以內(nèi)加減法時,，學生感到數(shù)學并不枯燥,，而且形象有趣，易懂易學,；當學生在“三盤清”,、“九盤清”、“孔雀展屏”,、“大元寶”,、“小元寶”、“四大節(jié)日”等游戲中練習心算技能時,，感到數(shù)學豐富多彩,、變化有趣，學生學得興趣盎然,、津津有味,，對數(shù)學產(chǎn)生極大的興趣。

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珠心算可以磨煉兒童的意志

人常說：“冰凍三尺,，非一日之寒?！?學好珠心算也并非一日之功,、立竿見影之事，它的成功是一個人堅強意志,、驚人毅力和持之以恒的較量,。如果你缺乏上述精神，想學好珠心算是紙上談兵,、空中樓閣,。俗語說得好：“熟能生巧?！边@個“熟”字就意味著多練,、天天練。而“天天練”就是一個人堅強意志的較量,。這些事實足以說明：學過珠心算的學生善于吃苦,，意志堅定，有恒心,、有毅力,。