新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)（北師版）三年級(jí)上冊(cè)單元教案

一  乘除法

單元教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情境,，感知乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)四則運(yùn)算的意義，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活匯總的運(yùn)用,，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識(shí),。

2.探索整十、整百,、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法和一位數(shù)整除整十,、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法,，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化,，能正確進(jìn)行計(jì)算。

3.經(jīng)歷從實(shí)際情況中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,，發(fā)展用乘除法知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力,。

4.在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。

單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：整十,、整百,、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算；一位數(shù)除整十,、整百,、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算。

2.難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的乘法及一位數(shù)除兩位數(shù)的除法口算,。

單元課時(shí)安排：8課時(shí)

      小樹(shù)有多少棵（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握整十,、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2.結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握整十,、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合具體情境,，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)用具：掛圖,、數(shù)字卡片,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境引入：

同學(xué)們,，今天是開(kāi)學(xué)的第一天,，大家一進(jìn)校園就會(huì)看到花壇里盛開(kāi)著美麗的鮮花，它在裝點(diǎn)著我們美麗的校園,，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡,。（喜歡）要有美麗的環(huán)境，就需要花草樹(shù)木,。

二,、探索新知：出示掛圖，大家看一看,，這里有什么,？

1.仔細(xì)觀察并說(shuō)出圖意。

2.誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出問(wèn)題,？

3.試著解決所提問(wèn)題,。

引出：20×3=

4.討論算法。

20+20+20=60       2×3=6,，20×3=60·····

三,、拓展應(yīng)用：

1. 3×2           5 × 4           6×7

30×2          50×4            6×70

    300×2         500×4           6×700

  你發(fā)現(xiàn)了什么 ？

2.香蕉每堆200根

小象每天吃60根,。

   大象每天要吃90根,。

⑴、3頭小象吃一堆香蕉,，夠1天吃嗎,？

⑵,、1頭大象一個(gè)星期要吃多少根香蕉？

⑶,、你還能提吃哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

四,、小結(jié)

在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí),？應(yīng)該用什么方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便,？

五、作業(yè)：作業(yè)本中的作業(yè),。

課后反思：

       需要多少錢（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,，經(jīng)理多種算法交流的過(guò)程,，并能正確地計(jì)算。

2.結(jié)合具體情境,，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,。

教具準(zhǔn)備：掛圖、幻燈,、小黑板,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

暑假里,，有三個(gè)小朋友,，來(lái)到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學(xué)門(mén)自己觀察這幅圖把你看到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng),。

二,、探索新知：

1.描述情境圖，并根據(jù)圖提出問(wèn)題,。

2.小組交流各自的問(wèn)題,，并試著解決問(wèn)題。

3.引出：買3個(gè)游泳圈需要多少錢,？

（1）              列式計(jì)算,，小組交流。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立列出乘法算式：12 × 3  =

（2）              全班交流算法,。

組織學(xué)生交流計(jì)算方法,，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。

4.解決問(wèn)題：買3個(gè)球需要多少錢,？

每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算是,，嘗試解決，再交流,、匯報(bào),。

5.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

三,、拓展應(yīng)用：

1.13×3    70×5    24×2     15×3

31×3    34×2    24×4     13×5

2.                     

⑴,、一共有多少塊餅干？      

⑵,、每個(gè)小朋友15塊,，分給6個(gè)小朋友，夠分嗎？

四,、小結(jié)

    在這節(jié)課中,，你學(xué)會(huì)了什么？要注意什么問(wèn)題,？

五,、作業(yè)：作業(yè)本中的相關(guān)作業(yè)。

課后反思：

練習(xí)一（3）

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固對(duì)整十,、整百,、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握，能較熟練口算整十,、整百,、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

2.培養(yǎng)學(xué)生從不同角度提出解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

3.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),，體會(huì)教學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步鞏固對(duì)整十、整百,、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握,，能較熟練口算整十、整百,、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

解決教材第7頁(yè)第7、8兩道綜合性較強(qiáng)的生活實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.開(kāi)火車練口算,。教師用口算卡在全班開(kāi)火車做整十,、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算練習(xí),，抽查學(xué)生對(duì)此口算的方法是否掌握,。

2.教材第6頁(yè)第1題。學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立完成,，全班訂正時(shí)抽取幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的口算方法。

3.教材第6頁(yè)第3題,。學(xué)生獨(dú)立思考填寫(xiě)“〈”“〉”或“=”,，組織學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

二,、合作交流,，解讀探究

1.教材第6頁(yè)第2題。先讓學(xué)生自己獨(dú)立理解題意并解答第一問(wèn),，組織交流后再開(kāi)始第二個(gè)環(huán)節(jié)“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,？”鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

2.教材第6頁(yè)第4題。尋找本題中的數(shù)學(xué)信息,，學(xué)生獨(dú)立解決題中提出的四個(gè)問(wèn)題,，組織學(xué)生對(duì)前三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)什么信息來(lái)解決問(wèn)題的,。第四題是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,，可以分小組進(jìn)行討論，合作解決,。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)不同的購(gòu)買方案,。

三、應(yīng)用遷移,，鞏固提高

1.教材第7頁(yè)第6題,。尋找本題中提供的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“3倍”“2倍”的含義,，學(xué)生列式解答,。

2.教材第7頁(yè)第7題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生了解題中的數(shù)學(xué)信息,，明確題意,。

（2）小組討論交流：怎樣檢查交來(lái)的錢數(shù)對(duì)不對(duì)？

（3）列式解答,。

四,、總結(jié)反思，拓展升華

學(xué)會(huì)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算,，我們還要積極運(yùn)用它來(lái)幫助我們解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

1.教材第7頁(yè)第8題。

（1）創(chuàng)設(shè)情境：求教師和同學(xué)們共80人去參觀科技館,，怎樣租車合算,？

（2）了解題目中的數(shù)學(xué)信息。

（3）小組學(xué)習(xí),，共同研究設(shè)計(jì)方案,，然后匯報(bào)交流。

（4）組織學(xué)生從“省錢”的角度討論“哪一種租車方案最合算？”

2.教材第7頁(yè)第5題學(xué)生獨(dú)立作業(yè),。

五,、作業(yè)：作業(yè)本上的相關(guān)作業(yè)。

教學(xué)反思：

      參觀科技館（4）

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握一位數(shù)除整十,、整百,、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算,，提倡算法的多樣化,。

2.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握一位數(shù)除整十、整百,、整千數(shù)的口算方法,，并能正確地進(jìn)行口算。

教學(xué)難點(diǎn)：

算法的多樣化,；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)用具：掛圖,、數(shù)字卡片,、小黑板。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們,，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平也在迅猛的發(fā)展,。我們先進(jìn)的社會(huì),，科技水平到底發(fā)展到什么程度？還有哪些領(lǐng)域還有待我們繼續(xù)開(kāi)發(fā),？你們想了解嗎,？今天老師就帶你們到科技館去參觀。

二,、探索新知

1.讀題,，求“平均每輛車坐多少人？”可以怎樣列式,，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,？

2.學(xué)生列出“60÷2”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算,。

3.組織學(xué)生交流各自的想法,。

（提倡算法多樣化）

三,、拓展應(yīng)用

1. 60÷3      200÷5      240÷8      120÷4

    560÷7     900÷3      180÷6      270÷9

                       一包糖共80塊。

分給2人,，

                         平均每人……

你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.這本書(shū)共170頁(yè),，我已經(jīng)看了90頁(yè),。

⑴、還剩多少頁(yè)每看,？

⑵,、剩下的書(shū)，要在4天內(nèi)看完,，平均每天看多少頁(yè),？

四、總結(jié)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么,？

五,、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。

課后反思：

  植 樹(shù)（5）

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,，提倡算法的多樣化。

2.結(jié)合具體情境,，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,，提倡算法的多樣化。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合具體情境,，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)用具：掛圖,、幻燈,、小黑板。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們,，秋天到了。秋天師播種的季節(jié),，為了今后我們的生活處處充滿綠色,，今天我們就要去進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)。

二,、探索新知

1.出示掛圖,，觀察圖片,，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2.解決“每組3人,，可以分多少組,？”可以怎樣列式，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,？

2.學(xué)生列出“36÷3”的算式后,，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。

3.組織學(xué)生交流各自的想法,。

（提倡算法多樣化）

三,、拓展應(yīng)用

1. 46÷2      84÷4      630÷9      96÷3

    66÷3     100÷5      720÷8      48÷2

2.

           7元                                84元

⑴、一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的幾倍,？

⑵,、一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少倍？

⑶,、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

3.在     里填上“>”“<”或“=”。

48÷4     84÷4             720÷8      720÷9

24 × 3     24 × 2           26÷2       26 × 2

四,、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的除法計(jì)算,，可以先用除數(shù)去除被除數(shù)中整十的部分，再去除被除數(shù)的個(gè)位數(shù),，然后把兩次除得的結(jié)果合起來(lái),。如果有道理，也可以用你喜歡的其他方法來(lái)計(jì)算,。生活中有很多問(wèn)題的解決都要用到我們今天學(xué)到的知識(shí),，同學(xué)們要做一個(gè)有心人，下課后,，我們可以試一試用今天學(xué)到的知識(shí)還能解決哪些生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè),。

課后反思：

練習(xí)二（6）

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解和掌握一位數(shù)除整十,、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法,，能正確計(jì)算,。

2.提高學(xué)生的口算能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生運(yùn)用除法口算的相關(guān)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)重點(diǎn)：

一位數(shù)除整十,、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法練習(xí),。

教學(xué)難點(diǎn)：

選擇適合的方法正確熟練地口算一位數(shù)整除整十,、整百,、整千數(shù)及兩位數(shù)的除法。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

星期天，媽媽到超市采購(gòu)了很多物品,。（出示媽媽采購(gòu)的物品及每樣物品所用的錢數(shù)）

1.學(xué)生從圖上了解媽媽采購(gòu)的物品及每樣物品所用的錢數(shù),。

2.根據(jù)以上信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二,、合作交流，解讀探究

1.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,，根據(jù)出示信息提出并解決除法問(wèn)題,。

2.全班交流：你們學(xué)習(xí)小組提出了哪些除法問(wèn)題？是怎樣解決的,？

3.交流計(jì)算方法：重點(diǎn)交流你是怎樣計(jì)算48÷2=24和90÷6=15兩道算式,。

三、應(yīng)用遷移,，鞏固提高

1.出示口算訓(xùn)練卡片,，教師引導(dǎo)學(xué)生做一位數(shù)除整十、整百,、整千及兩位數(shù)的口算訓(xùn)練,，適當(dāng)抽幾題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“自己是怎樣計(jì)算的？”

2.教材第12頁(yè)第1題,，學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,。

3.教材第12頁(yè)第2題，學(xué)生獨(dú)立完成,。

4.教材第12頁(yè)第3題,。先讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，解決問(wèn)題,，然后再交流,、反饋。

四,、總結(jié)反思,，拓展升華

今天我們進(jìn)一步練習(xí)了一位數(shù)除整十、整百,、整千及兩位數(shù)的口算,，并且運(yùn)用這些知識(shí)解決了一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

五,、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè),。

教學(xué)反思：

復(fù)習(xí)（7）

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù),、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法,，能正確熟練地計(jì)算,，進(jìn)一步理解乘除法之間的聯(lián)系。

2.提高學(xué)生靈活運(yùn)用乘除法口算的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù),、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

在計(jì)算過(guò)程中理解乘除法之間的聯(lián)系。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

星期天，一群同學(xué)一起到科技館參觀（出示相關(guān)的數(shù)學(xué)信息）

1.學(xué)生找數(shù)學(xué)信息：每張門(mén)票8元,，一共花了80元,。

2.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答：一共有多少名同學(xué)？80÷8=10（人）

3.變幻信息及問(wèn)題：每張門(mén)票8元,，10人一共花了多少錢,？

4.學(xué)生獨(dú)立解答：8×10=80（元）

5.觀察“80÷8=10”和“8×10=80”這兩個(gè)算式，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

二,、合作交流，解讀探究

1.學(xué)生在小組內(nèi)交流然后全班交流：三個(gè)數(shù)8,、10,、80，用8和10相乘得80,，用80除以8得10,，用80除以10就得8，乘除法運(yùn)算剛好相反,。

2.根據(jù)以上規(guī)律嘗試寫(xiě)出幾組相關(guān)的算式并在小組內(nèi)交流,。

3.教材第12頁(yè)第4題，學(xué)生獨(dú)立完成,，然后交流自己是怎樣想的,？

三、應(yīng)用遷移,，鞏固提高

1.教材第13頁(yè)第7題：填表

學(xué)生先獨(dú)立填表,，再交流訂正，說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的,。

2.教材第13頁(yè)第6題,，學(xué)生獨(dú)立完成,。

四、總結(jié)反思,，拓展升華

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié),，想一想：“自己有什么收獲？”

2.教材第13頁(yè)第5題,。

獨(dú)立完成,。你是怎樣判斷兩個(gè)算式的大小的？

五,、作業(yè)：作業(yè)本的作業(yè),。

第一單元綜合練習(xí)（8）

練習(xí)目的：

通過(guò)練習(xí)，鞏固掌握本單元內(nèi)容,，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。

練習(xí)重點(diǎn)：

經(jīng)歷從實(shí)際情況中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展用乘除法知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力,。

練習(xí)難點(diǎn)：

    能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

練習(xí)內(nèi)容：

一,、計(jì)算,。

1.口算：

230×0＝    40×8＝      110×9＝　　  220×3＝

    60×9＝     300×7＝     21×4＝       3×4＋5＝

　　35÷7＝     24×3＝      7×9－13＝    80－20×3＝

    5×0＋0＝   3＋7×5＝    0＋48＝       6×7－7＝

2.筆算：

613×3＝    804×5＝      5200×2＝     978×7＝

3.脫式計(jì)算：

7300－2300×2        518×2×3         1249＋350×4

4.列式計(jì)算：

①比249多56的數(shù)是多少？           ②8個(gè)72連加,，和是多少,？

二、填空,。

1.口算42×2時(shí),，應(yīng)想：(   )×(   )＝(   ),(   )×(   )＝(   ),(   )＋(   )＝(   ).

2.0和48相乘的積是（    ）1和任何數(shù)（0除外）相乘的積得（   ）。

3.最大的一位數(shù)與最小的三位數(shù)相乘,，積是（   ）,。

    4.一個(gè)三位數(shù)乘一位數(shù)，積可能是(   )位數(shù),，也可能是（   ）位數(shù),。

    5.（    ）的6倍是240，18的4倍是（    ）,。

三,、判斷題。

1.3008乘5,，積的中間有3個(gè)0,。（   ）

2.16個(gè)百是160。（   ）

3.6乘0等于0,，6加0等于6,。（   ）

4.1元2角×6＝7元2角,。（   ）

5.一個(gè)因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，積的末尾就有幾個(gè)0,。（   ）

四,、應(yīng)用題。

1.一臺(tái)彩色電視機(jī)1180元,，買這樣的3臺(tái)彩色電視機(jī)共要多少元,？

2.學(xué)校合唱隊(duì)有56人，舞蹈隊(duì)比合唱隊(duì)少24人,，這兩個(gè)隊(duì)一共有多少人,？

3.商店運(yùn)來(lái)8箱洗衣粉，每箱120袋,，賣出一些后,，還剩360袋，賣出多少袋,？

4.330個(gè)同學(xué)去郊游,，前3輛各坐82人，第四輛車要坐多少人,？

5.學(xué)雷鋒活動(dòng)中,，三年級(jí)去69人，四年級(jí)去的人數(shù)是三年級(jí)的2倍,，兩個(gè)年級(jí)共有多少人參加,？