如何上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課

我校將綜合實(shí)踐活動(dòng)課列入常規(guī)課表已有幾年,，我有幸成為初中部的一名綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師,，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的課堂實(shí)踐，有快樂(lè)也有痛苦,。我想就以下幾個(gè)方面談?wù)勆虾脤?shí)踐課的幾個(gè)要點(diǎn)，希望和各位同仁交流,。

我覺(jué)得作為一名綜合實(shí)踐課的教師首先要領(lǐng)會(huì)這門課程的設(shè)置目的,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中的一種新的課程形態(tài)，具有整體性,、實(shí)踐性,、開(kāi)放性、生成性,、自主性等特點(diǎn),。它特別倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力,，以及交流與合作的能力。

一,、課題的選擇

目前綜合實(shí)踐活動(dòng)課沒(méi)有正規(guī)的書(shū)本,，上課內(nèi)容都是由教師自己選擇確定。我覺(jué)得課題的選擇首先要符合初中生的實(shí)際情況,，初中生既不像小學(xué)生那樣活潑幼稚,，又沒(méi)有高中生那樣深的理解和領(lǐng)悟能力，所以給初中生定課題既要有趣又要有一定的深度但對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求又不能太高。比如我開(kāi)設(shè)的八年級(jí)的趣味實(shí)驗(yàn)課程,，由于八年級(jí)的同學(xué)還沒(méi)接觸過(guò)化學(xué),，所以只是通過(guò)一些簡(jiǎn)單可行的化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，宣傳科普知識(shí),，增強(qiáng)動(dòng)手能力,。其次要注重學(xué)生的興趣，《綜合實(shí)踐動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出：綜合實(shí)踐活動(dòng)是指學(xué)生基于自身興趣,，在教師指導(dǎo)下,，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題,，主動(dòng)地獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng),。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，只有學(xué)生喜歡了他才會(huì)好好學(xué)，而作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師只有有興趣了你才會(huì)用心教,。第三點(diǎn)課題要聯(lián)系生活,，符合時(shí)代潮流。本課程是面向自然,、面向社會(huì),、面向?qū)W生的生活和學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。實(shí)際上這種學(xué)習(xí)活動(dòng)也存在于我們的現(xiàn)實(shí)生活中,，只是沒(méi)有引起我們的重視和挖掘,，而且這種學(xué)習(xí)具有不可替代作用。第四點(diǎn)課題要有一定的深度,。例如“牛奶”這個(gè)課題小學(xué)已經(jīng)有很多教師用過(guò),，對(duì)初中生而言照搬的話就缺少一定的深度，正好這階段社會(huì)上出現(xiàn)了食品安全問(wèn)題,，我聯(lián)系化學(xué)知識(shí)增加了蛋白質(zhì)的檢測(cè),，這樣學(xué)生們也很高興。

二,、小組合作

小組合作是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重要組成部分,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課與以往單一的課堂教學(xué)不同的是需要學(xué)生分小組提前完成各種準(zhǔn)備工作，如收集和歸納資料等等,。經(jīng)過(guò)幾節(jié)課下來(lái),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作部分很有興趣，但是小組合作熱情欠佳,，我分析了以下幾方面的原因：（1）學(xué)生無(wú)法適應(yīng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的模式,。以往的課堂都是教師歸納好重點(diǎn)講給學(xué)生聽(tīng),，重在教師，而現(xiàn)在是以學(xué)生為主體,，需要他們自己收集和歸納資料,，他們就覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)從下手了。（2）初中生上綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)行的是選課制度,，也就是說(shuō)我這個(gè)班的同學(xué)是由12個(gè)班的學(xué)生組成,，這樣就出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題互相之間不熟悉，缺乏交流,，降低了小組合作的質(zhì)量,。（3）學(xué)生不懂得如何合作。現(xiàn)今的學(xué)生本來(lái)就缺乏團(tuán)結(jié)合作的精神,，在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)不能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,，一個(gè)任務(wù)布置下去，不是每個(gè)人都盡力去做而是小部分人在做,，還有其他人就坐享其成,。（4）組長(zhǎng)缺乏號(hào)召力。剛開(kāi)始的時(shí)候每個(gè)人都不愿意做組長(zhǎng),，他們總認(rèn)為做組長(zhǎng)就是要多干活,。即便做了也缺乏號(hào)召力不知道如何分配任務(wù)，最后只能自己完成,。所以我規(guī)定每個(gè)課題都選一次組長(zhǎng)由不同的人來(lái)?yè)?dān)當(dāng),，這樣大家就公平競(jìng)爭(zhēng)，也大大調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性,。

三、課堂效率

課堂是靈魂,。（1）良好的紀(jì)律是課堂的保證,。學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課不夠重視，再加上每節(jié)課都是在實(shí)驗(yàn)室上又要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn),，內(nèi)心興奮不已,，無(wú)法控制自己的言行。這需要時(shí)間的磨合,，慢慢適應(yīng)這種上課的方式,。（2）學(xué)生的準(zhǔn)備程度是關(guān)鍵。每個(gè)課題都需要學(xué)生自己回家完成資料的原始收集,。剛開(kāi)始學(xué)生的準(zhǔn)備工作做的很差,，資料收集的過(guò)于簡(jiǎn)單甚至還有學(xué)生收集的資料文不對(duì)題，所以一個(gè)課題完成后我給他們上了一節(jié)“如何收集和歸納資料”,，等第二個(gè)課題的時(shí)候明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生的準(zhǔn)備工作做的好多了,。（3）上課的節(jié)奏是主旋律,。與以往的課堂的不同，它既有教師的講解,，又有學(xué)生的活動(dòng)還有實(shí)驗(yàn)的操作,，這就需要把握好上課的節(jié)奏，才能把課上的流暢,。（4）學(xué)生互動(dòng)的熱情是添加劑,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是真正把課堂還給了學(xué)生，以學(xué)生為主體,，教師引導(dǎo)為輔,。那么學(xué)生的參與熱情就很重要，剛開(kāi)始學(xué)生都不愿上來(lái)發(fā)言,，有的是怕難為情,，有的是不知道如何來(lái)說(shuō)，這需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo),。

四,、課題總結(jié)和成果展示

課題的總結(jié)很重要，要教會(huì)學(xué)生做每件事都要善始善終,，每個(gè)課題完成后,，我都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的總結(jié)，例如寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、討論實(shí)驗(yàn)操作中的不足,、分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因、活動(dòng)體會(huì),、活動(dòng)建議等等,。效果還是很明顯的，下次課題時(shí),，無(wú)論是課前準(zhǔn)備還是課堂互動(dòng)以及動(dòng)手能力都有所提高,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課涉及到成果展示這塊，我挑選一些這方面有能力的同學(xué)做了海報(bào)宣傳對(duì)學(xué)校其他同學(xué)進(jìn)行科普宣傳,；做電子小報(bào)等,，這也是對(duì)學(xué)生自己活動(dòng)的肯定。