《小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》課題 

   研   究   方   案（語文學(xué)科） 

一、本課題研究的背景： 

教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“簡單地說,，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣,。”英國教育家洛克也曾說過,，一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣,。同樣,，在我國古代也早就有了“少年若天性，習(xí)慣成自然”的說法,。由此可見,，從一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以取得事半功倍的教育效果,；并且,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是中小學(xué)，特別是小學(xué)素質(zhì)教育的一項基本要求,。 

小學(xué)是一個人學(xué)習(xí)的起始階段,，是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞,，對孩子的一生有著無法估量的影響,，一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了,，最后習(xí)慣內(nèi)化為素質(zhì),。 

因此,，開展“小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”課題很有必要,，尤其適應(yīng)當(dāng)前我市學(xué)生的實際情況和新課程改革的需要。 

二,、本課題的理論意義和實踐意義 

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的,、主動的、自主化了的持久學(xué)習(xí)方式,，往往它成為一個人學(xué)習(xí)品行的一部分,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學(xué)生獲得知識的重要途徑,，是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁,，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段，它廣泛存在于學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容中,，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程里,。習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要的研究價值。 

       養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的"動力定型",。習(xí)慣是人在較長時間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式，一旦形成便難以改變,。長期有規(guī)律地安排學(xué)習(xí)的人,，便可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,，至少有三個方面的好處：

（一）好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以通過生物鐘,、條件反射自動提醒人自覺地去做應(yīng)該做的事,。比如每天早晨及時起床，自覺地為工作,、學(xué)習(xí)做好一切準(zhǔn)備,。對于一個有良好習(xí)慣的人來說，幾乎都是靠生物鐘,、靠條件反射來自動控制的,。如果不是靠習(xí)慣，這許許多多看似平常的事做起來就會顯得手忙腳亂,，甚至丟三落四,，以至于使人動輒被動，造成心煩意亂,。 

（二）好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以發(fā)揮下意識的作用,。 

下意識的特點是直接受習(xí)慣的支配。一個具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事,，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松,，有條有理,。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益,。 

（三）好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以調(diào)動潛意識為學(xué)習(xí)服務(wù),。 

潛意識的特點是直接受人的情感和需要支配，受情境因素的影響,。大多數(shù)人都有這樣的體驗：心里已經(jīng)清醒地意識到,，嘴上也在說貪玩不利于學(xué)習(xí)，今后不再貪玩了,，可是鬼使神差地又貪玩了,。為什么會這樣？這實際是潛意識在支配他,，是他的潛意識中有一種強烈的玩的渴望,。一個養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,，他對學(xué)習(xí)有一種親合心理,，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要,，當(dāng)成了樂趣,，不學(xué)習(xí)便難受,。這就是潛意識在發(fā)揮作用,。 

心理學(xué)研究表明,，習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好,，孩子越小,，越容易養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，最容易保留這種習(xí)慣,。因此，在小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù),。培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要的實踐意義,。    

通過本課題研究，探索培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑,、方式方法,、目標(biāo)效果、操作步驟等,，從而讓學(xué)生掌握開啟知識寶庫的鑰匙,，自主學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,，以便成為全面發(fā)展的人。 

三,、本課題的研究目標(biāo),、研究內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新之處 

本課題的研究目標(biāo)： 

1,、補充,、完善小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣評價標(biāo)準(zhǔn)。形成體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性的行為標(biāo)準(zhǔn),，使學(xué)習(xí)習(xí)慣行為準(zhǔn)則具有引領(lǐng)性,、針對性和可操作性。 

2,、真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進行自我管理,、自我約束,，并最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 

3,、從細節(jié)入手,，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作抓細，抓實,，從分年級學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練內(nèi)容的細化能夠看出這一點,。 

4、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣氛圍,，從校內(nèi)到校外,，從課上到課下，教師都做了安排,，時刻激勵著小學(xué)生去做好,。 

5,、習(xí)慣的養(yǎng)成,，關(guān)鍵還在于持之以恒的嚴(yán)格訓(xùn)練,，在訓(xùn)練中講清道理,，導(dǎo)之以行,，這樣,，長此以往，必然會收到良好的學(xué)習(xí)效果 

本課題的研究內(nèi)容： 

一,、課前習(xí)慣 

課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣： 

基本要求：按教師或教材要求做好課前預(yù)習(xí),，尋找聽課重點、難點,，提高課堂聽講的有效性,。 

培養(yǎng)目標(biāo)： 

1、提前預(yù)習(xí)課程,，每天晚上和上課前,，都要對將要學(xué)習(xí)的課程做簡要的預(yù)習(xí),，了解課程的知識點、重點,、難點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。 

2,、預(yù)習(xí)時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料尋找答案,，也可以向同學(xué),、家長詢問，仍然沒有解決的問題要標(biāo)記出來,，以便在課堂上有重點地學(xué)習(xí),。
    3、預(yù)習(xí)時要學(xué)會用筆在課本上做不同的標(biāo)記,，如：重點內(nèi)容在文字下面標(biāo)△,，有疑問的地方在文字下面畫線并在旁邊寫上“？”等,，以便在課堂學(xué)習(xí)時多留心,。 

4、預(yù)習(xí)時要精力集中,，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 

二,、課中習(xí)慣 

1,、專心上課的習(xí)慣 

基本要求：課堂上認(rèn)真聽講，積極主動地參加各種課堂教學(xué)活動,，踴躍發(fā)言,，遵守課堂紀(jì)律，積極思考,。 

倡導(dǎo)中高年級的學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記,。 

培養(yǎng)目標(biāo)： 

（1）課前做好準(zhǔn)備,，按要求擺放課本及文具。 

（2）課堂上認(rèn)真接受教師指導(dǎo),，專心致志地參與探索,，全身心地投入學(xué)習(xí)。 

（3）有疑難問題時,，及時舉手發(fā)言,。 

（4）要善于合作學(xué)習(xí)，在進行分組實驗,、動手操作,、課外游戲等活動時互相幫助，共同提高,。 

2,、善于合作的習(xí)慣： 

基本要求： 

合作前要獨立思考，合作中要會交流與傾聽,，合作后要表述和反思,。善于將個體間的差異當(dāng)作一種學(xué)習(xí)資源，以達到集思廣益,、取長補短,、共同進步、協(xié)同發(fā)展的目的,。 

培養(yǎng)目標(biāo)： 

（1）樂于將個人的學(xué)習(xí)活動與集體活動融為一體,，互相配合，協(xié)調(diào)一致,。 

（2）與同學(xué)溝通交流時,，要尊重別人的意見和觀點。學(xué)會表達自己看法,，共同解決問題,。 

（3）主動和同學(xué)、老師合作,，樂于承擔(dān)組內(nèi)分擔(dān)的任務(wù),。 

（4）學(xué)會贊許同伴，愿與他人一起分享合作的體驗,。 

3,、善于交流的習(xí)慣 

基本要求：善于傾聽他人的見解，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,、分析,、思考的習(xí)慣，善于交流，勇于發(fā)表自己的意見和看法,，表述流利,，條理清晰。 

培養(yǎng)目標(biāo)： 

（1）養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,、分析,、思考的習(xí)慣。積極踴躍發(fā)言,，敢于提出自己的不同見解,，并不斷修正、彌補自己的不足,。說話完整,，口齒清晰，聲音洪亮,，儀態(tài)端莊,。 

（2）與人交流時，虛心聽取對方的見解,，善于傾聽他人的意見和建議,，不隨便打斷別人的談話。 

4,、勇于質(zhì)疑的習(xí)慣： 

基本要求：培養(yǎng)獨立思考,、細心觀察的能力，善于質(zhì)疑,，勇于實踐,，形成主動探索的習(xí)慣。 

培養(yǎng)目標(biāo)： 

（1）善于發(fā)現(xiàn),，勇于實踐,，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教,。 

（2）培養(yǎng)獨立思考,、細心觀察的能力，養(yǎng)成主動探索的習(xí)慣,。 

三,、課后習(xí)慣 

1、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣： 

基本要求：及時復(fù)習(xí)功課,，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶,，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。 

培養(yǎng)目標(biāo)：對所學(xué)的內(nèi)容及時復(fù)習(xí),、鞏固，提高學(xué)習(xí)效率。 

2,、完成作業(yè)的習(xí)慣： 

基本要求：認(rèn)真獨立完成作業(yè),，書寫規(guī)范，按時上交,，及時更正,。 

培養(yǎng)目標(biāo)： 

（1）按時完成作業(yè)。 

（2）不抄襲別人的作業(yè),。沒完成作業(yè)主動向老師說明理由,，并及時補上。 

（3）作業(yè)完成后及時整理書包,，使學(xué)習(xí)資料在書包中分類放置有序,。 

（4）作業(yè)發(fā)下之后要及時修改。 

3,、規(guī)范書寫的習(xí)慣： 

基本要求：養(yǎng)成正確的寫字和握筆姿勢,，掌握正確的寫字規(guī)則和方法，書寫規(guī)范,、工整,。 

培養(yǎng)目標(biāo)： 

（1）寫字姿勢正確。做到的“三個一”（即眼離書本一尺遠,，胸離書桌一拳遠,，手離筆尖一寸遠）。 

（2）坐勢端正,。坐得自然,，兩腳放平，身板要直,，頭部略向前傾,。 

（3）執(zhí)筆正確。五指并攏,，斜握筆,，手腕關(guān)節(jié)配合，按筆畫發(fā)展的方向,，上下左右靈活動轉(zhuǎn),。 

（4）全神貫注。兩眼正視紙面,，注意漢字的書寫,。 

（5）卷面整潔。書寫正確清楚,，排列整齊,。 

4、多讀勤記的習(xí)慣： 

基本要求：多讀好書，每天閱讀課外讀物累計不少于30分鐘,，讀書姿勢正確,。倡導(dǎo)中高年級學(xué)生學(xué)會做讀書筆記。 

培養(yǎng)目標(biāo)： 

（1）每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘,。 

（2）自己訂閱的報刊應(yīng)及時閱讀,。摘抄課外讀物的精彩句段，或在精彩處圈點,，記上自己的閱讀體會,，養(yǎng)成 “不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。 

（3）邊讀邊思考,，敢于質(zhì)問,，不懂的地方向他人請教或查工具書解決。 

5,、規(guī)律作息的習(xí)慣： 

基本要求：學(xué)會根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定個人的學(xué)習(xí)計劃,，按計劃合理安排學(xué)習(xí),，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果,。 

培養(yǎng)目標(biāo)： 

（1）在家長,、教師指導(dǎo)下制定切合實際的學(xué)習(xí)生活計劃。 

（2）認(rèn)真執(zhí)行計劃,，學(xué)會根據(jù)自己的實際情況做相應(yīng)的調(diào)整,，合理安排學(xué)習(xí)活動,，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果。 

本課題的創(chuàng)新之處： 

1,、課內(nèi)與課外相結(jié)合,。 

2,、家庭和學(xué)校相結(jié)合。 

3,、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與教師的點撥、引導(dǎo)相結(jié)合,。 

4,、知識學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合。 

 四,、本課題的研究思路,、研究方法和評估手段 

本課題的研究思路： 

通過一系列具體的實踐研究，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)習(xí)興趣,，掌握正確高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，針對不同年齡段,、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同層次及不同性格特點的學(xué)生的研究,，進行小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與健康人格的發(fā)展探求,，使其通過肯學(xué)、愛學(xué),、樂學(xué),、善學(xué)，增長知識,，提高素質(zhì),，完善人格，成為和諧發(fā)展有能力的人,。 

本課題的研究方法： 

本課題的研究方法是行動研究法,，遵循的思路是：前測、訪談,、施測,、活動實施,、反饋、階段總結(jié),、再實施,、結(jié)題總結(jié)等過程。 

本課題的檢測和評估手段： 

實驗中期學(xué)習(xí)習(xí)慣量表（教師評定,、學(xué)生自評）：實驗后期學(xué)習(xí)習(xí)慣評價表,、 

班級氛圍（環(huán)境）問卷。 

五,、 本課題的實施步驟 

1,、實驗準(zhǔn)備階段(2009年7月－2010年1月)：  

對學(xué)生基本情況進行調(diào)查、分析,，做好相關(guān)的調(diào)查研究工作,。組建研究隊伍，成立課題研究小組,，確定課題研究的人員分工,，制定和論證課題實驗方案，確定最終研究方案,。明確各人的分工和職責(zé),，制定課題研究計劃。加強理論學(xué)習(xí),，充實教育理論和教科研知識,，更新觀念、轉(zhuǎn)變思想,，樹立正確的育人觀,，為開展實驗打下堅實的基礎(chǔ)。 

2,、實驗研究階段（2010年1月—2012年3月)： 

（1）圍繞課題研究目標(biāo)和研究內(nèi)容,，扎實開展課題研究。 

（2）實驗教師定期做引領(lǐng)課,、研討課,，分析、總結(jié)典型的教學(xué)案例,。 

（3）定期做好階段性小結(jié),，研究階段性成果，撰寫研究論文,，形成文字性材料,。 

（4）在實踐中進一步完善課題研究方案，調(diào)整課題研究思路,，并做好課題的檢測工作,。 

（5）整理課題原始材料和研究材料,。 

（6）深入分析研究、撰寫課題研究結(jié)題報告,，形成全面而深刻的研究性成果,。 

（7）課題組成員上公開課展示課題研究成果。 

3,、實驗總結(jié)階段（2012年3月—7月）： 

后期成果處理,，形成結(jié)題研究報告，在一定范圍內(nèi)進行結(jié)題活動,?；I備結(jié)題，聘請上級主管部門和有關(guān)專家聽取課題的匯報,，接受專家評估,。  

六、保障措施 

     小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,，并不是一蹴而就的,，而是一個長期復(fù)雜的過程。這就需要教師在課堂上加強指導(dǎo),，并進行及時檢查和督促。經(jīng)過課內(nèi)若干時間的練習(xí),，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成了,，再逐漸由課內(nèi)向課外發(fā)展，加上家長在家庭范圍內(nèi)的監(jiān)督和規(guī)范,，再靠孩子多次反復(fù)實踐,，三方面形成合力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會鞏固下來,。由此可見,，孩子自身和家長在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成中的作用是不容忽視的。 

學(xué)生方面： 

1,、制定好計劃 

    讓學(xué)生嘗試從自己的實際情況出發(fā),，選擇適合本人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定一份培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的計劃,。例如：分析自己目前學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀,，看看哪些習(xí)慣現(xiàn)階段已經(jīng)養(yǎng)成，哪些尚未達成,，哪些安排在下階段繼續(xù)努力,，從而做到心中有數(shù)。 

2,、做到堅持不懈 

習(xí)慣是一種動力定型,，是條件反射長期積累和強化的結(jié)果,。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過長期的、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成,。因此孩子們心里必須有這樣一個概念,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情。當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦有了雛形的時候必須要有堅強的意志,，做到持之以恒,。 

家長方面： 

良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要嚴(yán)格要求。大多數(shù)習(xí)慣是行為達到自動化后才出現(xiàn)了,。在行為向自動化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過程中,，嚴(yán)格的行為要求和按要求行為是必要的。在學(xué)校教育和家庭教育中,，對有利于孩子發(fā)展的主要方面,，都應(yīng)該有一些基本且嚴(yán)格的行為要求。如起居作息有規(guī)律,、均衡飲食,、合理鍛煉、認(rèn)真作業(yè),、物品整齊,、清潔衛(wèi)生、衣著整潔,、禮貌待人等,。 

除了嚴(yán)格，家長還得適時激發(fā)孩子的積極性與主動性,，時時鼓勵孩子與壞習(xí)慣作斗爭,。將近期目標(biāo)與遠期目標(biāo)相結(jié)合，以表揚,、精神鼓勵為主,。 

七,、預(yù)期研究成果 

我們將把此項課題逐步完善,，健全小學(xué)生3到6年級良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣評價標(biāo)準(zhǔn)，逐步形成規(guī)?；?，并不斷創(chuàng)新,，使之具有較高的推廣價值，學(xué)生整體素質(zhì)明顯提高,。寫出詳盡的結(jié)題報告,，完成教育論文若干篇。 

八、課題參加人員 

《小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》課題    

  研   究   方   案（數(shù)學(xué)學(xué)科）    

一,、本課題研究的背景：    

教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“簡單地說,，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！庇逃衣蹇艘苍f過,，一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。同樣,，在我國古代也早就有了“少年若天性,，習(xí)慣成自然”的說法。由此可見,，從一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，可以取得事半功倍的教育效果；并且,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是中小學(xué),，特別是小學(xué)素質(zhì)教育的一項基本要求。 
    小學(xué)是一個人學(xué)習(xí)的起始階段,，是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ),。這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，對孩子的一生有著無法估量的影響,，一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，好的學(xué)習(xí)方法就內(nèi)化于其中。因此,，開展“小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”課題很有必要,，尤其適應(yīng)當(dāng)前我市學(xué)生的實際情況和新課程改革的需要。    

二,、本課題的理論意義和實踐意義 
    良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的、主動的,、自主化了的持久學(xué)習(xí)方式,，往往它成為一個人學(xué)習(xí)品行的一部分。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個人成長中有多方面的作用,，它是學(xué)生獲得知識的重要途徑,，是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段,，它廣泛存在于學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容中,，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程里。習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要的研究價值,。
    養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的"動力定型"。習(xí)慣是人在較長時間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式，一旦形成便難以改變,。長期有規(guī)律地安排學(xué)習(xí)的人,，便可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,，至少有三個方面的好處： 
    一,、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以通過生物鐘、條件反射自動提醒人自覺地去做應(yīng)該做的事,。比如每天早晨及時起床,，自覺地為工作、學(xué)習(xí)做好一切準(zhǔn)備,。對于一個有良好習(xí)慣的人來說,，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動控制的,。如果不是靠習(xí)慣,，這許許多多看似平常的事做起來就會顯得手忙腳亂，甚至丟三落四,，以至于使人動輒被動,，造成心煩意亂。 
    二,、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以發(fā)揮下意識的作用,。 
    下意識的特點是直接受習(xí)慣的支配。一個具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事,，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松,，有條有理,。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益,。
    三,、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以調(diào)動潛意識為學(xué)習(xí)服務(wù)。
    潛意識的特點是直接受人的情感和需要支配,，受情境因素的影響,。大多數(shù)人都有這樣的體驗：心里已經(jīng)清醒地意識到，嘴上也在說貪玩不利于學(xué)習(xí),，今后不再貪玩了,，可是鬼使神差地又貪玩了。為什么會這樣,？這實際是潛意識在支配他,，是他的潛意識中有一種強烈的玩的渴望,。一個養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他對學(xué)習(xí)有一種親合心理,，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要,，當(dāng)成了樂趣，不學(xué)習(xí)便難受,。這就是潛意識在發(fā)揮作用,。 
    心理學(xué)研究表明，習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好,，孩子越小,，越容易養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最容易保留這種習(xí)慣,。因此,，在小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù)。培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要的實踐意義,。    
    通過本課題研究,，探索培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑、方式方法,、目標(biāo)效果,、操作步驟等，從而讓學(xué)生掌握開啟知識寶庫的鑰匙,，自主學(xué)習(xí)知識,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,，以便成為全面發(fā)展的人,。    

三、本課題的研究目標(biāo),、研究內(nèi)容,、培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新之處    

本課題的研究目標(biāo)：    

1、補充,、完善小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣評價標(biāo)準(zhǔn),。形成體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)習(xí)習(xí)慣行為準(zhǔn)則具有引領(lǐng)性,、針對性和可操作性。    

2,、真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)學(xué)生進行自我管理、自我約束,，并最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。    

3,、從細節(jié)入手，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作抓細,，抓實,，從分年級學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練內(nèi)容的細化能夠看出這一點。    

 4,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣氛圍,，從校內(nèi)到校外，從課上到課下,，教師都做了安排,，時刻激勵著小學(xué)生去做好。    

 5,、習(xí)慣的養(yǎng)成,，關(guān)鍵還在于持之以恒的嚴(yán)格訓(xùn)練，在訓(xùn)練中講清道理,，導(dǎo)之以行,，這樣，長此以往,，必然會收到良好的學(xué)習(xí)效果,。    

本課題的研究內(nèi)容：    

一、課前習(xí)慣    

課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣：    

基本要求：按教師或教材要求做好課前預(yù)習(xí),，尋找聽課重點,、難點，提高課堂聽講的有效性,。    

培養(yǎng)目標(biāo)：    

1,、提前預(yù)習(xí)課程，每天晚上和上課前,，都要對將要學(xué)習(xí)的課程做簡要的預(yù)習(xí),，了解課程的知識點、重點,、難點,，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。    

2,、預(yù)習(xí)時遇到不懂的地方要通過查資料尋找答案,，也可以向同學(xué)、家長詢問,，仍然沒有解決的問題要標(biāo)記出來,，以便在課堂上有重點地學(xué)習(xí)。    

3,、預(yù)習(xí)時要學(xué)會用筆在課本上做不同的標(biāo)記,，如：在重點內(nèi)容下面標(biāo)△,，在有疑問的地方寫上“？”等,，以便在課堂學(xué)習(xí)時多留心,。    

4、預(yù)習(xí)時要精力集中,，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。    

二、課中習(xí)慣    

1,、專心上課的習(xí)慣    

基本要求：課堂上認(rèn)真聽講,，積極主動地參加各種課堂教學(xué)活動，踴躍發(fā)言,，遵守課堂紀(jì)律,，積極思考。    

倡導(dǎo)中高年級的學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記,。    

培養(yǎng)目標(biāo)：   

（1）.課前做好準(zhǔn)備,，按要求擺放課本及文具。    

（2）.課堂上認(rèn)真接受教師指導(dǎo),，專心致志地參與探索,，全身心地投入學(xué)習(xí)。    

（3）.有疑難問題時,，及時舉手發(fā)言,。    

（4）.要善于合作學(xué)習(xí)，在進行分組實驗,、動手操作,、課外游戲等活動時互相幫助，共同提高,。    

2,、善于合作的習(xí)慣：    

基本要求：    

 合作前要獨立思考，合作中要會交流與傾聽,，合作后要表述和反思,。善于將個體間的差異當(dāng)作一種學(xué)習(xí)資源，以達到集思廣益,、取長補短,、共同進步、協(xié)同發(fā)展的目的,。    

 培養(yǎng)目標(biāo)：    

（1）.樂于將個人的學(xué)習(xí)活動與集體活動融為一體,，互相配合,，協(xié)調(diào)一致,。    

（2）.與同學(xué)溝通交流時,，要尊重別人的意見和觀點,。學(xué)會表達自己看法,，共同解決問題。    

（3）.主動和同學(xué),、老師合作,，樂于承擔(dān)組內(nèi)分擔(dān)的任務(wù),。    

（4）.學(xué)會贊許同伴,，愿與他人一起分享合作的體驗,。   

3、善于交流的習(xí)慣    

    基本要求：善于傾聽他人的見解,，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,、分析、思考的習(xí)慣,，善于交流,，勇于發(fā)表自己的意見和看法，表述流利，條理清晰,。    

培養(yǎng)目標(biāo)：    

（1）.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,、分析、思考的習(xí)慣,。積極踴躍發(fā)言,，敢于提出自己的不同見解，并不斷修正,、彌補自己的不足,。說話完整，口齒清晰,，聲音洪亮,，儀態(tài)端莊。    

（2）.與人交流時,，虛心聽取對方的見解,，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話,。    

4,、勇于質(zhì)疑的習(xí)慣：    

基本要求：培養(yǎng)獨立思考、細心觀察的能力,，善于質(zhì)疑,，勇于實踐，形成主動探索的習(xí)慣,。    

培養(yǎng)目標(biāo)：    

（1）.善于發(fā)現(xiàn),，勇于實踐，大膽發(fā)表自己的見解,，對不懂的問題要主動向教師請教,。    

（2）.培養(yǎng)獨立思考、細心觀察的能力,，養(yǎng)成主動探索的習(xí)慣,。    

三、課后習(xí)慣    

1,、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣：    

基本要求：及時復(fù)習(xí)功課,，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。    

培養(yǎng)目標(biāo)：對所學(xué)的內(nèi)容及時復(fù)習(xí),、鞏固，提高學(xué)習(xí)效率,。    

2,、完成作業(yè)的習(xí)慣：    

基本要求：認(rèn)真獨立完成作業(yè)，書寫規(guī)范，按時上交,，及時更正,。    

培養(yǎng)目標(biāo)：    

（1）.按時完成作業(yè)。    

（2）.不抄襲別人的作業(yè),。沒完成作業(yè)主動向老師說明理由,，并及時補上。    

（3）.作業(yè)完成后及時放入書包中,。    

（4）.作業(yè)發(fā)下后及時修改,。    

3、規(guī)范書寫的習(xí)慣：    

基本要求：養(yǎng)成正確的寫字和握筆姿勢,，掌握正確的寫字規(guī)則和方法,，書寫規(guī)范、工整,。    

培養(yǎng)目標(biāo)：    

（1）.寫字姿勢正確。做到“三個一”（即眼離書本一尺遠,，胸離書桌一拳遠,，手離筆尖一寸遠）。    

（2）.坐勢端正,。坐得自然,，兩腳放平，身板要直,，頭部略向前傾,。    

（3）.執(zhí)筆正確。五指并攏,，斜握筆,，手腕關(guān)節(jié)配合，按筆畫發(fā)展的方向,，上下左右靈活動轉(zhuǎn),。    

（4）.全神貫注。兩眼正視紙面,，注意數(shù)字和文字的書寫,。    

（5）.卷面整潔。書寫正確清楚,，排列整齊,。    

4、多讀勤記的習(xí)慣：    

基本要求：多讀好書,，每天閱讀課外讀物累計不少于30分鐘,，讀書姿勢正確。倡導(dǎo)中高年級學(xué)生學(xué)會做讀書筆記。    

培養(yǎng)目標(biāo)：    

（1）.每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘,。    

（2）.自己訂閱的報刊應(yīng)及時閱讀,。在精彩處圈點，記上自己的閱讀體會,，養(yǎng)成 “不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣,。    

（3）.邊讀邊思考，敢于質(zhì)問,，不懂的地方向他人請教或查工具書解決,。    

 5、規(guī)律作息的習(xí)慣：    

基本要求：學(xué)會根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定個人的學(xué)習(xí)計劃,，按計劃合理安排學(xué)習(xí),，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果。    

培養(yǎng)目標(biāo)：    

（1）.在家長,、教師指導(dǎo)下制定切合實際的學(xué)習(xí),、生活計劃。    

（2）.認(rèn)真執(zhí)行計劃,，學(xué)會根據(jù)自己的實際情況做相應(yīng)的調(diào)整,，合理安排學(xué)習(xí)活動，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果,。    

本課題的創(chuàng)新之處：    

1,、課內(nèi)與課外相結(jié)合。    

2,、家庭和學(xué)校相結(jié)合,。    

3、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與教師的點撥,、引導(dǎo)相結(jié)合,。    

4、知識學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合,。    

 四,、本課題的研究思路、研究方法和評估手段    

本課題的研究思路    

就是通過一系列具體的實踐研究,，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握正確高效的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，針對不同年齡段、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、不同層次及不同性格特點的學(xué)生的研究,，進行小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與健康人格的發(fā)展探求,，使其通過肯學(xué)、愛學(xué),、樂學(xué),、善學(xué)、增長知識,，提高素質(zhì),，完善人格，成為和諧發(fā)展有能力的人,。    

本課題的研究方法    

本課題的研究方法是行動研究法,，遵循的思路是：    

前測、訪談,、施測,、活動實施、反饋,、階段總結(jié),、再實施、結(jié)題總結(jié)等過程,。    

本課題的檢測和評估手段    

實驗中期學(xué)習(xí)習(xí)慣量表（教師評定,、學(xué)生自評）：實驗后期學(xué)習(xí)習(xí)慣評價表。    

班級氛圍（環(huán)境）問卷,。    

五、 本課題的實施步驟：    

1,、實驗準(zhǔn)備階段(2009年7月－2010年1月)    

對學(xué)生基本情況進行調(diào)查,、分析，做好相關(guān)的調(diào)查研究工作,。組建研究隊伍,，成立課題研究小組，確定課題研究的人員分工,，制定和論證課題實驗方案,，確定最終研究方案。明確各人的分工和職責(zé),，制定課題研究計劃,。加強理論學(xué)習(xí)，充實教育理論和教科研知識,，更新觀念,、轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的育人觀,，為開展實驗打下堅實的基礎(chǔ),。    

2,、實驗研究階段（2010年1月—2012年3月)    

（1）圍繞課題研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，扎實開展課題研究,。    

（2）實驗教師定期做引領(lǐng)課,、研討課，分析,、總結(jié)典型的教學(xué)案例,。    

（3）定期做好階段性小結(jié)，研究階段性成果,，撰寫研究論文,，形成文字性材料。    

（4）在實踐中進一步完善課題研究方案,，調(diào)整課題研究思路,，并做好課題的檢測工作。    

（5）整理課題原始材料和研究材料,。    

（6）深入分析研究,、撰寫課題研究結(jié)題報告，形成全面而深刻的研究性成果,。    

（7）課題組成員上公開課展示課題研究成果,。    

3、實驗總結(jié)階段（2012年3月—7月）：后期成果處理,，形成結(jié)題研究報告,，在一定范圍內(nèi)進行結(jié)題活動?；I備結(jié)題,，聘請上級主管部門和有關(guān)專家聽取課題的匯報，接受專家評估,。     

    六,、保障措施    

    小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，并不是一蹴而就的,，而是一個長期復(fù)雜的過程,。這就需要教師在課堂上加強指導(dǎo)，并進行及時檢查和督促,。經(jīng)過課內(nèi)若干時間的練習(xí),，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成了，再逐漸由課內(nèi)向課外發(fā)展,，加上家長在家庭范圍內(nèi)的監(jiān)督和規(guī)范,，再靠孩子多次反復(fù)實踐，三方面形成合力,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會鞏固下來,。由此可見,，孩子自身和家長在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成中的作用是不容忽視的。    

    學(xué)生方面：    

    1,、制定好計劃    

    讓學(xué)生嘗試從自己的實際情況出發(fā),，選擇適合本人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定一份培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的計劃,。例如：分析自己目前學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀,，看看哪些習(xí)慣現(xiàn)階段已經(jīng)養(yǎng)成，哪些尚未達成,，哪些安排在下階段繼續(xù)努力,，從而做到心中有數(shù)。    

    2,、做到堅持不懈    

習(xí)慣是一種動力定型,，是條件反射長期積累和強化的結(jié)果。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過長期的,、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成,。因此孩子們心里必須有這樣一個概念，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情,。當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦有了雛形的時候必須要有堅強的意志,，做到持之以恒。    

家長方面：    

良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要嚴(yán)格要求,。大多數(shù)習(xí)慣是行為達到自動化后才出現(xiàn)了,。在行為向自動化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過程中，嚴(yán)格的行為要求和按要求行為是必要的,。在學(xué)校教育和家庭教育中,，對有利于孩子發(fā)展的主要方面，都應(yīng)該有一些基本且嚴(yán)格的行為要求,。如起居作息有規(guī)律,，均衡飲食,、合理鍛煉,、認(rèn)真作業(yè)、物品整齊,、清潔衛(wèi)生,、衣著整潔、禮貌待人等,。 

除了嚴(yán)格,，家長還得適時激發(fā)孩子的積極性與主動性，時時鼓勵孩子與壞習(xí)慣作斗爭,。將近期目標(biāo)與遠期目標(biāo)相結(jié)合,。    

七,、預(yù)期研究成果    

我們將把此項課題逐步完善，健全小學(xué)生3到6年級良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣評價標(biāo)準(zhǔn),，逐步形成規(guī)?；⒉粩鄤?chuàng)新,，使之具有較高的推廣價值,，學(xué)生整體素質(zhì)明顯提高。寫出詳盡的結(jié)題報告,，完成教育論文若干篇,。    

八、課題參加人員    

《小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》課題研究方案

（英語學(xué)科）

        一,、本課題研究的背景：
        著名教育家葉圣陶說：“什么是教育,？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),。小學(xué)生具有非常大的可塑性，這個年齡段是人形成終身習(xí)慣和打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時機,。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，受益終生,。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分,，如：課前預(yù)習(xí)、上課專心傾聽,、敢說,、敢質(zhì)疑、善于合作,、認(rèn)真完成作業(yè)等都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有了它，學(xué)生可以輕松快捷地學(xué)好知識,。反之,，一個人如果養(yǎng)成書寫潦草、上課邊學(xué)邊玩,、自我管理能力差,、學(xué)習(xí)效率低等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅增加學(xué)習(xí)的負擔(dān),，而且有損于身體健康,。播種一種行為，收獲一種習(xí)慣,；播種一種習(xí)慣,，收獲一種性格,；播種一種性格，收獲一種命運,。因此,，在英語課堂上開展“小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”課題很有必要，尤其適應(yīng)當(dāng)前我市學(xué)生的實際情況和新課程改革的需要,。

        二,、本課題的理論意義和實踐意義
       習(xí)慣是人在較長時間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式，一旦形成便難以改變,。長期有規(guī)律地安排學(xué)習(xí)的人,，便可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了樂趣,，這就是潛意識在發(fā)揮作用，而且受益終生,。心理學(xué)研究表明,，習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好，孩子越小,，越容易養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。因此，在小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù),。培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要的實踐意義,。通過本課題研究，探索培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑,、方式方法,、目標(biāo)效果、操作步驟等,，從而讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，以便成為全面發(fā)展的人,。

        三,、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和創(chuàng)新之處
      （一）本課題的研究目標(biāo)：
        1.補充,、完善小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)則,。使學(xué)習(xí)習(xí)慣行為準(zhǔn)則具有引領(lǐng)性,、針對性和可操作性,。
        2.真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進行自我管理,、自我約束,，并最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
        3.小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很多，我們從中選取幾個最基本的適合英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，從細節(jié)入手,，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)抓細，抓實,。
        4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣氛圍,，從校內(nèi)到校外，從課上到課下,，教師都做了安排,，時刻激勵著小學(xué)生去做好。
        5.習(xí)慣的養(yǎng)成,，關(guān)鍵還在于持之以恒的嚴(yán)格訓(xùn)練,，在訓(xùn)練中講清道理，導(dǎo)之以行,，這樣,，長此以往，必然會收到良好的學(xué)習(xí)效果

      （二）本課題的研究內(nèi)容：
        1．課前習(xí)慣
        課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣：
基本要求：按教師或教材要求做好課前預(yù)習(xí),，尋找英語知識點,。提高課堂聽講的有效性。
培養(yǎng)目標(biāo)：
      （1）提前預(yù)習(xí)課程,，每天晚上和上課前,，都要對將要學(xué)習(xí)的課程做簡要的預(yù)習(xí)，了解課程的知識點,、重點,、難點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。
     （2）預(yù)習(xí)時遇到不懂的地方要通過查資料尋找答案,，也可以向同學(xué)、家長詢問,，仍然沒有解決的問題要標(biāo)記出來,，以便在課堂上有重點地學(xué)習(xí)。
     （3）預(yù)習(xí)時要學(xué)會用筆在課本上做不同的標(biāo)記,，如：重點內(nèi)容在文字下面標(biāo)△,，有疑問的地方在文字下面畫線并在旁邊寫上“？”等,，以便在課堂學(xué)習(xí)時多留心,。
     （4）預(yù)習(xí)時要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        2,、課中習(xí)慣
        專心上課的習(xí)慣：
        基本要求：課堂上認(rèn)真聽講,，積極主動地參加各種課堂教學(xué)活動，踴躍發(fā)言,，遵守課堂紀(jì)律,，積極思考。
倡導(dǎo)高年級的學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記,。
        培養(yǎng)目標(biāo)：
      （1）課前做好準(zhǔn)備,，自覺檢查課本、課堂練習(xí)本,，必須的文具按要求放好,。預(yù)備鈴一響就安靜下來，小憩收心,。唱唱英文歌或chant,，營造英文氣氛。教師對學(xué)生上課時怎樣坐,，回答時怎樣站等都要提出明確要求,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，反映出學(xué)生的精神面貌,。
     （2）良好的上課習(xí)慣,，要求學(xué)生遵守紀(jì)律，專心聽講,；主動積極,，大膽開口；聲音響亮,，流利朗讀,；服從指揮，快樂游戲,。有疑難問題時,，及時舉手發(fā)言。
     （3）要善于合作學(xué)習(xí),，在進行小組活動,、游戲、表演等活動時互相幫助,，共同提高,。
      （4）在功能教室上課以及放學(xué)回家，要將桌面整理干凈,，并擺好桌椅,。
        善于合作的習(xí)慣：
        基本要求：
        合作前要獨立思考,，合作中要會交流與傾聽，合作后要表述和反思,。善于將個體間的差異當(dāng)作一種學(xué)習(xí)資源，以達到集思廣益,、取長補短,、共同進步、協(xié)同發(fā)展的目的,。
培養(yǎng)目標(biāo)：
     （1）樂于將個人的學(xué)習(xí)活動與集體活動融為一體,，互相配合，協(xié)調(diào)一致,。
     （2）與同學(xué)溝通交流時,，要尊重別人的意見和觀點。學(xué)會表達自己看法,，共同解決問題,。
     （3）主動和同學(xué)、老師合作,，樂于承擔(dān)組內(nèi)分擔(dān)的任務(wù),。
     （4）學(xué)會贊許同伴，愿與他人一起分享合作的體驗,。
        善于交流的（聽,、說）習(xí)慣：
        基本要求：善于傾聽他人的見解，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,、分析,、思考的習(xí)慣，善于交流,，勇于發(fā)表自己的意見和看法,，表述流利，條理清晰,。
        培養(yǎng)目標(biāo)：
     （1）養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,、大膽開口、流利表達的習(xí)慣,。積極踴躍發(fā)言,，敢于提出自己的不同見解，并不斷修正,、彌補自己的不足,。說話完整，口齒清晰,，聲音洪亮,，儀態(tài)端莊。學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的。“聽”是“說 ”的前提,，只有聽得清,，聽得懂，才能說得準(zhǔn),，說得好,。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音,，積極參加語言實踐活動,，大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的,。朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生語音,、語調(diào)、節(jié)奏,、語感等,，也有助于“說”的能力進一步提高。隨時糾正學(xué)生朗讀的不良傾向,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣,。
         (2）與人交流時，虛心聽取對方的見解,，善于傾聽他人的意見和建議,，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤,。
        勇于質(zhì)疑的習(xí)慣：
        基本要求：培養(yǎng)獨立思考,、細心觀察的能力，善于質(zhì)疑,，勇于實踐,，形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
        培養(yǎng)目標(biāo)：
      （1）勇于實踐,，積極參與各學(xué)科綜合活動,，學(xué)習(xí)調(diào)查、訪問,、搜集整理文字圖片資料,、撰寫活動報告等實踐方法。
      （2）培養(yǎng)獨立思考,、細心觀察的能力及善于質(zhì)疑,、形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

        3,、課后習(xí)慣
        課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣：
        基本要求：及時復(fù)習(xí)功課,，加深對所學(xué)知識的理解和記憶,，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
        培養(yǎng)目標(biāo)：養(yǎng)成每天定時口語操練,、朗讀,、背誦的習(xí)慣。對當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時復(fù)習(xí)鞏固,，需要記憶的單詞,、語句、課文等記憶準(zhǔn)確,，流利表達,，與生活實際結(jié)合起來,，達到學(xué)以致用的目的,，提高學(xué)習(xí)效率。
        完成作業(yè)的習(xí)慣：
        基本要求：認(rèn)真獨立完成作業(yè),，專心細致,，認(rèn)真審題，書寫規(guī)范,，按時上交,，及時更正。
        培養(yǎng)目標(biāo)：
      （1）當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天完成,，在做完老師布置作業(yè)的前提下,，有余力的學(xué)生要養(yǎng)成自主設(shè)計和完成作業(yè)的好習(xí)慣。
      （2）獨立,、認(rèn)真,、按時完成老師布置的各類作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè),。沒完成作業(yè)主動向老師說明理由,，并及時補上。
      （3）寫完作業(yè)后把作業(yè)放人書包中,，并整理書包,，使學(xué)習(xí)資料在書包中分類放置有序。
     （4）當(dāng)作業(yè)本,、練習(xí)本,、試卷等發(fā)下之后，首先查看老師的批改,，對老師指出的錯誤必須及時改正,，不放過一個錯誤。
        規(guī)范書寫的習(xí)慣：
基本要求：養(yǎng)成正確的寫字和握筆姿勢,，掌握正確的寫字規(guī)則和方法,，書寫規(guī)范,、工整。
       培養(yǎng)目標(biāo)：
     （1）做作業(yè)時要專心,，不邊玩邊寫,，不邊吃邊寫，書寫時想好再下筆,。
     （2）保持正確的寫字姿勢,，做到“頭正、身直,、足平,、臂開”，做到“三個一”：眼睛離書本一尺,、胸離桌子一拳,、握筆處離筆尖一寸。字跡工整,，書寫規(guī)范,。
     （3）不在書本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣,，不隨便撕作業(yè)紙,，保持作業(yè)本的清潔和完整無缺。
     （4）英文字母,、單詞和句子的書寫開始都應(yīng)讓學(xué)生在四線三格上進行,，要求大小寫、筆順,、格式,、詞距、標(biāo)點符號正確,。
     （5）寫完作業(yè)必須認(rèn)真仔細檢查,，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正
        多讀勤記的習(xí)慣：
        基本要求：多讀好書，每天閱讀英文課外讀物累計不少于15分鐘,，讀書姿勢正確,。倡導(dǎo)高年級學(xué)生學(xué)會做讀書筆記。
        培養(yǎng)目標(biāo)：
     （1）每天課外閱讀時間累計不少于15分鐘,，每周背誦英文句子不少于7句,。
     （2）自己訂閱的英文報刊應(yīng)及時閱讀。摘抄課外讀物的精彩句段,，或在精彩處圈點,，養(yǎng)成 “不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
     （3）邊讀邊思考,，敢于質(zhì)問,，不懂的地方向他人請教或查工具書解決,。
        規(guī)律作息的習(xí)慣：
        基本要求：學(xué)會根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定個人的學(xué)習(xí)計劃，按計劃合理安排學(xué)習(xí),，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果,。
        培養(yǎng)目標(biāo)：
      （1）在家長、教師指導(dǎo)下制定生活,、讀書,、活動計劃，制定切合實際的每周,、每月,、每學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃,。
      （2）認(rèn)真執(zhí)行計劃,，學(xué)會根據(jù)自己的實際情況做相應(yīng)的調(diào)整，合理安排學(xué)習(xí)活動,，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果,。
      （三）本課題的創(chuàng)新之處：
        1.課內(nèi)與課外相結(jié)合,。
        2.家庭和學(xué)校相結(jié)合,。
        3.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與教師的點撥、引導(dǎo)相結(jié)合,。
        4.知識學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合,。

         四、本課題的研究思路,、研究方法和評估手段
        本課題的研究思路：
        就是通過一系列具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣的實踐研究,，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣,，掌握正確高效的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進行小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與健康人格的發(fā)展探求,，使其通過肯學(xué),、愛學(xué)、樂學(xué),、善學(xué),、增長知識，提高素質(zhì),，完善人格,，成為和諧發(fā)展有能力的人。
        本課題的研究方法：
        本課題的研究方法是行動研究法,，遵循的思路是：前測,、訪談,、施測、活動實施,、反饋,、階段總結(jié)、再實施,、結(jié)題總結(jié)等過程,。
        本課題的檢測和評估手段
        實驗中期學(xué)習(xí)習(xí)慣量表（教師評定、學(xué)生自評）：實驗后期學(xué)習(xí)習(xí)慣評價表,。

         五,、本課題的實施步驟：

      （一）實驗準(zhǔn)備階段(2009年7月－2010年1月)
對學(xué)生基本情況進行調(diào)查、分析,，做好相關(guān)的調(diào)查研究工作,。組建實驗研究隊伍，成立課題研究小組,，確定課題研究的人員分工,，制定和論證課題實驗方案，確定最終研究方案,。明確各人的分工和職責(zé),，制定課題研究計劃。加強理論學(xué)習(xí),，充實教育理論和教科研知識,，更新觀念、轉(zhuǎn)變思想,，樹立正確的育人觀,，為開展實驗打下堅實的基礎(chǔ)。

        （二）實驗研究階段（2010年1月—2012年3月)
        1.圍繞課題研究目標(biāo)和研究內(nèi)容,，扎實開展課題研究,。
        2.實驗教師定期做引領(lǐng)課、研討課,，分析,、總結(jié)典型的教學(xué)案例。
        3.定期做好階段性小結(jié),，研究階段性成果,，撰寫研究論文，形成文字性材料,。
        4.在實踐中進一步完善課題研究方案,，調(diào)整課題研究思路，并做好課題的檢測工作,。
        5.整理課題原始材料和研究材料,。
        6.深入分析研究,、撰寫課題研究結(jié)題報告，形成全面而深刻的研究性成果,。
        7.課題組成員上公開課,，展示課題研究成果。

       （三）實驗總結(jié)階段（2012年3月—7月）：
        后期成果處理,，形成結(jié)題研究報告,，在一定范圍內(nèi)進行結(jié)題活動。
籌備結(jié)題,，聘請上級主管部門和有關(guān)專家聽取課題的匯報,，接受專家評估。

        六,、保障措施
        小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,，是一個長期的過程。這就需要教師在課堂上加強指導(dǎo),，并及時檢查和督促,。經(jīng)過課內(nèi)若干時間的練習(xí)，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成了,，再逐漸由課內(nèi)向課外發(fā)展,，加上家長在家庭范圍內(nèi)的監(jiān)督和規(guī)范，再依靠孩子多次反復(fù)實踐,，三方面形成合力,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會鞏固下來,。由此可見,，孩子自身和家長在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成中的作用是不容忽視的。

         學(xué)生方面
         1,、制定好計劃 讓學(xué)生嘗試從自己的實際情況出發(fā),，制定一份適合自己的培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的計劃。例如：分析自己目前學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀,，看看哪些習(xí)慣現(xiàn)階段已經(jīng)養(yǎng)成,，哪些尚未達成，哪些安排在下階段繼續(xù)努力,，從而做到心中有數(shù),。
        2、做到堅持不懈  習(xí)慣是一種動力定型,，是條件反射,、長期積累和強化的結(jié)果。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過長期的,、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成,。因此孩子們心里必須有這樣一個概念,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情。當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦有了雛形的時候必須要有堅強的意志,，做到持之以恒,。

        家長方面
        父母對孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求要具體。大多數(shù)習(xí)慣是行為達到自動化后才出現(xiàn)的,。在家庭教育中,，對有利于孩子發(fā)展的主要方面，都應(yīng)該有一些基本且嚴(yán)格的行為要求,。如起居作息有規(guī)律,，均衡飲食、合理鍛煉,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、物品整齊、清潔衛(wèi)生,、衣著整潔,、禮貌待人等。家長對孩子的要求如下： 1,、訓(xùn)練應(yīng)持之以恒,。對于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一天,、兩天就能行的,，這是一個長期努力的結(jié)果。2,、訓(xùn)練應(yīng)強調(diào)嚴(yán)格二字,，現(xiàn)實生活中，有些家長疼愛,，"算 了,，今天饒你一次"，可不知有一就有二,，孩子一次次不按要求做,，家長一次次妥協(xié)，最后什么習(xí)慣也不會養(yǎng)成,。3,、應(yīng)注意調(diào)動孩子的積極性。除了嚴(yán)格,，家長還得適時激發(fā)孩子的積極性與主動性,，時時鼓勵孩子與壞習(xí)慣作斗爭。將近期目標(biāo)與遠期目標(biāo)相結(jié)合，以表揚,、精神鼓勵為主,。

         七、預(yù)期研究成果
        我們將把此項課題逐步完善,，健全小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣評價標(biāo)準(zhǔn),，并不斷創(chuàng)新，使之具有較高的推廣價值,，使學(xué)生整體素質(zhì)明顯提高,。寫出詳盡的結(jié)題報告，完成教育論文若干篇,。

         八,、課題參加人員