久久国产成人av_抖音国产毛片_a片网站免费观看_A片无码播放手机在线观看,色五月在线观看,亚洲精品m在线观看,女人自慰的免费网址,悠悠在线观看精品视频,一级日本片免费的,亚洲精品久,国产精品成人久久久久久久

分享

【子木原創(chuàng)】呼喚語文味的回歸

 麒麟合創(chuàng) 2011-11-02

呼喚語文味的回歸

——黃宏偉名師工作室深圳學習歸來感想

李培軍/文

        2011年10月27日,黃宏偉名師工作室及東莞中學初中部50多位老師,,在黃宏偉老師的帶領(lǐng)下赴深圳羅湖區(qū)外國語學校和翠園中學東曉校區(qū)進行了聽評課等活動,,收益頗多,故擇其印象深刻外記之,,以便時時比照,,改進自己的語文課堂。

        學習歸來,腦海里總是不能忘記羅外的那兩堂課,。記得在回莞的路上和黃老師交流時曾說:“我們的語文課堂就應(yīng)該呼喚語文味的回歸,。我們工作室構(gòu)建充滿文化的語文課堂課題非常有意義,與語文味相互映襯,,值得我們探索,。”黃老師當時就表示:“我們工作室再進一步深化細化我們的課題,,爭取報市立項,。”記得,,去年在東城一中聆聽余映潮老師《說“說屏”》和《鄒忌諷齊王納諫》公開課時,,聽課之后的感覺就是:這樣的語文課才是真正的語文課,這樣的語文課聽起來才是享受,。

        難怪,,我們有那么多教師為何對語文味、文化氣息情有獨鐘呢,?其實,,這都源自語文課的特質(zhì):產(chǎn)生共鳴、審美享受,、文化傳承,、閱讀快感。我們只有把握好這些特質(zhì)才能更好地把握我們的語文課堂,,才能產(chǎn)生讓師生共悅的語文課堂,。原來我們總是感慨和抱怨,這學期沒上一節(jié)享受的課,,或者說這學期才上了一節(jié)有味的語文課,。

        語文課應(yīng)該是有語文味,如何追求語文味呢,?我們就以張宏師徒的課堂為例來說,首先,,語文課要有激情,,有激情的課才有感染力。語文課應(yīng)該是神才飛揚的課,,語文課應(yīng)該是笑語飛濺的課,,語文課應(yīng)該是趣意盎然的課,語文課應(yīng)該是幽默詼諧的課……老師的一個眼神,,一個動作,,都能引導學生,點燃學生的思維的火花,迸發(fā)出智慧之光,。張宏老師的課堂是激情的,,是緊張的,是快節(jié)奏的,,更是投入的……張宏老師一節(jié)課始終在巡視,、檢查并引導、推動學生的學習逐步深入,。激情的課堂更容易培養(yǎng)學生學習語文的興趣,,激情的課堂才是高效的課堂。

        其次,,語文課要重基礎(chǔ),,重習慣。關(guān)節(jié)點之一在于重漢字,,包括漢字的音,、形、義,。張宏老師在《老王》一課進行“老王形象”分析時,,提到“病入膏肓”一詞。隨機讓一位男生上臺去寫,,結(jié)果寫成了“病入高荒”,,又點了一位女兒,竟然寫成了“膏盲”,,于是又叫了第三位同學方寫全對,。這就是漢字教學的趣味性。我每一節(jié)課堂上都會推出一,、兩個漢字的進行推敲,。如《敬業(yè)與樂業(yè)》的公開課上,因為課文中短語“一點也不旁騖”,,我推出了“騖”與“鶩”的區(qū)別,,并例舉王勃《藤王閣序》中的千古名句“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”的名句,?!缎∠锷钐帯芬晃墓_課時,我推出“家”字的六種字體,,甲骨文,、金文、隸書,、楷書,、行書,、草書,并且以“家”中有“豕”可稱為“家”,,還例舉了“客家”第一屆聯(lián)誼會的會標也有“家”字組成,,從而讓學生深刻體會到漢字內(nèi)涵和外延的豐富和博大。當然,,我們工作室的黃宏偉老師的教學亦是如此,,如《出師表》中提到了“劉禪”的“禪”字的讀音;還有《望江南》的作者溫庭筠之“筠”字讀音的推敲,,這恰恰是許多語文老師的視角盲點,,甚好!極為欣賞,。而邱老師的《說不完的童年,,寫不完的故事》一課中,幻燈片《少年閏土》描寫閏土運用的句子中出現(xiàn)一個錯別字“反而從他的跨下逃走了,?!贝颂帯翱纭睉?yīng)為“胯”。現(xiàn)在100余人,,能發(fā)現(xiàn)者幾人,?作為公開課,尤其是語文課中的字,,應(yīng)該慎之又慎,。養(yǎng)成重視漢字的習慣,語文的第一塊基石就立起來了,。

        再次,,教師的知識面博而雜,知識專而精,。老宏老師在《老王》一文中,,由楊絳先生的稱謂切入,引出古人對老師先生的敬稱,,又放開去談到錢鐘書,,又談到高壽的作家及原因,又談到文革,,文革中受迫害致死的作家……在不經(jīng)意間,,浸透著語文常識及寫作的背景,同時也牢牢地吸引住了學生的注意力,。在對課文的分析中,張老師出示了五個小問題,,而第一個就是將不懂的問題提出來,。此舉與《自動·互動·擴展》自動學習環(huán)節(jié)中的“第四條,,將不懂的問題劃出來,或?qū)懺诩垪l上交給老師,?!笔窍嗤摹_@是啟發(fā)學生初步思考的必然,,也是觀察閱讀是否深入的關(guān)鍵,。這個環(huán)節(jié),張宏老師引導得法,,將學生初步發(fā)現(xiàn)的問題進行了深挖,,激發(fā)學生的學習熱情。例如問題2:分別劃出文中描寫老王和“我”的語句,,歸納:本文用了哪些人物描寫的方法,,表現(xiàn)了老王和我都是什么樣的人?學生張口而言:“外語動心神,?!痹瓉恚@是張宏老師歸納的五種人物描寫的方法,,如此一來,,師生之間也就有了默契,形成了語文學習一個小圈子,。而外來者需要解釋方可明白,。這也是我們作為語文老師應(yīng)該具備的,應(yīng)該多下功夫研究和總結(jié)的,,讓你的學生永遠記住你,,你就要給學生一些學習的方法和技巧,讓學生學得輕松,,學得有趣,,學得高效。

        又次,,專業(yè)的語文課堂術(shù)語,,讓語文課堂典雅別致。張宏老師用“老師”一詞替代“我”,,這就突出了一個職業(yè)老師的形象,,如果用第一人稱“我”則流于普通。如張宏老師在總結(jié)散文寫法時如此寫道:“怎么寫人,?1,、深入的了解,深沉的感情,;2,、選取典型事例,;3、描寫方法:外語動心神,、細節(jié),;4、典雅的語言,;5,、多用修辭?!边@個小小的總結(jié)中,,我們就可以看到張宏老師的語文課堂術(shù)語的運用,如“選取”,、“典型”,、“細節(jié)”、“語言”,、“修辭”等,。作為語文老師不可不知語文的課堂術(shù)語,否則同行一定會貽笑大方的,??墒牵谄匠5慕虒W中,,我們許多語文老師泯失了語文課的專業(yè)性,,流于平庸,流于口語,。

        最后,,強調(diào)語文課的文化味。文化味的結(jié)合,,張宏老師結(jié)合得較少,。文化一般有中國文化、西方文化之區(qū),,有泱泱大氣的中華傳統(tǒng)文化,,亦有風格迥異的地域文化,如楚文化,、魯文化,、京文化、滬文化,、西北文化,、南粵文化等。我在八年級“一主三自”的活動式寫作中引入了嶺南文化元素,,結(jié)合學校春季社會實踐活動,,我們引導學生到廣州“嶺南印象園”體驗活動式寫作,,結(jié)果學生的寫作熱情高漲起來,學生開始認識到了嶺南建筑的精美,,體會到粵劇旋律的美妙,品味到南粵小食的精雅,,對學生而言可謂是一次同對嶺南文化的一次近距離的接觸,,一次零距離的對話,一次較全面的認識……

        關(guān)于寫作課,,今限于篇幅,,不再贅述。

       在此,,感謝我們的名師工作室,,感謝可敬的黃老師為我們鋪路搭架,相信工作室的每一位學員都會有不同一般的感受和收獲,。

 

    本站是提供個人知識管理的網(wǎng)絡(luò)存儲空間,,所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布,不代表本站觀點,。請注意甄別內(nèi)容中的聯(lián)系方式,、誘導購買等信息,謹防詐騙,。如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容,,請點擊一鍵舉報。
    轉(zhuǎn)藏 分享 獻花(0

    0條評論

    發(fā)表

    請遵守用戶 評論公約

    類似文章 更多