如何提高小學(xué)生寫(xiě)作積極性？

 

 

如何提高小學(xué)生寫(xiě)作積極性,？

    　　小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,，也是小學(xué)生掌握知識(shí)的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn),。這幾年來(lái),，本人主要從事小學(xué)中低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文,，一提起筆就抓耳撓腮，經(jīng)了解有幾方面的原因：一、覺(jué)得無(wú)內(nèi)容可寫(xiě),，亂編的多,；二、語(yǔ)言積累少,，干巴巴的,，難以寫(xiě)具體；三,、對(duì)周?chē)挛餂](méi)有留心觀察,；四、缺乏想象力,；五,、題材千篇一律，難以表達(dá)真情實(shí)感,。針對(duì)以上問(wèn)題,，如何來(lái)提高學(xué)生寫(xiě)作的積極性呢？下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法,。

一,、激發(fā)興趣，自我體驗(yàn),。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān),，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求,。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師,。”我國(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”讓學(xué)生在輕松愉悅的精神狀態(tài)下,，饒有興趣地學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步,，也是作文教學(xué)成功的向?qū)?。如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣呢？

我認(rèn)為作文命題應(yīng)開(kāi)放,，出寬題,，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周?chē)娜嘶蚴隆⒕盎蛭镒鳛樽魑膬?nèi)容,，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己想說(shuō)的意思表達(dá)出來(lái),。如根據(jù)學(xué)生的思想情況,，命題為《××，我想對(duì)你說(shuō)》,。又如根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn),，我們可以精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。游戲前,，告訴學(xué)生要留意游戲的過(guò)程,，注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說(shuō)過(guò)程,，討論從游戲中懂得的道理,。學(xué)生玩得興高采烈，自然會(huì)說(shuō)得興致勃勃,，寫(xiě)起來(lái)就不難了,，而且有興趣了。

二,、從讀學(xué)寫(xiě),，讀寫(xiě)結(jié)合。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確規(guī)定：“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合……作文教學(xué)時(shí),，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識(shí)和技能,。”閱讀是吸收,，寫(xiě)作是表達(dá),，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng),，利于學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě),，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑,。

我們?cè)趯?xiě)作教學(xué)實(shí)踐中,，作為教師要有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連句成段,、連段成篇的方法,。每學(xué)習(xí)一篇課文后,，注意對(duì)該文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法進(jìn)行分析。如學(xué)習(xí)《母親的呼喚》這篇課文時(shí),，作者是采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式,，先總寫(xiě)母親呼喚兒女的特點(diǎn)，再舉例分述母親呼喚自己的幾件小事,，最后總結(jié),。其中第二部分寫(xiě)得最具體，分別從幾件具體的事例,，表現(xiàn)出母親的偉大的愛(ài),，記敘詳略得當(dāng)，主次分明,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文,，理解課文內(nèi)容，還要注意引導(dǎo)學(xué)生分析這篇寫(xiě)人文章的寫(xiě)作特點(diǎn)和表達(dá)方式,，理解作者是如何選材如何把人物外貌,、神情寫(xiě)具體生動(dòng)，即對(duì)寫(xiě)人文章可以怎樣謀篇布局,。

同時(shí),，常言道：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”,，“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。其中道出一個(gè)深刻道理：文章源于積累,。只有語(yǔ)言積累到一定的程度,，才可能文思如涌，筆下生花,。否則，縱有思緒萬(wàn)千,，筆下也難有片言只語(yǔ),。古代的一些文人學(xué)士，如韓愈,、蘇東坡……他們壓根就沒(méi)學(xué)過(guò)語(yǔ)法,，修辭、邏輯,，但能寫(xiě)出千古流傳的好文章,，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過(guò)大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語(yǔ)感,。實(shí)踐證明,，運(yùn)用語(yǔ)言文字,，寫(xiě)作能力的的形成，也需多讀多背,，課內(nèi)多讀,，課外也需多讀多背。在教學(xué)中,，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,，通過(guò)讀、背使學(xué)生把課本的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言儲(chǔ)備起來(lái),，提起筆來(lái)就不會(huì)難了,。

三、練是關(guān)鍵,，感是重點(diǎn),。

新大綱對(duì)習(xí)作教學(xué)的總要求是：“能把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái),，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，有一定的條理,，語(yǔ)句通順,，書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字,，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。養(yǎng)成留心觀察，認(rèn)真思考,、勤于動(dòng)筆,、認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣?！边@習(xí)作教學(xué)的總要求中,，突出了練筆的性質(zhì)。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,，在教學(xué)中練是關(guān)鍵,，練說(shuō)練寫(xiě)，“練”是幫助學(xué)生打開(kāi)作文之門(mén)的金鑰匙,。如何引導(dǎo)學(xué)生“練”呢,？我認(rèn)為生活是寫(xiě)作的源泉，我們身邊每天都發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事,，對(duì)此我們要善于做生活筆記,。茅盾告訴我們：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一枝鉛筆和一本草簿，無(wú)論到哪里,，你要豎起耳朵,，睜開(kāi)眼睛,，像哨兵似的警覺(jué)，把你所見(jiàn)所聞隨時(shí)記下來(lái),?！笨墒怯行W(xué)生對(duì)此視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞,?？梢?jiàn)無(wú)材可寫(xiě)的根源是不善于觀察，僅做生活的旁觀者,。

其次,，作文說(shuō)的就是真人真事，寫(xiě)的就是真情實(shí)感,，但平時(shí)學(xué)生在寫(xiě)作文中,，有時(shí)為了完成任務(wù)胡編亂造，或抄襲他人,，或無(wú)病呻吟,，作文成了很多學(xué)生的一紙謊言。在學(xué)生的筆下同學(xué)都是拾金不昧的,，老師都是抱病工作的,，鄰居都是樂(lè)于助人的，家鄉(xiāng)都是美麗富饒的,。內(nèi)容千編一律的,，缺少新意，有時(shí)甚至給學(xué)生下個(gè)評(píng)語(yǔ)也很難,，但就是覺(jué)得不對(duì)勁,。對(duì)此我在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生在練中要養(yǎng)成說(shuō)真話,，寫(xiě)真事的習(xí)慣,，這跟培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做人至關(guān)重要。

四,、重視講評(píng),，互批互改。

在當(dāng)前的作文教學(xué)中,，一些教師只重視寫(xiě)作前的指導(dǎo)，而輕視甚至忽視寫(xiě)作后的講評(píng),，修改,。其實(shí)，講評(píng),、修改也是作文教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán),，要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,，對(duì)寫(xiě)作后的講評(píng)、修改也同樣要重視,。作文講評(píng)是對(duì)本次習(xí)作的分析和評(píng)價(jià),。它是習(xí)作教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，既是習(xí)作指導(dǎo)的繼續(xù)和加深,，又是習(xí)作講評(píng)的鞏固和提高,；既是對(duì)本次習(xí)作情況的總結(jié)，又是對(duì)下次習(xí)作訓(xùn)練的指導(dǎo)具有承前啟后的作用,。因此,，講評(píng)是作文教學(xué)中要做的一項(xiàng)重要工作。對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改,，也是作文教學(xué)的重要組成部分,。老師通過(guò)批改，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文的指導(dǎo),，使學(xué)生了解自己作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。并從中受到怎樣寫(xiě)好作文的啟發(fā)。通過(guò)批改,，教師可以了解學(xué)生作文的實(shí)際,，便于總結(jié)作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué),，也可以搜集素材,，為作文講評(píng)作好準(zhǔn)備。對(duì)于學(xué)生作文,，除了老師批改,，還可以指導(dǎo)學(xué)生自己修改、互批互改,，通過(guò)修改提高自身的寫(xiě)作能力,。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái),?！蔽疑钌钫J(rèn)識(shí)到，不管是以前的應(yīng)試教育,，還是當(dāng)今推行的素質(zhì)教育,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，重點(diǎn)就是培養(yǎng)寫(xiě)作的積極性,，才能有效地提高小學(xué)生的作文水平,。