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談多媒體在低年級數(shù)學教學中的運用
張掖市臨澤縣黃家堡小學 李紅燕 現(xiàn)代多媒體輔助教學技術已在小學數(shù)學課堂教學中發(fā)揮著它所獨具魅力的作用,，它不僅豐富了教學內容,，提高了教學效果，而且在教學中的應用引起了教學內容,、教學方法,、教學組織形式等一系列變化。下面就多媒體如何在低年級數(shù)學教學中的運用談些體會： 一,、運用多媒體創(chuàng)設情景,，激發(fā)興趣。
數(shù)學知識是比較抽象、枯燥的,，導致一些低年級學生不感興趣,。然而，低年級學生的興趣總是在一定的情境中產生的,。運用多媒體手段進行教學,，集圖象、文本,、聲音,、圖片,、動畫為一體充分刺激學生的各種感官,，便能有效地調動學生的積極性,。老師可以根據教材內容,、兒童心理特點，運用現(xiàn)代教育媒體提供形象材料,，將枯燥乏味的知識趣味化,、生活化,，激發(fā)學生的求知欲,，調動學生的思維興趣,，促進學生盡快以最好的心態(tài)進行學習,。
例如教學“比較”時,，先呈現(xiàn)一片草地,，綠草如茵,。“小朋友,，你們見過草地嗎,？草地上的景色是怎樣的,？”接著,，畫面上又出現(xiàn)母鴨和小鴨,，“鴨媽媽也帶著它的孩子們來了,。”“大家在草地上玩得開心嗎,？”……這樣,美的畫面和學生生活經驗中的自然美融合在一起。于是轉入雞媽媽和鴨媽媽的對話,。鴨媽媽對雞媽媽說：“我的小鴨比你的小雞多,。”而雞媽媽卻對鴨媽媽說：“不對,，我的小雞比你的小鴨多。”怎樣知道鴨媽媽的孩子多,，還是雞媽媽的孩子多呢,？這就引發(fā)了比多比少的問題。學生經過討論后,，決定讓小雞和小鴨分別排隊,，然后一個對一個，就把多少比出來了,。
這樣,，學生饒有興趣地學會了一一對應的方法比較兩個數(shù)量的多少，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識,，又感受到了美的熏陶。
二、運用多媒體突出重點,，突破難點。
上好一堂課,，關鍵在于突破教學中的重難點,，使學生輕松易懂,，理解深透,，影象深刻,。但有些知識內容很難用語言和教具能達到這個目的,，即便能達到，也浪費很多時間,。低年級學生的抽象能力較差,，根據教材內容,，適當應用多媒體進行教學,，展現(xiàn)生動、直觀的畫面,，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清,，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現(xiàn)精講,，突出重點,，突破難點。
（轉載自中國教育文摘http://www.edUzhai.net，請保留此標記,。） 如：在一年級的簡單的加減綜合應用題教學中,，有這樣一道例題：“魚缸里有4條金魚，又買來3條黃金魚,，再舀走2條,，還剩多少條,？”對于一年級的學生來說,，較抽象,，利用計算機，我把它制成了動畫,，事情發(fā)展的全過程清晰地具體,，形象地展示給學生,，思維有了依據。深刻地理解了“又買來”,、“舀走”的意義,。列出綜合算式就容易了。學生口述算式的意義與掌握運算順序也就不困難了,。 三,、運用多媒體降低難度，理解概念,。
低年級學生知識貯備有限,，缺乏生活經驗，他們往往根據事物的外部特征進行概括和作出判斷,。在他們的頭腦里形象思維占主導地位,，他們的抽象思維過程，仍然離不開具體形象的支持,。采用多媒體動態(tài)圖像演示,，借助其豐富的媒體不僅能把高度抽象的知識直觀顯示出來，而且其突出的較強的刺激作用,，有助于學生理解概念的本質屬性,。
教學“時、分,、秒”時,，事先制作了一個大鐘表，上面的大格和小格都顯示的很清楚,，點一下運行,，時針、分針和秒針同時走動,，點一下暫停,，可讓學生讀出鐘表上的時間，也可拖動秒針或分針自動轉動,，使學生明白秒針走一圈,，分針走一小格，分針走一圈,，時針走一小格,，生動形象地使學生對時、分,、秒有了深刻的認識,。
因此，運用多媒體輔助教學能突破低年級學生年齡特征和生活實踐的制約,，為學生鋪路搭橋,，逐步降低思維難度，從而達到理解概念的目的。
四,、運用多媒體擴充信息,，增加密度。
借助多媒體輔助可進行高密度知識傳授,，對信息進行優(yōu)化處理,。它利用文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動,、顏色的變換等手段,，不僅容量大、速度快,、效果也更好,。
復習、練習課中由于課內外時間總量是有限的,，超量過度訓練,，使學習差的學生為完成作業(yè)而疲于奔命，只能就事論事,，無暇顧及有效地反省,。也會使學習好的學生長久地停留在此階段，客觀上延緩了上升的速度,。它剝奪了學生獨立思考,，自由發(fā)揮的機會。教師在課前把復習,、練習的知識制成課件,，采用多媒體教學，它收入的信息多,、快,，節(jié)省了時間。
總之,，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢,，就能使學生有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去,，從而在探求新知的過程中始終保持良好的求知心態(tài),。
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