“班班通”顧名思義是每個班級都通網(wǎng)絡(luò)。而數(shù)學(xué)是思維的藝術(shù),，具有極強(qiáng)的抽象性與邏輯性,。小學(xué)生的思維特點是直觀與形象，特別是小學(xué)低年級學(xué)生,，學(xué)習(xí)更是以直觀形象的思維接觸抽象的邏輯知識,。合理使用班級中的電教媒體能夠有效地為學(xué)生提供感性材料，化靜為動,，化抽象為具體,，具有聲像結(jié)合、圖文并茂,、形象直觀,、動態(tài)逼真等特點。它能充分展示數(shù)學(xué)知識的形成過程和思維過程,，促使學(xué)生在“知其然”的基礎(chǔ)上“知其所以然”,，這必將有力地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

　　我認(rèn)為課堂教學(xué)使用電化教學(xué)：選材要新穎,，應(yīng)側(cè)重于調(diào)動學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的探究欲,；構(gòu)思要精巧，圍繞教材的重點難點及學(xué)生的認(rèn)知矛盾而適時使用,；演示要適度,，既要演示出知識的形成過程，又要留給學(xué)生一定的思維空間,，使媒體切實體現(xiàn)學(xué)生思維“導(dǎo)向員”的地位。

　　
　　 一,、利用“班班通”媒體教學(xué),，提高小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂效率

　　 1．興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力。要充分考慮利用電化的直觀性與可操作性強(qiáng)等特點,，結(jié)合教材內(nèi)容,，或以鮮艷的圖片刺激學(xué)生的感官，或以有趣的情境調(diào)動學(xué)生的興趣,，或以直觀演示展現(xiàn)新舊知識的矛盾點,，激發(fā)學(xué)生的探究欲，從心理上為學(xué)生獲取新知鋪路搭橋,。新入學(xué)的兒童,，從輕松自由的幼兒班到比較正規(guī)有一定約束力的班集體，環(huán)境有所改變,，知識要求有所增加了,，他們扮演的角色也改變了，由隨心所欲的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲男W(xué)生,，是他們成長中的第一次轉(zhuǎn)變,，但他們的心理、生理并不能隨著角色的改變而立即轉(zhuǎn)變,。那么,，怎樣使這些剛?cè)雽W(xué)的兒童較順利地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？實踐證明,，利用電化媒體教學(xué)是一種很好的方法,。

　　小學(xué)一年級學(xué)生的形象思維較好，抽象思維較差,，根據(jù)這個年齡特點,，他們對生動、形象,、具體的事物易記住,，而對枯燥、單一,、乏味,、抽象的數(shù)學(xué)知識毫無興趣。例如：教學(xué)“3的加減法”，可以通過電腦演示,，將制作的課件在課上進(jìn)行演示,，色彩、聲音,、動作通過電腦的直觀教學(xué)使學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容,；另外，一年級的幾何初步知識尤其需要直觀教學(xué),，讓學(xué)生看得見,，摸得著，從而培養(yǎng)他們的觀察能力,，初步學(xué)會識別幾何形體,。例如在教學(xué)長方體、正方體,、圓柱和球這些形體時,，讓學(xué)生從家里找來火柴盒、手電筒,、藥盒,、罐頭盒等，將這些東西根據(jù)長方體,、正方體,、圓柱和球的特征進(jìn)行分類，分類后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些形體的特征,，再讓學(xué)生舉出日常生活中的實例說明,。而這些物品更可以通過電腦的動畫演示，或者是電腦上的圖片讓學(xué)生和生活實際相結(jié)合,。由于這堂課利用了媒體教學(xué),，并結(jié)合了生活中常見的事物，學(xué)生很快掌握了這堂課的內(nèi)容,，完成了教學(xué)目標(biāo),，還能運用于實際，效果很好,。

　　2．要針對不同的學(xué)生進(jìn)行媒體教學(xué),。由于學(xué)生入學(xué)水平不一樣，教學(xué)時就要根據(jù)具體情況,，分階段,，分層次進(jìn)行，力求做到前有伏筆,，中有突破,，后有發(fā)展,。也就是說，要針對不同的學(xué)生提出不同的要求,，采用直觀教學(xué),，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。以應(yīng)用題教學(xué)為例：結(jié)合10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識,，就要進(jìn)行看圖口述應(yīng)用題的訓(xùn)練,，使學(xué)生通過初步了解加、減法的意義,，來了解一步應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),，為正式解答文字?jǐn)⑹龅囊徊綉?yīng)用題作鋪墊，解答加,、減一步應(yīng)用題，要學(xué)生看圖初步掌握它們的數(shù)量關(guān)系,，電腦演示內(nèi)容數(shù)量或者圖示,，或者從媒體上先出現(xiàn)一個條件，由學(xué)生回答后再出示第二個條件,，或者根據(jù)問題,，反過來找出能找到它所需的條件，從而為解答兩步應(yīng)用題作準(zhǔn)備,。當(dāng)然,，學(xué)生的知識并不是一次完成的。特別是對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,，不能急于求成,，要允許學(xué)生有個逐步消化、掌握的過程,，允許他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)反復(fù),。

　　3．注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，離不開媒體教學(xué),。一年級學(xué)生年齡小,，注意力不集中，無意注意占優(yōu)勢,。在教學(xué)中經(jīng)常采用聲,、形、色來吸引學(xué)生,，在新舊知識的銜接處,，或?qū)W生容易出問題的地方設(shè)疑，充分利用班級媒體技術(shù)解疑,、答疑,，促使學(xué)生思考問題,，引起學(xué)生有意注意。比如,，在學(xué)習(xí)求比一個數(shù)多幾（或少幾）的數(shù)的應(yīng)用題時,，學(xué)生往往容易不加分析地見多就加，見少就減,，為了減少這種思維定勢的干擾,，教材中就編排了求比一個數(shù)多幾或少幾的逆向題。其中我給學(xué)生出了這樣一道題：有10輛大卡車,，大卡車比小汽車多3輛,，小汽車有幾輛？這是一道求比一個數(shù)少幾的逆向題,，難度比較大,，我利用媒體直觀地給同學(xué)們演示了一下，利用媒體技術(shù),，把車輛進(jìn)行比較,，這樣同學(xué)們很快搞清了數(shù)量關(guān)系，大多數(shù)同學(xué)都知道應(yīng)該這樣做：10－3＝7（輛）,。在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，采用直觀的電化教學(xué)，將上述題目用課件組成,，化抽象為具體,，激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了學(xué)生注意力,，突出重點,，突破難點，收到了良好的教學(xué)效果,。

　　
　　 二,、利用“班班通”，教學(xué)生有目的地觀察

　　隨著現(xiàn)代教育理念的改革,、深化,，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛深入課堂。用多媒體來輔助教學(xué),，以逼真,、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景,，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化,、清晰化，使學(xué)生的思維活躍,，興趣盎然地參與教學(xué)活動,。除了低年級的直觀教學(xué),，媒體也有助于中高年級學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，從而優(yōu)化教學(xué)過程,，可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,。如，在講“平行四邊形面積的計算”這節(jié)課時,，簡單的首先出示一張投影,，通過數(shù)方格的方法，求出了投影上所畫的平行四邊形的面積,，現(xiàn)在通過演示將平行四邊形的面積進(jìn)行變形,，然后再根據(jù)圖形的變化求面積有很大的不同，學(xué)生通過媒體演示,，更能記得住,、印象深，然后再啟發(fā)學(xué)生思考：如果一塊地或一個操場是平行四邊形,，還是用數(shù)方格的方法求出面積嗎,？你能用什么方法來求平行四邊形的面積呢？學(xué)生很快就會將答案做出來,。

　　教室內(nèi)的電腦和辦公室的電腦是聯(lián)網(wǎng)的，更有利于教師隨時隨地使用在平時的電子備課中穿插的課件,，教師的備課只要共享就能在教室內(nèi)清晰地顯示,，每班安裝好終端顯示后，利用媒體的可控性,，有選擇地再現(xiàn)所需要的內(nèi)容,。而觀察是一種有目的知覺活動。學(xué)生對觀察的目的越明確,，感知就越清晰,。然而小學(xué)生，尤其是低年級的學(xué)生,，在觀察事物時往往東張西望,，抓不住事物的特征。現(xiàn)代媒體中的錄相,、電腦,、投影等具有較強(qiáng)的可控性，就可以有效地指導(dǎo)學(xué)生在觀察中分清主次,，抓住重點,，從而教會學(xué)生有目的地觀察。
　　
　　 三,、利用“班班通”提高學(xué)習(xí)趣味性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
　　
　　 愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師,。”數(shù)學(xué)教學(xué)過程，是一個充滿心理活動的過程,。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而使學(xué)生愛學(xué)習(xí),，這點是值得我們不斷去研究的一個問題,。運用聲像媒體，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生在愉快的情緒下學(xué)習(xí),，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)求圖形的面積時,，光靠講解是無味的,，必須根據(jù)兒童心理特點，運用直觀,、形象的多媒體調(diào)動學(xué)生觀察,、思維、聯(lián)想等智力因素,，以及動機(jī),、興趣、意志等非智力因素的參與,，并使之相互作用,，形成最佳的心理狀態(tài)，視學(xué)習(xí)為樂,。
　　 1．創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每位小朋友都有好奇的天性,，懸念能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。所以，我們在課堂教學(xué)中利用班級媒體,，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)有的知識經(jīng)驗和能力水平,，加上巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)、思維情境,，使學(xué)生覺得特別,、新奇，從而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用,。
　　 2．研究教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合數(shù)學(xué)教材中的教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)小學(xué)生好勝的心理特征,，不失時機(jī)地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，這樣會取得良好的學(xué)習(xí)效果。進(jìn)行動手實踐,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。在課堂教學(xué)中，很重要的一點是讓學(xué)生動手實踐,，使他們從中獲得知識,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使他們深刻地理解知識并有效地運用,。因此,，在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生去動口數(shù),、動口說,、動手?jǐn)[、動腦想,，看看媒體解決方案,，從大量的感性認(rèn)識中逐步抽象出數(shù)學(xué)概念，變枯燥被動為主動學(xué)習(xí),，從而達(dá)到激發(fā)興趣的目的,。通過讓學(xué)生具體實踐，動手操作,，能不斷地激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲,。并且在參與實踐活動中，學(xué)生的抽象思維得到了發(fā)展,，收到較大的效果。
　　
　　 四,、利用“班班通”提高學(xué)生觀察的效率
　　
　　 小學(xué)生的感知較籠統(tǒng),，總是滿足于觀察事物的整體，獲取對事物的綜合印象,，而忽視對事物的更為具體,、細(xì)致的把握。例如在教學(xué)“角的概念”一課時,，應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件,，先在屏幕上顯示一個亮點，然后用不同顏色從這一亮點作出兩條射線,，同時閃爍著這個亮點及兩條射線所組成的圖形,，使學(xué)生看后馬上能悟出角是怎樣形成的。再分別閃爍出亮點和兩條射線,，使學(xué)生認(rèn)識角各部分的名稱,。又將一條邊固定,，另一條邊移動，形成大小不同的各種角,，讓學(xué)生認(rèn)識到角的大小跟兩條邊叉開的大小有關(guān),，跟邊的長短沒有關(guān)系。通過這樣動態(tài)顯示,，將那些看似靜止的事物活動起來,，化靜為動，使學(xué)生獲得正確,、清晰的概念,，提高了單位時間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效率。這種功效,，不但能使學(xué)生對觀察過程和觀察結(jié)果產(chǎn)生成功的心理體驗,，而且會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
　　
　　 五,、利用“班班通”,，發(fā)展學(xué)生思維
　　
　　 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于既能提供直觀形象和生動逼真的動態(tài)圖像，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想象能力,，又能伴隨著圖象的變化,、動聽的音樂，誘發(fā)愉快的學(xué)習(xí)情緒,。例如教學(xué)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題,，運用多媒體的優(yōu)勢，將應(yīng)用題中用文字表述的抽象的數(shù)量關(guān)系,，轉(zhuǎn)化為可視圖形——線段圖,，創(chuàng)設(shè)了按題意配制的活動物景。通過“變色”,、“閃爍”,、“移動”等手段來突出教學(xué)的重、難點,，刺激學(xué)生注意,，尋找條件和問題——單位“1”與幾分之幾的量的相互關(guān)系，化抽象為具體,，幫助學(xué)生審題,、理解題意，啟迪思維,。
　　
　　 實踐表明,，充分運用“班班通”，應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段。它能使學(xué)生始終處于一種動眼,、動耳,、動腦、動口,、動手嘗試,、探求、發(fā)現(xiàn)的境界之中,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮,、愉悅，渴求上進(jìn)的心理狀態(tài),，主體作用得到充分,、有效的發(fā)揮。因此,，學(xué)生學(xué)得輕松愉快,，接受的信息量大，獲得的知識多,，并且能迅速地構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu),，能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。