從小學(xué)到現(xiàn)在,，許多老師無時(shí)無刻感染著我,，督促著我讀書、學(xué)習(xí),，用智慧和愛對(duì)待教育事業(yè),，不斷的完善自己的人格魅力。偶然的機(jī)會(huì),，我看到了一些送給年輕老師的話,，感受很深，我摘錄了下來,，和大家一起分享：

    “教師的心中沒有陽光,，學(xué)生的心靈上就有可能添上一分陰暗,。”（《做個(gè)有胸襟的老師》）

    “教師的閱讀經(jīng)驗(yàn)，往往也是學(xué)生的精神資源,；教師的人生情感體驗(yàn),，對(duì)學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)的啟示作用，從這個(gè)意義上說,，教師應(yīng)當(dāng)是真善美的傳播者,。（《就讓你的眼淚流出來》）

    “當(dāng)班主任，有些事你不能去爭(zhēng),，爭(zhēng)的結(jié)果,，于己無利，更糟糕的是會(huì)害了學(xué)生,。”（《為什么你的學(xué)生缺乏氣度》）

    “對(duì)一名現(xiàn)代教師而言,，持續(xù)的學(xué)習(xí)將使他保持精神的高尚，支撐自己作為一個(gè)文明人的操守”,。（《珍視我們的專業(yè)》）

    “教師必須通過教育教學(xué),，讓學(xué)生敬重文化和文明，讓學(xué)生敬重教育,，敬重教師,，敬重所有的勞動(dòng)者。”（《不要因?yàn)檫@樣的話而自得》）

    “在教學(xué)不順的時(shí)候,，教師能不能做點(diǎn)反思：自己的教學(xué)語言是否有問題,？因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人，這些人的成長(zhǎng)需要靠我們的耐心和勇氣去實(shí)現(xiàn),，如果能時(shí)時(shí)想到每一節(jié)課,，每一次談話，都關(guān)系到學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),，關(guān)系到他人格的培養(yǎng),，關(guān)系到他個(gè)體生命的價(jià)值，我們可能會(huì)更加重視話語方式,，加強(qiáng)與學(xué)生的心靈溝通,。”（《說學(xué)生聽得懂的話》）

   “一位品格自私，精神境界不高的老師,，他對(duì)學(xué)生教養(yǎng)的形成會(huì)有負(fù)面作用......”（《愚蠢者的“苦干”》）

    “教育是為了培養(yǎng)好習(xí)慣,，教是為了達(dá)到不需要教；學(xué)生不需要老師教了,，是教學(xué)的成功,，也是教師職業(yè)的追求。”（《仍說“教是為了達(dá)到不需要教”》）

      “在你們以一個(gè)教育者的胸懷去愛學(xué)生時(shí)，也要注意,，不要在無意間放縱了他們,。”（《不良習(xí)慣是哪里來的》）

    “學(xué)生回憶所受的教育時(shí)，所能記住的一般不是知識(shí),，而往往是教師的理智與情感,，這樣的教育，才有可能變?yōu)閷W(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀,。”（《教育所做的一切不過是常識(shí)》）