學(xué)案導(dǎo)學(xué)”實(shí)施方案

學(xué)案導(dǎo)學(xué)是今后課堂教學(xué)的基本方式,。本次“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”展評的目的是以學(xué)案為載體,，以導(dǎo)學(xué)步驟為指引，以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹黧w,，以教師點(diǎn)撥為主導(dǎo),，師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方式。在課堂教學(xué)中,教師運(yùn)用學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),、自學(xué),、交流、解惑,。

一．預(yù)設(shè)學(xué)案
預(yù)設(shè)學(xué)案是教師在集體備課的基礎(chǔ)上針對學(xué)生開發(fā)的一種學(xué)習(xí)方案,。它對課堂教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效預(yù)設(shè)，能幫助學(xué)生系統(tǒng)全面地把握知識內(nèi)容,，使學(xué)與導(dǎo)更有針對性,，有利于提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)設(shè)學(xué)案是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié),。
（一）      課型,、原則
1,、基本課型
主要以新授課學(xué)案和復(fù)習(xí)課學(xué)案為主,。
2、一般原則
（1）課時(shí)化原則：分課時(shí)處理學(xué)習(xí)內(nèi)容,，盡量一課一案,。
（2）參與化原則：應(yīng)考慮不同層次學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),。
（3）方法化原則：強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo),，注意其實(shí)效性與發(fā)展性，由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,。
（4）層次化原則：學(xué)習(xí)內(nèi)容要由淺入深,，問題的設(shè)計(jì)要由易到難。  
（二）基本內(nèi)容,、格式
學(xué)案的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)目標(biāo),、知識結(jié)構(gòu)、所教內(nèi)容的地位和作用、前后知識的聯(lián)系,、重點(diǎn)難點(diǎn),、學(xué)法引導(dǎo)、思考討論,、注意事項(xiàng),、問題積累、習(xí)題訓(xùn)練,、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié),。在學(xué)案的環(huán)節(jié)中還應(yīng)該包括年級、學(xué)科,、教材,、課題和課型、任課教師等輔助內(nèi)容,。
在編制學(xué)案時(shí),應(yīng)依據(jù)課標(biāo)要求,、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的年齡和心理特點(diǎn)等情況而變,一般可分為填空式,、圖解式,、圖表式、習(xí)題式,、問題式等,。格式應(yīng)靈活多樣，注重實(shí)效,。實(shí)際上一個(gè)學(xué)案往往是以上幾種形式的綜合運(yùn)用,，從而給學(xué)生以明確的思維導(dǎo)向，讓學(xué)生最大限度的參與學(xué)習(xí)的全過程,。
    （三）基本方法
     1,、明確教學(xué)目標(biāo)建立知識結(jié)構(gòu)框架
　　學(xué)案中要體現(xiàn)出明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),，即知識目標(biāo),、能力目標(biāo)、德育目標(biāo),。
　　知識結(jié)構(gòu)包括學(xué)科知識結(jié)構(gòu),、單元或章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)、課時(shí)知識結(jié)構(gòu),。通過知識結(jié)構(gòu)分析,建立知識結(jié)構(gòu)框架,使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識有一個(gè)整體的宏觀認(rèn)識,。
     2、把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)
    預(yù)設(shè)學(xué)案的時(shí)候,，把學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)方案教給學(xué)生,明確“教”與“學(xué)”的關(guān)系,，努力為學(xué)生提供更多自學(xué),、自問、自做,、自練的方法和機(jī)會,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，實(shí)現(xiàn)學(xué)會向會學(xué)的轉(zhuǎn)變,。
　  3,、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)要緊扣課標(biāo)教材和學(xué)生實(shí)際
    學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要能激發(fā)想像，激起動機(jī),，開闊眼界,；要重視學(xué)法，培養(yǎng)能力,，層次多樣,，面向全體。
    4,、把握知識的重點(diǎn)難點(diǎn)找出最佳切入點(diǎn)
　  學(xué)案把重點(diǎn),、難點(diǎn)問題交給學(xué)生,給學(xué)生一定方法引導(dǎo)和思維啟示,讓學(xué)生自己動腦,分析解決問題,在探究中加深對知識的深化理解,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問題、解決問題的能力,。
　　5,、問題的設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力
　　設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯栴}是引導(dǎo)學(xué)生探索求知的重要手段,是學(xué)案設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。教師要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)生情況等精心設(shè)計(jì)問題。問題的設(shè)置要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和綜合素質(zhì),有一定的科學(xué)性,、啟發(fā)性,、趣味性和實(shí)用性，還要具有一定的層次性,。
　　6,、通過練習(xí)及時(shí)自查和鞏固學(xué)習(xí)效果
    學(xué)案設(shè)計(jì)的最后環(huán)節(jié)，還要對學(xué)生自學(xué)探究后的情況進(jìn)行自查鞏固,。根據(jù)學(xué)生層次的不同,以及理解問題和解決問題能力的差異,再設(shè)計(jì)一些有針對性的習(xí)題,，幫助學(xué)生及時(shí)地從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行正確的引導(dǎo),達(dá)到消化和鞏固的目的,，以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和思維能力,。
     （四）呈現(xiàn)方式
     1、紙張式,。課前教師把設(shè)計(jì)好的學(xué)案發(fā)給學(xué)生,。
     2、多媒體式,。教師通過課件或展臺,，課上展示給學(xué)生,。
     3、板書式,。課上由教師或?qū)W生在黑板上演示出來,。
     4、口述式,。學(xué)生通過口述的形式展示學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
     當(dāng)然，由于教學(xué)內(nèi)容的不同,，有的還可以不用學(xué)案,。在教學(xué)中，教師還應(yīng)該嘗試讓學(xué)生自己寫學(xué)案,，從教師給學(xué)生制定學(xué)案向?qū)W生自主制定學(xué)案發(fā)展,，并向多樣化、無形化發(fā)展,，從而實(shí)現(xiàn)從有案向無案發(fā)展的總目標(biāo),。
    （五）  注意事項(xiàng)
     1、學(xué)案的設(shè)計(jì)要有助于牽動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和思維發(fā)展,，并給學(xué)生留有足夠的時(shí)空,。
     2、要突出學(xué)生的主體作用,，教師主要做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、支持者和評價(jià)者,。
     3,、導(dǎo)學(xué)中要面向全體學(xué)生，為所有的學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己才能的舞臺,，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展,。
     4、要堅(jiān)持教與學(xué)的和諧發(fā)展,，要關(guān)注過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)的統(tǒng)一,，既要克服教師的一言堂，又要避免缺乏實(shí)效的形式上的熱鬧,。
     5,、學(xué)案導(dǎo)學(xué)重在引導(dǎo)，可以觀察,、記憶,、聯(lián)想、對比,、推理,、歸納,、思考、討論等,，關(guān)注的基本目標(biāo)是學(xué)生在學(xué)案幫助,、教師扶助的基礎(chǔ)上自己對所學(xué)的知識的消化，兼顧的重點(diǎn)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思維方法,。
     6,、設(shè)計(jì)學(xué)案的著力點(diǎn)應(yīng)放在思路引導(dǎo)上，具體落實(shí)在學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容提綱化,、條理化，學(xué)法指導(dǎo)具體化,。
7,、學(xué)案應(yīng)根據(jù)學(xué)段不同，做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充,，不可千篇一律,。
      二.點(diǎn)撥自學(xué)
     點(diǎn)撥自學(xué)是指學(xué)生在學(xué)案引領(lǐng)、教師適時(shí)點(diǎn)撥的情況下進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)活動,，它涵蓋了學(xué)生自學(xué),、小組合作、組際交流,、教師點(diǎn)撥等環(huán)節(jié),，以達(dá)到學(xué)生初步解決簡單問題，充分暴露學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn),、難點(diǎn)和問題的目的,，從而幫助學(xué)生攻克疑難，逾越障礙,，優(yōu)化教學(xué)過程,，為進(jìn)一步合作學(xué)習(xí)、深層探究奠定基礎(chǔ),。點(diǎn)撥自學(xué)是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。
    (一)導(dǎo)入點(diǎn)撥
    教師可以通過設(shè)置情境、激發(fā)興趣或消化性考試,、合作答題等方式,導(dǎo)入新課,。
(二)自學(xué)點(diǎn)撥
1、指導(dǎo)自學(xué)方法,。教師可將預(yù)先編寫好的學(xué)案,在課前發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),帶著問題對課文進(jìn)行預(yù)習(xí),。    
2,、提出自學(xué)要求,。教師依據(jù)課標(biāo),，教材、學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際,，針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求,讓所有學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自學(xué)能力。
    3,、做好自學(xué)記錄,。教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題作好記錄,讓學(xué)生帶著問題走向課堂。
     (三)適時(shí)點(diǎn)撥
1,、學(xué)生在自學(xué)時(shí),，教師巡視指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行提示點(diǎn)撥,，點(diǎn)撥要緊扣教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2,、點(diǎn)撥指導(dǎo)自學(xué),，要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把握火候,，瞄準(zhǔn)方向,，切合學(xué)生實(shí)際，做到恰到好處,。
3,、教師要“點(diǎn)”在學(xué)生不懂或似懂非懂處，“撥”在學(xué)生忽略而與教材重點(diǎn),、難點(diǎn)關(guān)系緊密處,。
 (四)循法點(diǎn)撥
    1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度,，善于提出有深度的問題,，讓學(xué)生探究知識發(fā)生的過程、問題解決的過程,，體會艱苦思維的愉悅,，由強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程和結(jié)果并重。
     2,、凡是學(xué)生能獨(dú)立完成的,，教師不得替代，讓學(xué)生有充足的思維空間,，主動獲取知識,。疑難之處，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行思考,，達(dá)到思維訓(xùn)練,、解決問題的最佳效果,。
3、點(diǎn)撥學(xué)生獨(dú)立思考的形式應(yīng)多樣,。如靜思,、閱讀、對話,、討論,、爭論、練習(xí),、試驗(yàn),、設(shè)計(jì)、表演,、游戲等,。
 4、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)方法,，選用多種教學(xué)媒體進(jìn)行點(diǎn)撥教學(xué),，發(fā)揮教學(xué)方法和教學(xué)媒體的綜合功能。
(五)注意事項(xiàng)
1,、要關(guān)注學(xué)生的初步合作情況以及學(xué)困生參與情況,。
2、教師點(diǎn)撥前,，要留給學(xué)生充足的思維空間,。
3、點(diǎn)撥時(shí)教師要把握好“度”,。
　　 三．交流解惑
     交流解惑是學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,，在教師的組織引導(dǎo)下，將自學(xué)中所思,、所悟,、所感等有關(guān)問題提出來，相互交流以達(dá)到解決疑難問題的目的,。交流解惑是師生集中互動的主要階段,，是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的延伸、拓展與提升,，是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的重要環(huán)節(jié),。
交流解惑突出合作的地位，是學(xué)習(xí)過程的進(jìn)一步升華,，是師生間的資源共享,，是對知識的鞏固和再消化，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，拓展與開放學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，并解決學(xué)習(xí)中存在的問題,，促成高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),。
    （一）適時(shí)交流
     1,、學(xué)生在自學(xué)的時(shí)候,，難免會遇到重點(diǎn)疑難問題,，此時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開討論，形成共識,。
2,、學(xué)生在交流中還不能解決的共性問題，教師就再次點(diǎn)撥,，啟發(fā)引導(dǎo),。
3、在學(xué)生交流過程中,，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材自學(xué),，針對學(xué)案中的問題展開交流，避免形式主義,，減少無效勞動,，最大限度地提高課堂效率。
    （二）廣泛交流    
1,、學(xué)生在交流時(shí),，可以從不同的角度進(jìn)行探討，也可以在不同范圍進(jìn)行交流討論,。
2,、在交流中學(xué)生不僅講解自己探究的結(jié)果，而且還可以相互補(bǔ)充相互啟發(fā),，在他人的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)再創(chuàng),。
3、交流中還沒有達(dá)成共識的,，教師要講清思路,，明晰事理，使學(xué)生能夠觸類旁通,。
（三）小組交流
     1,、廣泛交流后，小組長要匯報(bào)本組學(xué)情,，并出示本組疑點(diǎn),、難點(diǎn)。
2、交流的主要方式是小組內(nèi)交流,。還可以通過同桌交流,、組際交流、師生交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。
3,、多種交流之后，能自已解決的自己解決,，仍有疑難不能解決的,，學(xué)生可以進(jìn)行申報(bào)，師生繼續(xù)探討交流,。  
4,、教師要隨時(shí)掌握學(xué)情，逐步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自測, 必要時(shí)教師可組織消化性考試來完成,。
（四）注意事項(xiàng)
1,、教師要注意學(xué)生提出問題的價(jià)值取向。
2,、要關(guān)注學(xué)困生,，調(diào)動參與的積極性。
3,、學(xué)生交流時(shí)也要注意啟發(fā),、引導(dǎo)、點(diǎn)撥,，關(guān)注思維訓(xùn)練,。
4、交流解惑要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),，達(dá)到知識的遷移,、拓展。